2024年七年級語文上冊 第七單元 技藝超群 第31課《口技》說課稿 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第七單元技藝超群第31課《口技》說課稿滬教版五四制一、教學內(nèi)容

2024年七年級語文上冊第七單元技藝超群第31課《口技》

本課選自《朝花夕拾》，作者魯迅。課文講述了口技藝人高超的技藝，展現(xiàn)了藝人豐富的想象力和精湛的技藝。通過對口技藝人技藝的描寫，表達了作者對藝人技藝的贊賞和對社會生活的觀察。本課旨在培養(yǎng)學生欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的能力，提高學生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

本課的核心素養(yǎng)目標包括：1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力和文化自信；2.培養(yǎng)學生通過閱讀理解文學作品，提取關(guān)鍵信息，提升語言表達和審美鑒賞能力；3.培養(yǎng)學生關(guān)注社會生活，思考人與社會的關(guān)系，增強社會責任感和人文素養(yǎng)。通過學習《口技》，使學生體會文學作品中蘊含的智慧和情感，提高審美情趣和文化品位。三、教學難點與重點

1.教學重點

①深入理解課文內(nèi)容，把握口技表演的特點，通過朗讀、討論等方式，體會作者對口技藝人技藝的贊賞。

②通過分析課文中的語言表達，學習魯迅先生獨特的文學風格，提高學生的文學鑒賞能力。

③掌握描寫技藝的寫作手法，引導學生關(guān)注生活中的技藝表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.教學難點

①理解口技表演的復雜性和藝術(shù)性，幫助學生克服對傳統(tǒng)藝術(shù)的陌生感，培養(yǎng)審美情趣。

②通過分析課文中的修辭手法，幫助學生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

③將課文內(nèi)容與社會生活相結(jié)合，引導學生思考技藝傳承的意義，培養(yǎng)學生的社會責任感和文化認同感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、教材、課堂練習冊。

-課程平臺：語文教學軟件、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：口技表演視頻、相關(guān)文獻資料、魯迅作品選集。

-教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學習、多媒體展示。五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起學習的是魯迅先生的《口技》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下，一個技藝高超的口技表演者，他能用嘴巴模仿出哪些聲音呢？讓我們一起走進這篇文章，感受口技的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀課文，思考：文章講述了什么內(nèi)容？

（學生閱讀后自由發(fā)言，教師總結(jié)：文章講述了口技藝人高超的技藝，以及作者對藝人的贊賞。）

2.提問：文章中提到了哪些具體的技藝表現(xiàn)？

（學生回答，教師引導：如模仿狗吠、雞鳴、鴨叫等，以及口技藝人能夠連續(xù)變換不同的聲音。）

3.引導學生思考：作者為什么要寫這篇文章？

（學生討論后，教師總結(jié)：作者通過這篇文章，表達了對口技藝人技藝的贊賞，同時也反映了社會生活的真實面貌。）

三、精讀課文，深入分析

1.分析口技藝人的技藝特點

-提問：文章中如何描寫口技藝人的技藝？

（學生回答，教師引導：如“口技人于是起立，左手執(zhí)板，右手握卷，口中有辭”，通過動作描寫，展現(xiàn)了口技藝人表演時的專注和技藝的嫻熟。）

-引導學生分析：口技藝人如何通過聲音的變化，模仿出不同的動物叫聲？

（學生討論，教師總結(jié)：口技藝人通過聲音的高低、強弱、長短等變化，以及口型的變化，巧妙地模仿出各種動物的聲音。）

2.理解作者對口技藝人的贊賞

-提問：作者在文章中表達了對口技藝人的哪些贊賞？

（學生回答，教師引導：如“口技人于是起立，左手執(zhí)板，右手握卷，口中有辭”，通過動作描寫，展現(xiàn)了口技藝人表演時的專注和技藝的嫻熟。）

-引導學生分析：作者贊賞的原因是什么？

（學生討論，教師總結(jié)：作者贊賞口技藝人的技藝精湛，以及對生活的熱愛和執(zhí)著。）

3.分析文章的語言特色

-提問：文章的語言有什么特色？

（學生回答，教師引導：如運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了口技表演的情景。）

-引導學生分析：這些修辭手法在文章中起到了什么作用？

（學生討論，教師總結(jié)：這些修辭手法使文章更加生動形象，增強了閱讀的趣味性。）

四、課堂練習，鞏固提升

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模仿口技表演，體會口技藝人的技藝。

2.分組討論，讓學生總結(jié)文章的寫作手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.總結(jié)本課的學習內(nèi)容，強調(diào)口技藝人技藝的精湛和作者對藝人的贊賞。

