《分米和毫米的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《分米和毫米的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《分米和毫米的認(rèn)識》圍繞三年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材展開，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位分米和毫米。通過實物觀察、小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在體驗中理解長度單位的概念，培養(yǎng)測量意識和空間觀念。設(shè)計思路強調(diào)趣味性、實踐性和探究性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感知和運用能力，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)抽象思維。通過實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)對長度單位有了初步的認(rèn)識，能夠使用厘米進行簡單的測量。他們具備了一定的數(shù)感和空間觀念，能夠識別和區(qū)分不同長度的物體。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對長度單位的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察和比較來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手操作和直觀感知，而另一部分學(xué)生則更偏好通過思考和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識分米和毫米時，可能會遇到單位換算的困難，尤其是在理解和記憶單位之間的進率時。此外，由于分米和毫米在實際生活中的應(yīng)用相對較少，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。此外，學(xué)生在進行精確測量時，可能會遇到如何選擇合適的測量工具和如何讀數(shù)的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、測量工具（直尺、米尺）、教具（分米尺、毫米尺、不同長度的物品）

-課程平臺：班級電子白板、班級微信群

-信息化資源：長度單位相關(guān)的教學(xué)視頻、在線測量工具模擬軟件

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的物品，如鉛筆、書本、橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的長度。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何準(zhǔn)確地描述這些物品的長度，激發(fā)學(xué)生對長度單位的興趣。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，提出他們認(rèn)為合適的長度單位，并說明理由。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解分米和毫米的概念，結(jié)合實物展示，讓學(xué)生直觀理解。

2.通過圖片和視頻，展示分米和毫米在實際生活中的應(yīng)用。

3.講解單位換算的方法，強調(diào)分米和毫米之間的進率。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對分米和毫米的認(rèn)識。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問題。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：分米和毫米在哪些場景下會被用到？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：如何用分米和毫米測量一根鉛筆的長度？

2.學(xué)生分組討論，并嘗試用分米尺和毫米尺進行測量。

3.小組代表展示測量結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、解決問題（用時10分鐘）

1.教師提出實際問題：如何測量教室的長度？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.小組代表展示方案，教師點評并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將分米和毫米的知識應(yīng)用到日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師點評并總結(jié)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生測量家中物品的長度，并記錄下來。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題（10分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和區(qū)分分米和毫米這兩種長度單位，理解它們在實際生活中的應(yīng)用場景。

2.學(xué)生通過實際操作和小組合作，掌握了長度單位之間的換算方法，能夠進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

3.學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，提高了自己的觀察力和分析能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何選擇合適的測量工具，并能夠準(zhǔn)確地讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。

5.學(xué)生通過測量活動，培養(yǎng)了空間觀念和幾何直觀能力，能夠更好地理解長度和空間的關(guān)系。

6.學(xué)生在課堂互動中，提升了溝通能力和團隊合作精神，學(xué)會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

7.學(xué)生在作業(yè)和實踐中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，能夠獨立完成測量任務(wù)，并總結(jié)出測量經(jīng)驗。

8.學(xué)生在反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，能夠從多個角度思考問題，尋找解決方案。

9.學(xué)生在評價和反饋中，認(rèn)識到了自己的不足，明確了改進的方向，養(yǎng)成了自我評價和反思的習(xí)慣。

10.學(xué)生在參與整個學(xué)習(xí)過程中，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)長度單位和其他數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《分米和毫米的認(rèn)識》?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹綄W(xué)生們積極參與討論，我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些抽象的概念，如果能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的直觀教具，可能會讓學(xué)生更容易理解。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實際生活，讓學(xué)生通過觀察和比較來理解分米和毫米的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于長度單位的認(rèn)識有了明顯的提升，能夠準(zhǔn)確地測量和描述物體的長度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在單位換算上還有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生們在完成練習(xí)的過程中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問題的能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在遇到難題時容易放棄，這可能是我在教學(xué)過程中沒有很好地鼓勵他們克服困難。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，如開放式提問和封閉式提問，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，給出合理的解釋。這讓我感到很欣慰，但也意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，提出自己的疑問和想法。這種互動不僅提高了課堂氛圍，也讓學(xué)生們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在互動中顯得有些害羞，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多直觀教具，