6《將相和》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

6《將相和》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《將相和》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，講述了戰(zhàn)國時期趙國將相藺相如與廉頗的故事。課文以生動的故事情節(jié)和深刻的道理，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德情操。本節(jié)課通過分析課文內(nèi)容，引導學生體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《將相和》增強語言文字運用能力；其次，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生理解人物性格和故事內(nèi)涵，樹立正確的價值觀；最后，增強學生的審美素養(yǎng)，通過品味課文語言和情節(jié)，提高藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：《將相和》的故事情節(jié)，包括藺相如和廉頗的性格特點及他們的關系變化。

-體會人物情感：通過課文中的語言描寫，體會藺相如的機智勇敢和廉頗的知錯能改。

-學習文言文表達：掌握課文中的文言文句式和詞匯，如“完璧歸趙”、“負荊請罪”等。

2.教學難點

-理解人物性格轉變：學生可能難以理解廉頗從驕傲自大到愿意向藺相如負荊請罪的性格轉變過程。

-體會古代禮儀文化：課文涉及古代的禮儀和尊卑觀念，學生可能難以理解這些文化背景。

-情感共鳴與價值觀引導：引導學生從故事中提煉出謙遜、寬容等社會主義核心價值觀，并能在現(xiàn)實生活中加以實踐。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：與《將相和》相關的歷史圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如古代兵器模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示與戰(zhàn)國時期相關的歷史圖片，引導學生回憶已學歷史知識。

-提問：同學們還記得我們學過的哪些與戰(zhàn)國時期相關的歷史故事？

-引出課題：《將相和》。

-介紹藺相如和廉頗的歷史背景，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師范讀，學生跟讀，注意字音、字義和斷句。

-分組討論：學生四人一組，討論課文中的重點詞句，分享學習心得。

-互動提問：教師提問，學生回答，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

-角色扮演：學生分組扮演藺相如和廉頗，模擬故事情節(jié)，加深對人物性格的認識。

-教師總結：引導學生總結藺相如和廉頗的性格特點，以及他們的關系變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師講解練習題，幫助學生鞏固知識點。

-小組合作：學生分組討論，共同完成一篇關于《將相和》讀后感的短文。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結藺相如和廉頗的性格特點。

-強調(diào)本節(jié)課的核心價值觀：謙遜、寬容、忠誠、勇敢。

-鼓勵學生在日常生活中踐行這些價值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《史記》中的相關內(nèi)容，進一步了解藺相如和廉頗的故事。

-撰寫一篇關于《將相和》的讀后感，字數(shù)不限，表達自己的感悟。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學生能夠熟練地朗讀《將相和》課文，正確拼讀生字詞，理解字義和詞義。

-學生掌握了文言文的基本句式和表達方式，如“完璧歸趙”、“負荊請罪”等。

-學生能夠通過課文內(nèi)容，了解到戰(zhàn)國時期的歷史背景和人物關系。

2.閱讀理解能力提升

-學生能夠通過閱讀課文，理解藺相如和廉頗的性格特點，以及他們的關系變化。

-學生能夠分析課文中的重點段落，體會人物情感，理解故事內(nèi)涵。

-學生能夠從故事中提煉出謙遜、寬容等社會主義核心價值觀。

3.思維與表達能力

-學生在課堂討論和角色扮演中，能夠積極思考，提出自己的觀點。

-學生能夠通過小組合作，共同完成讀后感等寫作任務，提高寫作能力。

-學生在課堂上能夠流利地表達自己的看法，增強口語表達能力。

4.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習《將相和》，樹立了尊重他人、謙遜有禮的價值觀。

-學生認識到忠誠、勇敢等品質(zhì)的重要性，并在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-學生增強了民族自豪感，激發(fā)了熱愛祖國的情感。

5.文化素養(yǎng)與審美能力

-學生了解了古代禮儀文化，對古代歷史有了更深入的認識。

-學生通過欣賞課文中的語言藝術，提高了審美能力。

-學生在欣賞古代文學的同時，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。

6.信息技術應用能力

-學生在課堂中使用多媒體教學軟件，提高了信息技術的應用能力。

-學生在課堂上通過班級微信群、學校教學平臺等平臺，學會了與同學和老師進行互動交流。

-學生在課后通過閱讀相關歷史圖片、視頻資料，拓寬了知識面。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《將相和》這一課的教學反思與改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些拘謹。

-改進：在未來的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、辯論賽等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，我會鼓勵學生勇敢表達自己的觀點，營造一個輕松、開放的學習氛圍。

2.課堂互動

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效調(diào)動學生的思維；而有些問題又過于復雜，學生難以回答。

-改進：我會根據(jù)學生的實際情況，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。同時，我會注意提問的時機和方式，確保每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

3.文言文教學

-反思：在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些字詞的理解不夠深入，導致對整個故事的理解不夠透徹。

-改進：我會加強對文言文字詞的講解，通過圖片、故事等形式，幫助學生更好地理解字詞的含義。此外，我會鼓勵學生多讀多背，提高對文言文的語感。

4.情感教育

-反思：在引導學生體會人物情感時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以產(chǎn)生共鳴，對故事中的價值觀理解不夠深刻。

-改進：我會結合學生的生活實際，引導學生從故事中提煉出有益的啟示，讓他們在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀。同時，我會通過情感共鳴的方式，讓學生更好地理解故事中的情感。

5.作業(yè)布置

-反思：在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)過于簡單，未能有效檢驗學生的學習效果；而有些作業(yè)又過于復雜，學生難以完成。

-改進：我會根據(jù)學生的學習情況，設