17 跳水（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17跳水（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第17課《跳水》。內(nèi)容圍繞一場(chǎng)精彩的跳水表演展開(kāi)，通過(guò)描述海豚與船長(zhǎng)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的《觀(guān)潮》一課有相似之處，都是通過(guò)描寫(xiě)自然景觀(guān)和動(dòng)物表演，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和動(dòng)物習(xí)性已有一定的了解，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀《跳水》一文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們感受文學(xué)作品中的語(yǔ)言美和情感美；其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)海豚與船長(zhǎng)的互動(dòng)，表達(dá)的人與自然和諧相處的主題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“跳水”這一場(chǎng)景的想象力和理解力不足。

2.學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟時(shí)，缺乏深度和創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀(guān)展示“跳水”場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立形象感受。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，如“你認(rèn)為海豚為什么要跳起來(lái)？船長(zhǎng)為什么能讓它跳？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感悟，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)。

5.結(jié)合課后作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升表達(dá)深度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套電子資源庫(kù)。

3.信息化資源：海豚跳水表演視頻、相關(guān)圖片素材。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如海豚模型）、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀(guān)看海豚表演的視頻，了解海豚的特點(diǎn)和習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《跳水》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為海豚在表演中表現(xiàn)出哪些智慧？為什么船長(zhǎng)能夠與海豚溝通？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海豚的特點(diǎn)和船長(zhǎng)的行為動(dòng)機(jī)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《跳水》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《跳水》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段海豚跳水的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解海豚的行為和船長(zhǎng)的決策，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如分析船長(zhǎng)為何能夠冷靜應(yīng)對(duì)危機(jī)，以及海豚的聰明才智。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)人與自然關(guān)系的理解。例如，讓學(xué)生扮演海豚或船長(zhǎng)，模擬場(chǎng)景討論。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)人與自然關(guān)系的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海豚的行為和船長(zhǎng)的決策。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)人與自然關(guān)系的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海豚的行為和船長(zhǎng)的決策，掌握對(duì)人與自然關(guān)系的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《跳水》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然和諧相處的短文。

提供拓展資源：提供與《跳水》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于海洋生物保護(hù)的書(shū)籍或紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解《跳水》這篇課文的基本情節(jié)，包括故事背景、主要人物、事件發(fā)展等。

-把握課文中的關(guān)鍵事件，如海豚跳水的場(chǎng)景、船長(zhǎng)的決策過(guò)程等。

-體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)海豚與船長(zhǎng)的互動(dòng)，表達(dá)的人與自然和諧相處的主題。

2.人物形象分析

-分析船長(zhǎng)這一人物形象，理解他冷靜、果斷、富有智慧的性格特點(diǎn)。

-分析海豚的形象，體會(huì)其聰明、靈巧、與人類(lèi)和諧共處的特質(zhì)。

3.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)課文的表達(dá)效果。

4.詞語(yǔ)積累

-識(shí)別并理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“冷靜”、“果斷”、“靈巧”等。

-學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)的用法和搭配，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.文學(xué)鑒賞

-通過(guò)對(duì)課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、主題等方面欣賞文學(xué)作品。

6.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作技巧，如環(huán)境描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等。

-通過(guò)模仿和練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

7.課外拓展

-了解海豚的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀(guān)看紀(jì)錄片等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

8.課堂互動(dòng)

-學(xué)習(xí)如何在課堂上積極參與討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

9.課后作業(yè)

-完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

10.反思總結(jié)

-對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《跳水》

-海豚與船長(zhǎng)的互動(dòng)

-人與自然和諧相處

②關(guān)鍵詞：

-冷靜

-果斷

-智慧

-靈巧

-和諧

③重點(diǎn)句子：

-“船長(zhǎng)立刻想到，只有讓海豚跳起來(lái)，才能救孩子?！?/p>

-“海豚立刻跳起來(lái)，救了船長(zhǎng)的孩子?！?/p>

④人物形象：

-船長(zhǎng)：冷靜、果斷、智慧

-海豚：靈巧、聰明、與人類(lèi)和諧相處

⑤修辭手法：

-比喻：如“海豚像箭一樣躍出水面”

-擬人：如“海豚似乎在向船長(zhǎng)表示感謝”

⑥寫(xiě)作手