Unit 4 What can you do Part B Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartBLet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的自信和流利度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，學(xué)會詢問和回答關(guān)于個人興趣和能力的英語表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時提高對英語語調(diào)、節(jié)奏的感知和模仿能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼寫一些常見的單詞，掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)。在聽力和口語方面，學(xué)生能夠聽懂簡單的指令和日常對話，能夠用簡單的句子進(jìn)行交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較好的記憶力和模仿能力，但部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時缺乏自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來輔助理解；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽錄音和跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確理解和運(yùn)用日常用語，如何提高口語表達(dá)的流利度和自信心，以及如何在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。此外，部分學(xué)生可能在聽懂對話的同時，難以迅速作出相應(yīng)的回答，或者在理解較長句子時出現(xiàn)困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際情境進(jìn)行語言實(shí)踐。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬對話場景，練習(xí)詢問和回答問題；通過“小組討論”，讓學(xué)生分享個人興趣和能力，提高口語交流能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解對話內(nèi)容，同時使用實(shí)物教具如圖片卡，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問學(xué)生是否喜歡英語，為什么。

2.學(xué)生角色：用英語回答，分享自己對英語學(xué)習(xí)的看法。

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師角色：播放一首與課程主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生角色：積極參與歌曲演唱，活躍課堂氣氛。

三、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師角色：展示課程主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatcanyoudo?

2.學(xué)生角色：用英語表達(dá)自己能做的事情，如：Icansing,Icandance,Icanplayfootball,etc.

四、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師角色：展示課文PartBLet'stalk的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：Whataretheydoing?Whataretheysaying?

2.學(xué)生角色：回答老師的問題，并嘗試用英語復(fù)述圖片內(nèi)容。

3.老師角色：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

4.學(xué)生角色：認(rèn)真聽錄音，跟讀并模仿。

5.老師角色：提問學(xué)生：Whatdidtheysayinthedialogue?Canyourepeatit?

6.學(xué)生角色：回答問題，并嘗試復(fù)述對話內(nèi)容。

7.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的關(guān)鍵句型，如：Whatcanyoudo?Ican...Whataboutyou?Ican...

8.學(xué)生角色：用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師角色：設(shè)計(jì)一個與課文主題相關(guān)的游戲，如：“CanYouDo?”游戲。學(xué)生分為兩組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者。

2.學(xué)生角色：積極參與游戲，用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生角色：用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的能力。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、總結(jié)和反思。

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型。

2.提高口語表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，增強(qiáng)自信心。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-音頻材料：收集與課文主題相關(guān)的英語歌曲、訪談節(jié)目或播客，這些資源可以讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)練習(xí)聽力理解。

-視頻材料：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的英語動畫片、電影片段或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對主題的理解。

-互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供與課文主題相關(guān)的互動游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-詞匯卡片：制作或收集與課文主題相關(guān)的詞匯卡片，包括動詞短語、形容詞和副詞，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵學(xué)生在課外時間聽英語廣播、收聽英語新聞或觀看英語電影，以提高聽力理解能力和詞匯量。

-口語練習(xí)：組織學(xué)生參與英語角或線上英語交流群，與其他學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-讀寫拓展：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英語繪本或簡短故事，通過閱讀提高英語閱讀能力，并嘗試寫日記或小短文來練習(xí)寫作。

-文化學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、文化教育頻道等，了解與課文主題相關(guān)的文化背景知識，豐富學(xué)生的知識面。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人的興趣愛好，并用英語制作一份小報(bào)告，這樣的作業(yè)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動或志愿服務(wù)，用英語與不同背景的人交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天的課就到這里結(jié)束了。我想對今天的課程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是積極的。學(xué)生們在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都很投入。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

在教學(xué)過程中，我嘗試了情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于五年級的學(xué)生來說是比較適合的，因?yàn)樗麄冞@個年齡段的學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演的時候，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。這可能是由于他們的自信心不足，或者是英語口語表達(dá)能力還有待提高。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時提供更多的口語練習(xí)機(jī)會。

在策略上，我使用了多媒體課件和實(shí)物教具，比如詞匯卡片，來輔助教學(xué)。這些資源的使用確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，但也暴露出一些問題。比如，課件上的信息量有時過多，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。我需要調(diào)整課件的設(shè)計(jì)，使其更加簡潔明了，避免信息過載。同時，我也需要更好地利用實(shí)物教具，比如在角色扮演時，可以準(zhǔn)備一些場景道具，讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候?qū)W(xué)生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生開始偏離主題，我沒能及時引導(dǎo)他們回到正軌。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了新的學(xué)習(xí)，比如掌握了詢問和回答關(guān)于個人興趣和能力的英語表達(dá)。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力得到了提升，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能用英語進(jìn)行簡單的交流。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍然存在語法錯誤，這說明我在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。另外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，我需要在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服表達(dá)障礙。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-設(shè)計(jì)更加簡潔的課件，減少信息量，提高學(xué)生的注意力。

-在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律管理，確保課堂秩序。

-針對內(nèi)向的學(xué)生，設(shè)計(jì)更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與。

-加強(qiáng)語法教學(xué)，幫助學(xué)生正確使用英語語法。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Whatcanyoudo?（你能夠做什么？）

-Ican...（我能夠...）

-Whataboutyou?（你呢？）

-Ican...too.（我也能...）

②詞匯：

-interest（興趣）

-ability（能