


付費(fèi)下載
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
17古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱:17古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):三年級(jí)上冊(cè)
3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年第二學(xué)期
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.提升學(xué)生品味古詩(shī)的語(yǔ)言魅力,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),
①理解《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中描繪的西湖美景和詩(shī)人情感。
②學(xué)習(xí)并背誦這首詩(shī),通過(guò)反復(fù)朗讀和默寫,幫助學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。
2.教學(xué)難點(diǎn),
①理解詩(shī)中“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的意境,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景色的獨(dú)特審美。
②掌握古詩(shī)中的修辭手法,如比喻、擬人等,幫助學(xué)生理解詩(shī)人的表達(dá)技巧。
③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力,通過(guò)詩(shī)中的意象,讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感和思想。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、電子白板、筆記本電腦。
-課程平臺(tái):學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
-信息化資源:古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的相關(guān)圖片、視頻資料。
-教學(xué)手段:古詩(shī)朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
教師通過(guò)展示西湖美景的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,并提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?這里有什么特別之處?”學(xué)生回答后,教師引出課題:“今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖美景的古詩(shī)——《飲湖上初晴后雨》?!?/p>
2.講授新知(20分鐘)
a.朗讀古詩(shī)
教師范讀古詩(shī),學(xué)生跟讀。隨后,教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
b.理解詩(shī)意
教師提問(wèn):“詩(shī)中‘水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇’是什么意思?”學(xué)生回答后,教師結(jié)合詩(shī)句解釋,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中描繪的西湖美景。
c.分析修辭手法
教師講解詩(shī)中使用的比喻、擬人等修辭手法,并舉例說(shuō)明,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的修辭之美。
d.詩(shī)歌背誦
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌背誦,強(qiáng)調(diào)注意詩(shī)句的停頓和韻腳。
e.詩(shī)歌賞析
教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?”學(xué)生分享自己的理解,教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
a.詩(shī)歌接龍
教師選取詩(shī)句,讓學(xué)生依次接下一句,鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶。
b.詩(shī)歌填空
教師給出部分詩(shī)句,讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。
c.詩(shī)歌創(chuàng)編
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的美景,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、理解和賞析的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、多背誦古詩(shī)。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
a.背誦《飲湖上初晴后雨》。
b.選擇一首自己喜歡的古詩(shī),進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析,下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
a.《西湖》系列作品:介紹與西湖相關(guān)的其他文學(xué)作品,如蘇軾的《赤壁賦》、白居易的《錢塘湖春行》等,幫助學(xué)生從不同角度了解西湖的文化內(nèi)涵。
b.西湖歷史故事:收集與西湖相關(guān)的歷史故事,如白蛇傳、蘇小小等,讓學(xué)生了解西湖背后的文化傳說(shuō)。
c.西湖攝影作品:展示不同季節(jié)、不同角度的西湖攝影作品,讓學(xué)生直觀感受西湖的美麗風(fēng)光。
2.拓展建議:
a.閱讀拓展:
-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與西湖相關(guān)的文學(xué)作品,如《西湖志》、《西湖詩(shī)詞選》等,拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代作家對(duì)西湖的描寫,如余光中的《西湖夢(mèng)尋》,感受不同時(shí)代對(duì)西湖的不同詮釋。
b.視聽(tīng)拓展:
-觀看紀(jì)錄片《西湖》,了解西湖的自然風(fēng)光和人文歷史。
-播放與西湖相關(guān)的音樂(lè)作品,如《西湖夢(mèng)尋》,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受西湖的韻味。
c.實(shí)踐拓展:
-組織學(xué)生參觀西湖,實(shí)地感受西湖的自然美景和文化底蘊(yùn)。
-開(kāi)展“我為西湖寫一首詩(shī)”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。
d.研究拓展:
-引導(dǎo)學(xué)生研究西湖的生態(tài)環(huán)境,了解西湖的生態(tài)保護(hù)措施。
-探討西湖在歷史變遷中的地位和作用,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
e.創(chuàng)意拓展:
-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計(jì)以西湖為主題的繪畫(huà)、手工藝品等。
-組織學(xué)生開(kāi)展“西湖文化知識(shí)競(jìng)賽”,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)西湖文化的掌握程度。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):在教授《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)時(shí),我嘗試通過(guò)多媒體展示西湖美景,讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的意境,這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了課堂的生動(dòng)性。
2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng):在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,提出自己的看法和理解,通過(guò)小組合作的方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),這不僅鍛煉了他們的合作能力,也提高了他們的批判性思維能力。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.詩(shī)歌理解深度不足:部分學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義時(shí)存在困難,對(duì)詩(shī)中的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。
2.學(xué)生參與度不均衡:在課堂互動(dòng)中,部分學(xué)生較為活躍,而部分學(xué)生則較為沉默,參與度不均衡,影響了課堂的整體氛圍。
3.課后評(píng)價(jià)反饋不足:對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)和自學(xué)情況,我缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。
反思改進(jìn)措施(三)
1.深化詩(shī)歌理解:針對(duì)詩(shī)歌理解深度不足的問(wèn)題,我計(jì)劃在課堂上增加對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的介紹,幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料,對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行更深入的研究。
2.提高學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的參與度,我會(huì)在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題,確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。此外,我會(huì)定期組織小組討論,讓學(xué)生在合作
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 企業(yè)智能化管理系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐
- 智慧城市的社會(huì)治理與創(chuàng)新
- 家庭教育中心理激勵(lì)方法探討
- 提升在線教學(xué)質(zhì)量實(shí)操與策略研究
- 19-木皮藍(lán)變?有沒(méi)有辦法提前預(yù)防富深一個(gè)解決方案
- 全球視野下的葡萄酒產(chǎn)區(qū)特色:2025年品牌國(guó)際化路徑研究報(bào)告
- 公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略背景下2025年城市交通擁堵治理路徑探索報(bào)告
- Chitosan-Cy7-5-MW-100000-生命科學(xué)試劑-MCE
- 北京市昌平二中學(xué)南校區(qū)2024年化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析
- 2025屆貴州黔西南州望謨?nèi)袑W(xué)七上數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試題含解析
- 服刑人員心理健康教育課件
- 湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)“澄池”杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽初賽試題(掃描版含答案)
- DB32-T 2665-2014機(jī)動(dòng)車維修費(fèi)用結(jié)算規(guī)范-(高清現(xiàn)行)
- 外協(xié)(外委)單位作業(yè)安全管理制度(附安全告知書(shū))
- 消防系統(tǒng)施工總進(jìn)度計(jì)劃
- 【專項(xiàng)訓(xùn)練】初二數(shù)學(xué)-全等三角形的綜合應(yīng)用
- 2022年廣東省中山市紀(jì)念中學(xué)三鑫雙語(yǔ)學(xué)校小升初數(shù)學(xué)試卷
- (完整版)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》說(shuō)課課件
- JJG30-2012通用卡尺檢定規(guī)程
- 建設(shè)項(xiàng)目使用林地恢復(fù)林業(yè)生產(chǎn)條件方案
- 混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)(共18頁(yè))
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論