3《我們班 他們班》第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

3《我們班他們班》第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我們班他們班》第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊教材分析《我們班他們班》第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊。本節(jié)課內容圍繞班級與班級之間的關系展開，旨在幫助學生建立良好的班級集體觀念，培養(yǎng)團隊協作精神。通過對比分析，讓學生學會尊重他人、關愛他人，共同營造和諧班級氛圍。教學內容與四年級學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重差異、合作共處的意識，提高學生的集體責任感和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到班級集體的重要性，學會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，尊重他人，共同維護班級和諧。同時，提升學生的溝通能力和解決問題的能力，增強學生的法治觀念和道德修養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的班級生活經驗，對集體和個人的關系有一定理解。他們能夠認識到班級是一個整體，但可能缺乏對班級間關系和不同班級差異的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對班級活動通常表現出較高的興趣，愿意參與集體活動，但個別學生可能在表達自己觀點時較為內向。學生的能力差異體現在對集體規(guī)則的遵守和團隊合作的能力上，學習風格多樣，有的學生偏好直觀感受，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能難以理解班級間關系的復雜性，對于如何尊重他人、如何處理與不同班級同學之間的矛盾缺乏有效的策略。此外，學生在面對不同班級的同學時，可能會出現自我中心或偏見，這需要教師引導他們學會換位思考和包容他人。在教學過程中，還需關注學生的情緒管理，幫助他們處理因班級差異帶來的心理壓力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班級視頻、圖片素材、網絡案例

-教學手段：實物教具（班級模型）、小組合作學習材料、討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于班級合作的視頻，并思考如何在自己的班級中建立良好的合作關系。

-設計預習問題：圍繞“班級合作的重要性”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為一個良好的班級合作有哪些特點？”“你曾經遇到過哪些班級合作的困難？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級合作的基本概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在班級中觀察到的合作現象，以及自己對于合作的理解。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述班級合作的故事或案例，引出“我們班他們班”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個班級因為良好的合作而取得成功的案例。

-講解知識點：詳細講解班級合作的原則和技巧，結合實例幫助學生理解。如，講解如何尊重他人、如何有效溝通等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握班級合作技能。例如，通過角色扮演，讓學生體驗不同角色在班級合作中的責任和作用。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗班級合作知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“班級合作”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如設計一個班級合作的方案，并嘗試在班級中實施。

-提供拓展資源：提供與班級合作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

本節(jié)課的重點在于讓學生理解班級合作的重要性，難點在于如何將理論知識應用于實際生活中。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生掌握班級合作的基本技能，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和集體責任感。學生學習效果學生學習效果

在《我們班他們班》第一課時的教學過程中，通過一系列精心設計的活動和教學方法，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解班級合作的重要性，認識到班級是一個整體，每個成員的努力都關系到整個班級的和諧與進步。

-學生掌握了班級合作的基本原則，如尊重差異、相互理解、共同目標等。

-學生學會了如何建立良好的溝通，能夠有效地表達自己的想法和感受。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

-學生學會了如何處理與不同班級同學之間的矛盾，學會了換位思考和包容他人。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提出有效的解決方案。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對班級產生了更強的歸屬感和責任感，愿意為班級的和諧和發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在面對班級差異時，能夠保持積極的心態(tài)，不再以自我為中心，而是考慮整個班級的利益。

-學生在情感表達上更加開放，學會了尊重他人，關心他人。

4.行動實踐方面：

-學生在課后能夠主動參與班級活動，積極與同學合作，共同完成班級任務。

-學生在日常生活中，能夠主動幫助他人，關心班級同學的困難和需求。

-學生在遇到班級問題時，能夠主動提出建議，積極參與解決。

5.自我反思方面：

-學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現問題并及時改進。

-學生在評價自己的班級合作行為時，能夠客觀地分析自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-學生在總結班級合作經驗時，能夠從實踐中提煉出有益的教訓，為今后的學習和生活奠定基礎。內容邏輯關系①知識點：班級合作的重要性

-重點詞：合作、重要性、班級、整體、和諧

-重點句：“班級是一個整體，每個人的努力都關系到整個班級的和諧與進步?！?/p>

②技能點：班級合作的基本原則

-重點詞：尊重、理解、共同目標、差異、包容

-重點句：“尊重差異，相互理解，共同目標是班級合作的基本原則?！?/p>

③行為點：班級合作的溝通技巧

-重點詞：溝通、表達、傾聽、反饋、有效

-重點句：“有效的溝通需要表達清晰、傾聽他人、給予反饋?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《我們班他們班》的第一課時，通過這節(jié)課的教學，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我想談談教學方法。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演和案例分析等。我發(fā)現，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，效果還是不錯的。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生可能因為性格內向而不太愿意參與，這就需要我在今后的教學中更加關注學生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在管理方面，我注意到課堂紀律有時會出現松散的情況，特別是在自由討論環(huán)節(jié)。這讓我意識到，課堂紀律的管理不能僅僅依靠規(guī)則，更需要教師以身作則，用自己的言行去影響學生。我需要在今后的教學中，更加注重自己的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣。

關于教學效果，我覺得學生在這節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅掌握了班級合作的基本知識和技能，還學會了如何尊重他人、如何處理與不同班級同學之間的矛盾。在情感態(tài)度方面，學生也表現出了更加積極的態(tài)度，愿意為班級的和諧和發(fā)展貢獻自己的力量。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對班級合作的理解還不夠深入。針對這個問題，我打算在今后的教學中，通過更多的實例和案例分析，讓學生更加直觀地感受到班級合作的重要性。

此外，我還發(fā)現，學生在實際操作中，對于如何將理論知識應用到實踐中還有一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在接