Module 1 Unit 2 Touch and Feel（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module1Unit2TouchandFeel（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2TouchandFeel

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過觸摸和感受不同物體，提高對英語詞匯的實際運用能力，增強跨文化意識，學會通過英語進行觀察和思考，同時提升自主學習能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。學情分析二年級學生對英語學習充滿好奇，但他們的英語基礎相對薄弱，詞匯量有限，聽說讀寫能力有待提高。在知識層面，學生已經(jīng)接觸過一些基礎的英語單詞和簡單的日常用語，但對觸覺感知相關的詞匯掌握較少。在能力方面，學生的英語口語表達能力較弱，缺乏在真實情境中運用英語進行交流的機會。

在素質方面，二年級學生的注意力集中時間較短，容易分心，需要教師在課堂上采用多種教學方法來吸引他們的注意力。此外，學生的合作意識和團隊精神尚在培養(yǎng)之中，需要在活動中通過互動與合作來提升。

行為習慣上，部分學生在課堂上可能存在不敢開口說英語的問題，缺乏自信。這可能會影響他們在“TouchandFeel”這一互動性強、需要大量口語練習的單元中的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津上海版二年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與觸覺相關的圖片、實物樣本，以及相關的觸摸和感受活動的視頻資料。

3.實驗器材：準備不同質地的小物品，如布料、金屬、木材等，供學生觸摸和描述。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)，包括觸摸角，讓學生在安全的環(huán)境中自由探索和交流。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組不同質地的物品圖片，如毛絨玩具、金屬勺子、塑料水瓶等。

2.提出問題：引導學生觀察圖片，提出問題：“Whatdoyouthinkthesethingsfeellike?”

3.學生回答：邀請幾名學生根據(jù)圖片描述物品的觸感。

4.激發(fā)興趣：教師總結學生的回答，并引入本節(jié)課的主題“TouchandFeel”。

（二）講授新課（10分鐘）

1.教學目標：學習描述物體觸感的詞匯和句子結構。

2.教學重點：掌握“hard”、“soft”、“smooth”等詞匯，以及“Ifeel...”的句型。

3.教學步驟：

a.教師示范觸摸物品并描述觸感，如：“Thisisahardball.Ifeelitishard.”（展示一個硬球，并觸摸描述）

b.學生跟隨教師一起觸摸相同物品，模仿描述。

c.教師展示卡片，引導學生說出物品的名稱和觸感。

d.教師引導學生練習句子結構，如：“Ifeelthepillowissoft.”

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，每組準備一個裝有不同質地的物品的袋子。

2.活動規(guī)則：每個小組成員輪流觸摸袋子中的物品，描述其觸感，其他成員猜測物品是什么。

3.教師巡視指導，確保學生正確運用所學詞匯和句型。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelaboutlearningnewwordsandsentences?”

2.學生分享學習感受。

3.教師總結，強調(diào)學習英語的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoushowmehowtodescribethetouchoftheseobjects?”

2.學生上臺示范，教師給予反饋和鼓勵。

3.教師提問：“Doyouknowanyotherwaystodescribethetouchofobjects?”

4.學生分享其他描述方法，教師點評。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“TouchandFeel”的重要性。

2.學生復述所學詞匯和句型。

3.教師布置課后作業(yè)：回家后與家長分享本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試用英語描述家中物品的觸感。

（七）教學評價

1.教師觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評價學生的語言運用能力。

2.學生通過自評和互評，了解自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

3.教師根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，確保教學效果。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.單詞學習：

-hard：堅硬的

-soft：軟的

-smooth：光滑的

-rough：粗糙的

-smooth：平滑的

-cool：冷的

-warm：熱的

-hot：熱的

-cold：冷的

-sticky：粘的

-slimy：粘滑的

2.句型結構：

-Ifeel+形容詞+(that)+名詞

-e.g.,Ifeelthepillowissoft.（我覺得枕頭很軟。）

-e.g.,Ifeeltheiceiscold.（我覺得冰很冷。）

3.描述觸感的方法：

-使用形容詞來描述物體的觸感，如hard,soft,smooth,rough等。

-使用句子結構“Ifeel+形容詞+(that)+名詞”來描述感受。

-結合具體的物品進行觸感描述。

4.觸摸和感受活動：

-學生通過觸摸不同的物品，如布料、金屬、塑料等，感受其質地。

-學生描述所觸摸物品的觸感，如“hard”、“soft”、“smooth”等。

5.課堂活動設計：

-小組活動：學生分組，每組準備一個裝有不同質地的物品的袋子，進行觸摸和描述。

-角色扮演：學生扮演商店的售貨員和顧客，進行觸感描述的交流。

6.課后作業(yè)：

-學生與家長分享本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試用英語描述家中物品的觸感。

7.教學拓展：

-引導學生觀察生活中的不同物品，描述其觸感。

-通過觸感描述，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-觸感形容詞：hard,soft,smooth,rough,cool,warm,hot,cold,sticky,slimy

-句型結構：Ifeel+形容詞+(that)+名詞

②重點詞匯：

-hard

-soft

-smooth

-rough

-cool

-warm

-hot

-cold

-sticky

-slimy

③重點句子：

-I