13 董存瑞舍身炸碉堡（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

13董存瑞舍身炸碉堡（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《董存瑞舍身炸碉堡》通過講述董存瑞舍身炸碉堡的英雄事跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈不畏犧牲、英勇斗爭的精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責(zé)任感。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的了解和分析能力，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，理解董存瑞的英雄行為及其背后的歷史意義。

2.提升學(xué)生的文化理解，感受革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞，通過文學(xué)作品感受英雄人物的形象和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度分析歷史事件，發(fā)展批判性思維。三、重點難點及解決辦法重點：理解董存瑞舍身炸碉堡的英雄行為及其意義，體會革命先烈的崇高精神。

難點：分析董存瑞事跡中體現(xiàn)的愛國主義情感和革命精神，并將其與自身實際相結(jié)合。

解決辦法：通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄事跡，結(jié)合歷史背景和人物心理，分析英雄行為的動機(jī)和意義。同時，通過課后作業(yè)或課堂分享，鼓勵學(xué)生反思自身，將英雄精神內(nèi)化于心、外化于行，形成正確的價值觀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解董存瑞的英雄事跡，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀。

2.討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，分享對英雄精神的個人理解。

3.情景模擬：通過模擬英雄行為，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的勇敢與堅定。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.歷史紀(jì)錄片：播放歷史紀(jì)錄片，加深學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示董存瑞塑像或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這位英雄嗎？他為什么要舍身炸碉堡？

-簡要介紹董存瑞的英雄事跡，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，講解董存瑞的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解他的成長背景和革命歷程。

-分析董存瑞舍身炸碉堡的原因，探討英雄行為背后的動機(jī)和意義。

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解董存瑞的英雄精神，如愛國主義、英勇無畏、堅定信念等。

-結(jié)合歷史背景，分析董存瑞事跡在當(dāng)代的啟示和意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行課堂小測驗，考察學(xué)生對董存瑞事跡的了解程度。

-小組討論：分享自己從董存瑞事跡中學(xué)到的精神品質(zhì)，并思考如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的英雄精神和時代價值。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注董存瑞事跡，深入了解英雄精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多革命英雄的事跡。

-以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭做時代新人”為主題，寫一篇心得體會。

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。六、知識點梳理1.董存瑞生平事跡

-生平簡介：董存瑞，河北省懷來縣人，中國人民解放軍戰(zhàn)士，革命烈士。

-革命歷程：董存瑞在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出色，多次立功。

-英勇事跡：在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞舍身炸碉堡，為部隊奪取勝利立下赫赫戰(zhàn)功。

2.舍身炸碉堡的原因

-戰(zhàn)斗形勢：當(dāng)時我軍面臨敵軍碉堡的嚴(yán)重威脅，戰(zhàn)斗形勢嚴(yán)峻。

-英雄壯舉：董存瑞為了部隊勝利，毅然決定舍身炸碉堡，體現(xiàn)了革命英雄主義精神。

3.董存瑞的英雄精神

-愛國主義：董存瑞在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義情感，為民族解放事業(yè)英勇奮斗。

-英勇無畏：面對生死考驗，董存瑞勇敢地承擔(dān)起炸碉堡的重任，展現(xiàn)了革命英雄的英勇無畏。

-堅定信念：董存瑞對革命事業(yè)充滿信心，堅定地相信勝利屬于人民。

4.董存瑞事跡的時代價值

-激勵后人：董存瑞的英雄事跡激勵著一代又一代人為民族復(fù)興而努力奮斗。

-增強(qiáng)民族凝聚力：董存瑞的事跡增強(qiáng)了全國人民的民族自豪感和凝聚力。

-傳承革命精神：董存瑞的英雄精神是中華民族寶貴的精神財富，需要傳承和發(fā)揚(yáng)。

5.學(xué)習(xí)董存瑞事跡的方法

-閱讀相關(guān)書籍：了解董存瑞的生平事跡，感受英雄精神。

-參觀革命紀(jì)念地：實地感受革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)愛國主義情感。

-開展主題教育活動：通過講座、演講等形式，深入探討董存瑞的英雄精神。

6.董存瑞事跡的啟示

-勇于擔(dān)當(dāng)：在關(guān)鍵時刻，要敢于擔(dān)當(dāng)，為國家和民族利益而奮斗。

-堅定信念：面對困難和挑戰(zhàn)，要堅定信念，勇往直前。

-傳承英雄精神：將董存瑞的英雄精神傳承下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

7.董存瑞事跡的教育意義

-培養(yǎng)愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

-增強(qiáng)社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-提高道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解董存瑞舍身炸碉堡的故事時，嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到英雄的英勇無畏，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.互動式討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生從不同角度分析董存瑞的事跡，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或?qū)v史事件缺乏興趣而參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解董存瑞事跡時，可能沒有充分挖掘其背后的歷史背景和時代意義，導(dǎo)致學(xué)生對英雄精神的認(rèn)知不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與