Unit 5 Music Discovering Useful Structures(說課稿)高一英語同步高效課堂(人教版2019必修第二冊)

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures(說課稿)高一英語同步高效課堂(人教版2019必修第二冊)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：高一英語同步高效課堂，高一（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升語言理解能力，理解并運(yùn)用英語語法結(jié)構(gòu)，特別是現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語；

2.培養(yǎng)文化意識，通過音樂主題，了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和表達(dá)方式；

3.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞，提高批判性思維和解決問題的能力；

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和合作性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在分詞短語在句子中的正確運(yùn)用，包括作定語和狀語；

②歌詞中蘊(yùn)含的文化元素和音樂風(fēng)格的理解，以及如何將這些元素與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合；

③通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂和英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對現(xiàn)在分詞短語在句子中復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，特別是在不同語境中的靈活運(yùn)用；

②學(xué)生在理解歌詞時，如何準(zhǔn)確把握歌詞中的文化背景和音樂風(fēng)格，以及如何將這些文化背景知識融入英語學(xué)習(xí)；

③學(xué)生在課堂活動中如何積極參與，有效溝通，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教版高中英語教學(xué)資源庫、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語歌曲MP3、歌詞文本、相關(guān)音樂文化背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂活動卡片、小組討論記錄表、英語歌曲播放器五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）播放一段輕快的英文歌曲，引起學(xué)生對音樂的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并簡要介紹本節(jié)課的主題——MusicDiscoveringUsefulStructures。

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-WhatarethecommonstructuresusedinEnglishsongs?

-Howcanweidentifythesestructuresinasong?

2.教師展示歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-以歌曲《ShapeofYou》為例，分析歌詞中的現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的使用。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師講解課文背景，介紹歌曲《ShapeofYou》的作者和歌曲特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀課文，了解歌曲的創(chuàng)作背景和歌手的靈感來源。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型，如：

-"Youcandancewithme,dancewithme"

-"Youcansingwithme,singwithme"

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的運(yùn)用

-學(xué)生跟讀課文中的關(guān)鍵句型，并嘗試用現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語造句。

-教師挑選部分學(xué)生造句，并給予點(diǎn)評和糾正。

2.歌曲中的文化元素

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的文化元素，如：

-美國的夜店文化

-舞蹈和音樂在西方文化中的地位

-學(xué)生分享自己對歌曲中文化元素的理解，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.音樂與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將音樂與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，如：

-利用歌曲學(xué)習(xí)英語語法和詞匯

-通過音樂欣賞提高英語聽力水平

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

五、課堂活動

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的英文歌曲是哪首？為什么？

-你認(rèn)為這首歌曲中有哪些文化元素？

-你如何將這首歌曲與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合？

-各小組派代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

2.課堂展示：

-教師挑選部分學(xué)生，要求他們用英語演唱一首英文歌曲，并解釋歌曲中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化元素。

-學(xué)生展示完畢后，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如：

-現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的運(yùn)用

-歌曲中的文化元素

-音樂與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合

2.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語歌曲，提高自己的英語水平。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生挑選一首自己喜歡的英文歌曲，分析歌曲中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化元素，并撰寫一篇短文。

3.學(xué)生在課后與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵和幫助。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英文歌曲庫：介紹一些經(jīng)典的英文歌曲，如《BohemianRhapsody》、《HotelCalifornia》等，這些歌曲中包含了豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，適合學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-音樂風(fēng)格背景資料：提供不同音樂風(fēng)格的介紹，如搖滾、爵士、藍(lán)調(diào)等，以及這些風(fēng)格在英語國家的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲中的文化元素。

-英語電影音樂：推薦一些英語電影的原聲帶，如《TheSoundofMusic》、《LaLaLand》等，這些電影音樂往往具有豐富的情感表達(dá)和音樂結(jié)構(gòu)，可以作為學(xué)習(xí)英語和音樂的結(jié)合案例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過在線平臺或音樂軟件，如Spotify、AppleMusic等，收聽不同類型的英文歌曲，并嘗試分析歌曲中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于音樂和文化的書籍，如《TheStoryofRock&Roll》或《TheHistoryofJazz》，以加深對音樂文化的理解。

-組織學(xué)生觀看英文音樂視頻，如MV或音樂紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地學(xué)習(xí)音樂和英語。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或音樂俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的英文歌曲，運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，將音樂與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語演講比賽或音樂比賽，通過實(shí)際表演，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)和鞏固，加深對英語歌曲結(jié)構(gòu)和音樂文化的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氣氛整體上是比較活躍的。通過播放英文歌曲，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對音樂的興趣被很好地調(diào)動起來。在分析歌曲結(jié)構(gòu)的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的理解有了明顯的提高。他們在造句的時候，能夠較好地運(yùn)用這些語法點(diǎn)，這說明我在教學(xué)方法上還是有所成效的。

不過，在課堂上也出現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文化背景的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于西方音樂文化的了解還不夠深入，他們在討論的時候顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生建立更全面的文化視野。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和課堂展示兩種方式，這兩種方式都收到了良好的效果。學(xué)生們在小組討論中能夠積極地參與到課堂活動中，而在課堂展示中，他們也能夠大膽地展示自己的學(xué)習(xí)成果。這讓我感到很欣慰，同時也提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學(xué)生們在整個課堂上的紀(jì)律性比較好，能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如有個別學(xué)生分心，但這些都是在可控范圍內(nèi)的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。首先，我在講解文化背景時，可能過于簡單，沒有給學(xué)生提供足夠的深度。其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)可能還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在講解文化背景時，我會選擇更加豐富和深入的材料，讓學(xué)生們對西方音樂文化有更全面的了解。

-我會設(shè)計(jì)更多互動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂討論，提高他們的參與度。

-我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞短語作定語的用法

-現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法

-歌詞中常見的英語語法結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-dancing,singing,walking,running,smiling

-interesting,exciting,surprising,frightening,boring

③重點(diǎn)句子：

-"Youcandancewithme,dancewithme"

-"Youc