Unit 6 Nurturing nature Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版選擇性必修第一冊(cè)

Unit6NurturingnatureWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版選擇性必修第一冊(cè)高二英語Unit6Nurturingnature。本單元主要圍繞人與自然的關(guān)系展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。內(nèi)容包括課文、詞匯、語法和閱讀理解等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人與自然和諧共生的意義，提高英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解人與自然和諧共生的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維，以及提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏從全球化和可持續(xù)發(fā)展的角度深入探討這些問題的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)話題普遍感興趣，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過寫作和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。學(xué)生的英語閱讀和寫作能力參差不齊，需要根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀和理解課文時(shí)可能遇到生詞和復(fù)雜句型，這可能會(huì)影響他們的理解。此外，對(duì)于將抽象的自然保護(hù)理念與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可能感到困惑。寫作時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將個(gè)人觀點(diǎn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何有效地表達(dá)對(duì)復(fù)雜主題的看法。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些文化背景知識(shí)可能不熟悉，這也可能成為學(xué)習(xí)中的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)視頻和在線測(cè)試。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括與自然保護(hù)相關(guān)的英文文章、圖片和視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、閱讀材料、寫作模板、小組討論卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)自然的看法和感受。

-提問：“Whatdoesnaturemeantoyou?Whatareyourthoughtsonenvironmentalprotection?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“NurturingNature”。

-通過播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解課文中的生詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生通過例句學(xué)習(xí)詞匯的用法。

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，分析作者的觀點(diǎn)。

-分組討論：學(xué)生分為小組，針對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，分享自己的看法。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。

-教師提供補(bǔ)充練習(xí)，如詞匯匹配、填空、翻譯等，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweapplythisknowledgeinourdailylife?”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀相關(guān)英文文章，了解不同國家和地區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的措施和成果。

-以小組為單位，準(zhǔn)備一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文演講稿，下節(jié)課進(jìn)行展示。

-完成課后作業(yè)，包括課文背誦、練習(xí)題和寫作任務(wù)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheWorldWeLiveIn》：一本關(guān)于全球環(huán)境保護(hù)的書籍，涵蓋氣候變化、生物多樣性保護(hù)等多個(gè)方面，適合學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的國際趨勢(shì)。

-《NaturalDisastersandTheirImpactonHumanSociety》：介紹自然災(zāi)害的類型、成因以及對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

-《GreenCities：TheNextUrbanRevolution》：探討城市可持續(xù)發(fā)展，包括綠色建筑、公共交通、可再生能源等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在城市化進(jìn)程中保護(hù)自然。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，了解國內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的政策和法規(guī)。

-通過社交媒體和論壇，參與關(guān)于環(huán)境保護(hù)的討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)公園等，親身體驗(yàn)自然保護(hù)的重要性。

-參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-小組合作完成環(huán)保項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳冊(cè)、制作環(huán)保視頻等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，分析不同國家在環(huán)境保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

-開展模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就環(huán)境保護(hù)議題進(jìn)行辯論。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的寫作任務(wù)，如撰寫環(huán)保倡議書、環(huán)保故事等，提高學(xué)生的寫作能力。

-制作環(huán)保海報(bào)，展示環(huán)保知識(shí)和創(chuàng)意，舉辦校內(nèi)環(huán)保展覽。

-開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握程度。

4.利用信息化資源，拓寬學(xué)生的視野：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的英文網(wǎng)站和視頻，如CNN、BBC、TED等，了解國際環(huán)保動(dòng)態(tài)。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)的在線課程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保相關(guān)的在線討論和論壇，與全球?qū)W生交流環(huán)保觀點(diǎn)。教學(xué)反思今天上了這節(jié)關(guān)于“Unit6Nurturingnature”的課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示自然風(fēng)光的圖片和播放環(huán)保視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，討論也相對(duì)熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保話題的參與度并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的熟悉程度不夠，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于課堂互動(dòng)，我覺得還可以做得更好。在講解課文的過程中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來，讓他們分享自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中采取一些措施，比如設(shè)立“安全區(qū)”，讓學(xué)生在討論中感到更加安心；同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從簡(jiǎn)單的回答開始，逐漸提高他們的自信心。

再次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我認(rèn)為還有提升的空間。在講授新知的過程中，我盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)榫毩?xí)題的難度與他們的實(shí)際水平不符，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)練習(xí)的興趣不大。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的不同水