17古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

17古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：17古詩(shī)三首《飲湖上初晴后雨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.提升學(xué)生品味古詩(shī)的語(yǔ)言魅力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中描繪的西湖美景和詩(shī)人情感。

②學(xué)習(xí)并背誦這首詩(shī)，通過(guò)反復(fù)朗讀和默寫，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)中“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景色的獨(dú)特審美。

②掌握古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的表達(dá)技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力，通過(guò)詩(shī)中的意象，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感和思想。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的相關(guān)圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：古詩(shī)朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示西湖美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖美景的古詩(shī)——《飲湖上初晴后雨》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀古詩(shī)

教師范讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

b.理解詩(shī)意

教師提問(wèn)：“詩(shī)中‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇’是什么意思？”學(xué)生回答后，教師結(jié)合詩(shī)句解釋，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中描繪的西湖美景。

c.分析修辭手法

教師講解詩(shī)中使用的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的修辭之美。

d.詩(shī)歌背誦

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌背誦，強(qiáng)調(diào)注意詩(shī)句的停頓和韻腳。

e.詩(shī)歌賞析

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩(shī)歌接龍

教師選取詩(shī)句，讓學(xué)生依次接下一句，鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶。

b.詩(shī)歌填空

教師給出部分詩(shī)句，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

c.詩(shī)歌創(chuàng)編

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的美景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、理解和賞析的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、多背誦古詩(shī)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.背誦《飲湖上初晴后雨》。

b.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《西湖》系列作品：介紹與西湖相關(guān)的其他文學(xué)作品，如蘇軾的《赤壁賦》、白居易的《錢塘湖春行》等，幫助學(xué)生從不同角度了解西湖的文化內(nèi)涵。

b.西湖歷史故事：收集與西湖相關(guān)的歷史故事，如白蛇傳、蘇小小等，讓學(xué)生了解西湖背后的文化傳說(shuō)。

c.西湖攝影作品：展示不同季節(jié)、不同角度的西湖攝影作品，讓學(xué)生直觀感受西湖的美麗風(fēng)光。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與西湖相關(guān)的文學(xué)作品，如《西湖志》、《西湖詩(shī)詞選》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代作家對(duì)西湖的描寫，如余光中的《西湖夢(mèng)尋》，感受不同時(shí)代對(duì)西湖的不同詮釋。

b.視聽(tīng)拓展：

-觀看紀(jì)錄片《西湖》，了解西湖的自然風(fēng)光和人文歷史。

-播放與西湖相關(guān)的音樂(lè)作品，如《西湖夢(mèng)尋》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受西湖的韻味。

c.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀西湖，實(shí)地感受西湖的自然美景和文化底蘊(yùn)。

-開(kāi)展“我為西湖寫一首詩(shī)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

d.研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生研究西湖的生態(tài)環(huán)境，了解西湖的生態(tài)保護(hù)措施。

-探討西湖在歷史變遷中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

e.創(chuàng)意拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)以西湖為主題的繪畫(huà)、手工藝品等。

-組織學(xué)生開(kāi)展“西湖文化知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)西湖文化的掌握程度。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示西湖美景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的意境，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂的生動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法和理解，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義時(shí)存在困難，對(duì)詩(shī)中的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則較為沉默，參與度不均衡，影響了課堂的整體氛圍。

3.課后評(píng)價(jià)反饋不足：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)和自學(xué)情況，我缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌理解：針對(duì)詩(shī)歌理解深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行更深入的研究。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。此外，我會(huì)定期組織小組討論，讓學(xué)生在合作