10 自然物與人造物 說課稿 2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版

10自然物與人造物說課稿2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10自然物與人造物說課稿2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“自然物與人造物”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生認識并區(qū)分自然物和人造物，了解它們在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊科學(xué)教材中“認識周圍事物”這一章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些自然物和人造物，本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步了解它們的特征和用途。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過觀察自然物和人造物的差異，提高學(xué)生對比分析的能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生認識到自然物與人造物在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自然物和人造物，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對于自然物和人造物的初步認識可能來源于日常生活，他們能夠識別一些常見的自然物如樹木、花草、動物等，以及人造物如玩具、家具、交通工具等。然而，他們對自然物和人造物的分類、特征以及它們在生活中的作用了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對周圍的世界充滿探索欲望，因此他們對“自然物與人造物”這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認知能力處于初步發(fā)展階段，通過直觀的觀察和簡單的操作就能理解新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、互動和操作活動來學(xué)習(xí)，因此需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在區(qū)分自然物和人造物時可能會遇到困難，因為他們對兩者的概念理解還不夠深入。此外，他們可能難以理解某些物品的制作過程和用途。在教學(xué)過程中，教師需要提供清晰的例子和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的概念框架。同時，由于他們的注意力集中時間有限，需要設(shè)計短時高效的教學(xué)環(huán)節(jié)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和討論法相結(jié)合，通過圖片、實物展示等方式，讓學(xué)生直觀感受自然物和人造物的差異。

2.設(shè)計“自然物與我來比一比”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演，識別和分類物品，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體課件展示自然物和人造物的制作過程，幫助學(xué)生理解其用途和特點。

4.安排小組合作實驗，讓學(xué)生動手操作，探索自然物和人造物的性質(zhì)，培養(yǎng)實踐能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組自然物和人造物的圖片，提問學(xué)生：“你們能說出這些物品是自然物還是人造物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的知識，如“認識周圍事物”，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解自然物和人造物的定義、特征以及它們在生活中的應(yīng)用。通過圖片和實例，讓學(xué)生了解兩者的區(qū)別。

舉例說明：以樹木、石頭、水等自然物為例，以汽車、電視、電腦等人造物為例，幫助學(xué)生理解自然物和人造物的概念。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己家中或?qū)W校中的自然物和人造物，并討論它們的特點和用途。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行“自然物與我來比一比”游戲，通過角色扮演，識別和分類物品，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：巡視各組，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與其中。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家中的自然物和人造物，并記錄下來，準備下節(jié)課分享。

六、教學(xué)活動詳細步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示自然物和人造物的圖片，提問學(xué)生。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解自然物和人造物的定義、特征。

-舉例說明自然物和人造物的應(yīng)用。

3.互動探究環(huán)節(jié)

-組織小組討論，分享物品的特點和用途。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-進行“自然物與我來比一比”游戲。

-教師巡視，給予指導(dǎo)和幫助。

5.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點。

-強調(diào)自然物和人造物的重要性。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后觀察作業(yè)。

-要求學(xué)生分享觀察結(jié)果。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等。

2.知識掌握情況：通過課后作業(yè)和分享環(huán)節(jié)，評估學(xué)生對自然物和人造物知識的掌握程度。

3.學(xué)習(xí)興趣：關(guān)注學(xué)生對本節(jié)課的興趣和參與度，了解他們對科學(xué)探索的熱情。知識點梳理1.自然物與人造物的定義：

-自然物：指自然界中存在的、未經(jīng)人類加工的物體，如山川、植物、動物、礦物等。

-人造物：指人類通過勞動加工、改造自然物而制成的物體，如房屋、交通工具、電子產(chǎn)品等。

2.自然物的特征：

-存在于自然界中。

-未經(jīng)人類加工。

-具有自然屬性，如生長、繁殖、死亡等。

3.人造物的特征：

-由人類加工、改造自然物而成。

-具有實用性，滿足人類生活、工作、娛樂等需求。

-結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能多樣。

4.自然物與人造物的分類：

-按用途分類：如生活用品、交通工具、建筑材料等。

-按材料分類：如木材、金屬、塑料等。

-按功能分類：如通訊工具、照明設(shè)備、取暖設(shè)備等。

5.自然物與人造物的聯(lián)系：

-人類利用自然物制造人造物，如利用木材制作家具。

-人造物在一定程度上改變和影響自然環(huán)境，如城市化進程中的森林砍伐。

6.自然物與人造物的應(yīng)用：

-自然物：食物來源、藥物來源、建筑材料等。

-人造物：交通工具、通訊工具、家用電器等。

7.自然物與人造物的保護與利用：

-自然物的保護：節(jié)約資源、保護生態(tài)環(huán)境、防止過度開發(fā)。

-人造物的利用：合理使用、循環(huán)利用、減少污染。

8.人類對自然物與人造物的認識：

-隨著科技的發(fā)展，人類對自然物與人造物的認識不斷深入。

-人類應(yīng)尊重自然、保護自然，合理利用人造物。

9.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

-增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

10.教學(xué)方法與策略：

-采用直觀教學(xué)法和討論法相結(jié)合。

-設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等。

-利用多媒體課件展示自然物和人造物的制作過程。

-安排小組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，如模擬家庭生活場景，讓學(xué)生在情境中識別自然物和人造物，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示自然物和人造物的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.理論與實踐結(jié)合不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解理論知識時較為容易，但在實際操作和運用知識時存在困難，這說明理論與實踐的結(jié)合還有待加強。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我將設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生積極參與。

2.完善教學(xué)評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效