Unit2 Whats your name Lesson2 Story time（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What’syournameLesson2Storytime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What’syournameLesson2Storytime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析Unit2What’syournameLesson2Storytime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課選自譯林版三年級上冊英語教材，屬于基礎階段英語學習。教材內容以日常生活場景為基礎，通過Storytime環(huán)節(jié)，引導學生進行聽、說、讀、寫等綜合語言技能訓練，提高學生英語交際能力。本節(jié)課旨在通過生動有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型，培養(yǎng)學生的英語語感和學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提高學生的聽力和口語表達能力。通過故事學習，學生能夠理解并運用新詞匯和句型，發(fā)展跨文化意識，學會尊重和欣賞不同文化背景的人。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解并運用新詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"name"、"friend"、"say"等，教師需引導學生正確發(fā)音、拼寫和使用這些詞匯。

-掌握基本句型："What'syourname?"和"I'm..."，學生需能夠熟練地運用這些句型進行自我介紹和詢問他人姓名。

2.教學難點

-語音語調：三年級學生對英語語音語調的把握可能存在困難，教師需通過示范和反復練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調。

-語境理解：學生在理解故事內容時可能遇到障礙，教師需通過圖片、動作和情境創(chuàng)設，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和角色關系。

-語言表達：學生在運用新詞匯和句型進行表達時可能不夠流暢，教師可通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵學生大膽開口，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如校園、家庭等，讓學生在具體語境中學習和運用英語。

2.運用多媒體輔助教學，如圖片、視頻和音頻材料，增強課堂趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和口語表達能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松的英語歌曲，如《Hello,Hello!》，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-學生跟隨歌曲唱出“Hello,Hello!”，教師引導學生用英語打招呼，自然過渡到本節(jié)課的主題。

-教師展示一張包含不同人物姓名的圖片，詢問學生：“What’stheirname?”，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的核心詞匯卡片，如"name"、"friend"、"say"等，引導學生跟讀并拼寫。

-教師通過PPT展示句型"What'syourname?"和"I'm..."，并示范發(fā)音和語調。

-學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師講述一個簡短的故事，如《TwoFriends》或《TheNameGame》，讓學生理解故事內容。

-學生分角色朗讀故事，教師指導學生正確運用新詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組進行角色扮演，運用新詞匯和句型進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“SimonSays”游戲，讓學生在游戲中復習和運用新詞匯和句型。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問學生關于故事內容的問題，如"What’sthenameoftheboy/girl?"，學生回答。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調正確發(fā)音和語調的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用新學的詞匯和句型寫一篇簡短的自傳，介紹自己的名字、年齡和愛好。

-家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并檢查學生的發(fā)音和語調。

-下節(jié)課，教師將收集學生的作業(yè)，并進行點評和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFriends》故事書：這本書通過簡單的故事，介紹了不同朋友的姓名和特點，可以幫助學生進一步理解和運用本節(jié)課學習到的詞匯和句型。

-《NameDay》繪本：通過一個關于名字日的有趣故事，學生可以學習到更多與名字相關的詞匯，如“nickname”、“fullname”等，同時了解不同文化中名字的習俗。

-《TheABCBook》繪本：這是一本關于字母和單詞的繪本，學生可以通過閱讀這本書，擴展自己的詞匯量，并學習如何將字母組合成單詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家長可以鼓勵孩子在家中收集家庭成員和朋友的名字，并嘗試用英語介紹他們。

-學生可以制作一個“我的朋友”英語卡片，上面寫有朋友的名字和簡單的描述，如“Myfriend’snameis...He/Sheis...”。

-通過網(wǎng)絡資源，學生可以查找關于名字的起源和有趣的事實，如不同國家的名字文化差異。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家人一起用英語進行簡單的對話，如詢問和介紹家庭成員的名字。

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生在課后進行自我學習和練習。

-學校可以組織英語角或英語俱樂部，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習英語，并分享他們關于名字的故事和知識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我選擇了播放英語歌曲，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語歌曲的反應并不那么熱烈，可能在音樂背景和語言學習之間還有一定的距離。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地考慮如何將音樂元素與語言學習更加巧妙地結合。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和游戲，這些活動讓學生有了更多的實踐機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時，還是有些害羞，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，創(chuàng)造一個更加安全、支持性的學習環(huán)境，讓他們敢于表達自己。

課堂小結部分，我試圖讓學生自己總結今天的收獲，這不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的自我反思能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太會總結，這說明我可能需要在課堂小結前，先給學生一些總結的提示或者范例。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學生寫一篇關于自己名字的小文章。這個作業(yè)不僅能夠幫助學生復習本節(jié)課的內容，還能夠讓他們在寫作中運用英語。不過，我也擔心有些學生可能不太會寫，或者不知道從何寫起。因此，我打算在下節(jié)課之前，先進行一次寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

-在導入新課時，可以嘗試更多樣化的引入方式，比如使用實物、游戲或者小故事，以適應不同學生的學習風格。

-在講授新知時，可以增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，以提高學生的參與度和積極性。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設計更多層次的任務，滿足不同學生的學習需求，同時也要注意觀察學生的反應，及時調整教學策略。

-在課堂小結和作業(yè)布置時，提供更多的指導和范例，幫助學生更好地完成學習任務。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提升教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-名詞：name,friend

-動詞：say

-句型：What'syourname?I'm...

②關鍵詞匯：

-名詞：name,fr