19小英雄雨來 第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

19小英雄雨來第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小英雄雨來》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過閱讀《小英雄雨來》，培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情，提升學(xué)生的愛國主義精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道德品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、愛國，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文字感知人物情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些英雄人物的故事，對英雄的概念有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英雄故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解人物品質(zhì)和國家精神。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從文字中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物心理時(shí)可能會遇到困難，尤其是對于一些復(fù)雜的情感和道德判斷。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對生字詞的識別存在困難，影響閱讀流暢性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過提問、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。同時(shí)，對于生字詞，可以通過游戲、卡片等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《小英雄雨來》、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：英雄人物圖片、相關(guān)音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：PPT課件、故事板書、討論卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《小英雄雨來》的故事，了解主人公雨來的英雄事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來》的故事，設(shè)計(jì)問題如“雨來為何會成為小英雄？他在故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《小英雄雨來》的故事，理解主人公的品質(zhì)和故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《小英雄雨來》的相關(guān)視頻片段，引出主人公雨來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解雨來在故事中的勇敢、機(jī)智等品質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解英雄的定義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對英雄的理解，以及他們在生活中如何體現(xiàn)英雄品質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在日常生活中做一個(gè)英雄？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄的品質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英雄品質(zhì)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《小英雄雨來》相關(guān)的寫作作業(yè)，如“假如我是雨來，我會怎么做？”

提供拓展資源：推薦與英雄故事相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下將從知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面詳細(xì)闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》后取得的成果。

一、知識方面的效果

1.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地背誦課文《小英雄雨來》，理解課文的基本內(nèi)容，掌握主人公雨來的英雄事跡。

2.人物形象認(rèn)知：學(xué)生能夠深入理解雨來的勇敢、機(jī)智、愛國等品質(zhì)，對英雄人物的形象有了更加清晰的認(rèn)識。

3.語言文字運(yùn)用：學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)習(xí)了文中豐富的詞匯、句式和表達(dá)方式，提高了語言文字運(yùn)用能力。

4.課文主題把握：學(xué)生能夠把握課文主題，認(rèn)識到勇敢、機(jī)智、愛國等品質(zhì)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

二、技能方面的效果

1.閱讀能力提升：學(xué)生在閱讀《小英雄雨來》的過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究等方法，提高了閱讀理解能力。

2.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠仿照課文，用簡潔明了的語言描述事件，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.邏輯思維能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了自己的邏輯思維能力，學(xué)會了如何分析問題、解決問題。

4.演講能力培養(yǎng)：通過課堂展示、分享自己的理解和感悟，學(xué)生的演講能力得到了一定程度的提升。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的效果

1.愛國主義精神：學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的愛國主義精神，認(rèn)識到為國家、為人民奮斗的偉大意義。

2.勇敢、機(jī)智、愛國等品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到這些品質(zhì)的重要性，并在日常生活中努力踐行。

3.自尊、自信：學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨來的勇敢品質(zhì)，增強(qiáng)了自尊、自信，激發(fā)了自身的潛能。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

1.學(xué)生能夠熟練背誦課文，理解主人公雨來的英雄事跡，對英雄人物的形象有了更加清晰的認(rèn)識。

2.學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、邏輯思維能力和演講能力得到了提高。

3.學(xué)生的愛國主義精神、勇敢、機(jī)智、愛國等品質(zhì)得到了培養(yǎng)，自尊、自信和團(tuán)隊(duì)合作意識得到了增強(qiáng)。

4.學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識、技能和品質(zhì)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-《小英雄雨來》

-主人公：雨來

-英雄事跡：機(jī)智救國、勇敢抗敵

②詞：

-英勇

-機(jī)智

-抗敵

-愛國

③句：

-“雨來把敵人引進(jìn)了我們的地雷區(qū)?！?/p>

-“雨來雖然年紀(jì)小，但他的勇敢和機(jī)智讓敵人感到恐懼?！?/p>

-“雨來是我們心中的英雄，他的事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?！?/p>

①教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-學(xué)習(xí)雨來的勇敢和機(jī)智品質(zhì)。

-激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

②教學(xué)步驟：

-1.故事導(dǎo)入：介紹《小英雄雨來》的背景和主人公。

-2.情節(jié)梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)。

-3.人物分析：分析雨來的勇敢和機(jī)智品質(zhì)。

-4.情感升華：討論雨來的英雄事跡對學(xué)生的影響。

③教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析課文內(nèi)容。

-討論