2024年五年級英語下冊 Unit 8 Have a Good Habit第4課時說課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第4課時說課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以陜旅版五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第4課時為內容，以“培養(yǎng)良好習慣”為主題，通過豐富多彩的活動，引導學生學習與習慣相關的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和實踐運用能力。教學過程注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高英語學習積極性。

2.增強學生詞匯積累，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生良好生活習慣，提升生活品質。

4.培養(yǎng)學生跨文化意識，增強國際視野。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：good,habit,healthy,exercise,read,study等，要求學生能夠正確拼讀并運用到句子中。

-重點句型：What'syourgoodhabit?Ihaveagoodhabitof...，學生需能夠熟練運用句型進行問答和描述自己的良好習慣。

2.教學難點：

-難點詞匯：如“healthy”和“unhealthy”的用法區(qū)別，學生需要理解這兩個詞在句子中的具體含義，并能夠根據(jù)語境選擇正確的詞匯。

-難點句型：描述習慣的復合句，如“Ihaveagoodhabitof...”，學生需要理解句子結構，并能將個人習慣用英語準確表達。

-難點活動：小組討論，學生需要能夠參與討論，提出自己的觀點，并用英語表達自己的看法，這要求學生在實際交流中運用所學知識。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

-課程平臺：陜旅版五年級英語下冊教材配套電子資源

-信息化資源：英文歌曲、動畫故事、相關圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具、卡片、PPT展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于良好習慣的英文視頻，并記錄下視頻中提到的良好習慣。

-設計預習問題：圍繞“HaveaGoodHabit”，設計問題如“Canyounamesomegoodhabits?”，引導學生思考并準備回答。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀預習資料，理解關于良好習慣的概念和例子。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生自己收集的良好習慣圖片，引出“HaveaGoodHabit”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解“goodhabit”和“unhealthyhabit”的區(qū)別，通過實例如“Eatingvegetablesisagoodhabit.Eatingtoomuchsugarisanunhealthyhabit.”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的良好習慣，并互相評價。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Whyisitimportanttohavegoodhabits?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經驗。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解習慣的概念和重要性。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己良好習慣的小文章。

-提供拓展資源：提供關于習慣養(yǎng)成和健康生活的英文書籍或網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**習慣養(yǎng)成的英文資料**：收集關于習慣養(yǎng)成的英文文章、案例研究、專家訪談等，幫助學生了解習慣養(yǎng)成的重要性以及如何培養(yǎng)良好習慣。

-**健康生活方式的英文視頻**：尋找介紹健康生活方式的英文視頻，如運動、飲食、睡眠等方面的內容，讓學生通過觀看視頻了解健康知識。

-**習慣養(yǎng)成相關的英文書籍**：推薦一些關于習慣養(yǎng)成的英文書籍，如《AtomicHabits》等，這些書籍不僅提供了理論支持，還包含實際操作的建議。

-**英語學習網站和應用程序**：介紹一些英語學習網站和應用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些資源可以幫助學生在日常生活中練習英語，鞏固學習成果。

2.拓展建議：

-**習慣養(yǎng)成日記**：鼓勵學生開始寫習慣養(yǎng)成日記，記錄自己每天的良好習慣和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難。

-**小組研究項目**：組織學生進行小組研究，選擇一個他們感興趣的良好習慣，如閱讀或運動，然后通過調查和研究，制作一個關于該習慣的報告。

-**角色扮演活動**：設計角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生、營養(yǎng)師等角色，向其他同學介紹如何保持健康的生活習慣。

-**家庭作業(yè)挑戰(zhàn)**：布置家庭作業(yè)挑戰(zhàn)，如一周內每天閱讀30分鐘，或者每天進行30分鐘的運動，鼓勵學生在家中實踐良好習慣。

-**英語角活動**：組織英語角活動，讓學生用英語討論如何培養(yǎng)良好習慣，同時提高他們的英語口語能力。

-**社區(qū)服務**：鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助老人閱讀書籍，通過實際行動培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-**個人目標設定**：引導學生設定個人目標，如每天學習新單詞或短語，通過設定小目標來逐步培養(yǎng)長期的習慣。

-**反思和評估**：定期進行反思和評估，讓學生回顧自己的習慣養(yǎng)成過程，評估哪些方法有效，哪些需要改進。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“HaveaGoodHabit”這個主題，通過一系列的活動，讓學生們學習了與習慣相關的詞匯和句型。在這里，我想對今天的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采取了一些有效的教學方法。比如，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些視覺資源激發(fā)了學生的興趣，幫助他們更好地理解了課題。在講解重點詞匯和句型時，我通過實際例句和情景對話，讓學生在實際語境中感受和運用語言。此外，我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習和練習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解一些較難詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學生理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解，尤其是那些對小學生來說較難理解的詞匯，可以通過更直觀、生動的例子來幫助學生理解。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，但似乎在課堂管理上還存在一些問題。比如，在小組討論時，有些學生參與度不高，這讓我意識到需要更加有效地組織小組活動，確保每個學生都能積極參與進來。

在教學效果方面，我觀察到學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型方面有了明顯的進步，能夠運用所學知識進行簡單的對話和表達。在情感態(tài)度方面，學生通過學習良好習慣的重要性，對自己的生活習慣有了更多的反思。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于較難詞