2.引導學生思考：在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)藝術(shù)如何得到傳承和發(fā)展？

3.布置作業(yè)，讓學生查閱相關(guān)資料，了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)狀和未來。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-口技的歷史與發(fā)展：介紹口技的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的表現(xiàn)形式，如古代的口技表演、現(xiàn)代的口技藝術(shù)等。

-國內(nèi)外著名口技藝人：介紹一些國內(nèi)外知名的口技藝人，如清朝的劉寶全、現(xiàn)代的陳平、外國的口技大師等，分享他們的故事和表演特色。

-口技表演的技巧與訓練方法：介紹口技表演的基本技巧，如聲音的控制、氣息的運用、口型的變化等，以及如何進行口技訓練。

-口技與音樂、戲劇等其他藝術(shù)形式的結(jié)合：探討口技與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如口技與音樂的融合、口技在戲劇表演中的應用等。

-口技在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新：分析口技在現(xiàn)代社會中的傳承現(xiàn)狀，以及口技藝人在創(chuàng)新表演形式、傳播口技文化方面的努力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱關(guān)于口技的歷史資料，了解口技的發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學生觀看口技表演的視頻或現(xiàn)場表演，感受口技藝術(shù)的魅力，激發(fā)學習興趣。

-設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生嘗試模仿口技表演，通過實際操作，體驗口技表演的技巧。

-引導學生采訪身邊的口技藝人，了解他們的表演經(jīng)歷和對口技藝術(shù)的看法，增進對傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

-鼓勵學生創(chuàng)作以口技為主題的作文或繪畫作品，表達對口技藝術(shù)的感悟和創(chuàng)意。

-組織學生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、廟會等，在活動中體驗口技表演，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-鼓勵學生加入口技興趣小組或社團，與其他愛好者交流學習，共同提高口技技藝。

-鼓勵學生參與口技表演的編排和創(chuàng)作，嘗試將口技與其他藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)新表演形式，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。

-引導學生關(guān)注口技在現(xiàn)代社會中的應用，如口技在影視、廣告、商業(yè)活動等領(lǐng)域的運用，拓展學生的視野。七、教學反思與改進

教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學結(jié)束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我還可以更加生動有趣。雖然我通過讓學生想象口技表演的場景來激發(fā)他們的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些多媒體資源，比如播放一段口技表演的視頻，讓學生在直觀的視聽體驗中感受口技的魅力，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我在講解課文時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于文章中的一些修辭手法理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃在講解修辭手法時，不僅僅停留在理論的層面，而是通過具體的例子來讓學生感受和體會，比如結(jié)合課文中的句子，分析其修辭手法的作用，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂討論的預期和參與感不強。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設(shè)計一些更具互動性的討論話題，比如讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬诩急硌莸目捶?，或者討論口技在現(xiàn)代社會中的意義和價值，這樣可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與積極性。

此外，我還注意到在課堂練習環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將課文中的寫作手法應用到自己的寫作中感到困惑。為了幫助學生更好地掌握這一技能，我計劃在課后提供一些寫作指導，比如布置一些寫作任務(wù)，讓學生嘗試運用課文中學習的修辭手法，同時我會給予他們具體的指導和反饋。

在教學評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)來評價學生的掌握程度是不夠全面的。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，比如結(jié)合學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等多方面進行綜合評價，這樣可以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為在拓展資源方面，我還可以做得更多。我計劃在未來的教學中，更多地引入與課文內(nèi)容相關(guān)的課外資料，如口技的歷史故事、相關(guān)藝術(shù)作品等，這樣可以豐富學生的知識面，激發(fā)他們的學習興趣。八、板書設(shè)計

1.文章標題：《口技》

2.作者：魯迅

3.課文重點知識點：

①口技藝人的技藝特點

②口技表演的場景描寫

③作者對口技藝人的贊賞

4.關(guān)