幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事讀后感

幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u23283第一章走進(jìn)幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事的多彩世界 17280第二章解析《我愛我的小動(dòng)物》：故事的主要情節(jié)與藝術(shù)元素 126317第三章感受藝術(shù)創(chuàng)作故事中的童真與創(chuàng)意：我的個(gè)人體驗(yàn) 229100第四章故事中的藝術(shù)教育價(jià)值：我的深度剖析 24056第五章童真視角下的獨(dú)特表達(dá)：引用故事原文分析 217128第六章藝術(shù)創(chuàng)作故事對幼兒成長的積極意義：我的看法 325393第七章從幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事看幼兒藝術(shù)教育：總結(jié)觀點(diǎn) 328510第八章期待更多優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作故事：展望與建議 3第一章走進(jìn)幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事的多彩世界幼兒園小班的藝術(shù)創(chuàng)作故事就像一個(gè)個(gè)充滿魔力的小盒子，打開它們就能看到孩子們眼中那獨(dú)特而又絢麗的世界。這些故事往往以簡單卻又充滿想象力的情節(jié)吸引著孩子們。比如《好餓的毛毛蟲》這個(gè)故事，它的畫面色彩斑斕。從小小的卵開始，到毛毛蟲一點(diǎn)點(diǎn)長大，每一個(gè)階段都用鮮明的色彩和簡潔的畫面展現(xiàn)出來。故事里的毛毛蟲吃了各種各樣的食物，這種情節(jié)對于小班的孩子來說既有趣又容易理解。孩子們可以通過這個(gè)故事感受到生命的成長過程，也能在看到那些豐富的食物畫面時(shí)產(chǎn)生好奇與摸索的欲望。在這個(gè)故事里，藝術(shù)元素?zé)o處不在，簡單的線條勾勒出毛毛蟲的形狀，色彩的搭配也十分巧妙，綠色的毛毛蟲在五顏六色的食物中顯得格外可愛。這些故事為小班的孩子們打開了藝術(shù)的大門，讓他們在聽故事的同時(shí)不知不覺地接受著藝術(shù)的熏陶。第二章解析《我愛我的小動(dòng)物》：故事的主要情節(jié)與藝術(shù)元素《我愛我的小動(dòng)物》這個(gè)故事特別適合幼兒園小班的孩子。它的主要情節(jié)圍繞著一個(gè)小朋友和他喜愛的小動(dòng)物們展開。故事里的小朋友會和小貓一起玩毛線球，小貓毛茸茸的樣子被描繪得十分生動(dòng)，就像我們在生活中看到的小貓一樣可愛?！靶∝埿∝?，喵喵喵，我愛我的小貓貓?！边@樣簡單的語句充滿了童真。從藝術(shù)元素來看，繪畫風(fēng)格非常符合小班孩子的審美。畫面中的小貓顏色鮮艷，以柔和的線條勾勒出它的身體輪廓，大大的眼睛好像在訴說著什么。小動(dòng)物們居住的環(huán)境也被簡單地描繪出來，比如小貓旁邊有一個(gè)小籃子，里面裝著毛線球，這個(gè)小細(xì)節(jié)的描繪讓整個(gè)畫面更加豐富。故事中的每一頁畫面都像是一幅小的藝術(shù)作品，色彩、線條、形象都配合得恰到好處，孩子們在聽故事的同時(shí)也能從畫面中感受到藝術(shù)的美。第三章感受藝術(shù)創(chuàng)作故事中的童真與創(chuàng)意：我的個(gè)人體驗(yàn)當(dāng)我閱讀幼兒園小班的藝術(shù)創(chuàng)作故事時(shí)，真的被其中的童真與創(chuàng)意深深打動(dòng)。就拿《拔蘿卜》這個(gè)故事來說吧，這個(gè)故事里一群小動(dòng)物齊心協(xié)力拔蘿卜的情節(jié)特別有趣。老伯伯種的蘿卜太大了，他自己拔不動(dòng)，于是叫來了老婆婆，接著又叫來了小姑娘、小狗、小貓，最后連小老鼠都來幫忙了。這種情節(jié)設(shè)定充滿了創(chuàng)意，讓孩子們明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。在閱讀的時(shí)候，我仿佛也回到了童年，感受到那種簡單純粹的快樂。故事里小動(dòng)物們的形象都特別可愛，小老鼠小小的身體卻有著大大的力量，這種夸張的表現(xiàn)手法正是童真的體現(xiàn)。而且故事中的畫面也很有創(chuàng)意，蘿卜畫得又大又紅，充滿了誘惑，讓孩子們一看就能夠理解為什么大家都要去拔這個(gè)蘿卜。這些藝術(shù)創(chuàng)作故事真的就像是一把把鑰匙，打開了我們內(nèi)心深處那些關(guān)于童真的回憶。第四章故事中的藝術(shù)教育價(jià)值：我的深度剖析幼兒園小班的藝術(shù)創(chuàng)作故事有著不可忽視的藝術(shù)教育價(jià)值。以《三只小豬》為例，這個(gè)故事首先在畫面上就有很多值得挖掘的地方。故事中的三只小豬分別用不同的材料建造房子，草房子、木房子和磚房子在畫面上有明顯的區(qū)別。草房子是用簡單的線條勾勒出草的形狀，看起來比較脆弱；木房子的線條稍微粗一些，給人一種比較結(jié)實(shí)的感覺；而磚房子則用一塊一塊的小方塊來表示磚頭，看起來非常堅(jiān)固。這種通過畫面來體現(xiàn)不同物體特性的方式，有助于孩子們認(rèn)識不同的材料。從故事內(nèi)容來看，三只小豬面對大灰狼時(shí)不同的應(yīng)對方式，也能讓孩子們明白做事情要認(rèn)真、踏實(shí)的道理。而且故事里簡單重復(fù)的語句，如“大灰狼來啦，大灰狼來啦”，很容易讓孩子們學(xué)會并且模仿，這對他們的語言發(fā)展也有幫助。在藝術(shù)教育方面，這個(gè)故事通過畫面和情節(jié)的結(jié)合，讓孩子們在欣賞故事的同時(shí)提高了他們的觀察力、想象力和思考能力。第五章童真視角下的獨(dú)特表達(dá)：引用故事原文分析在幼兒園小班的藝術(shù)創(chuàng)作故事中，童真視角下的獨(dú)特表達(dá)是其魅力所在。比如在《小紅帽》這個(gè)故事里，“我獨(dú)自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗?！边@樣的原文表述充滿了孩子般的純真。從孩子的視角來看，去看外婆是一件很美好的事情，所以會帶著糕點(diǎn)。故事里小紅帽和大灰狼的對話也非常有趣，“你的耳朵怎么這么大呀？”“為了更好地聽你說話呀?！边@種簡單的問答充滿了童真。而且故事中對森林的描寫，“森林里有好多大樹，陽光透過樹葉灑在地上?！庇煤⒆拥难酃饷枥L出森林的美好與神秘。這種童真視角下的表達(dá)讓故事更加貼近孩子們的內(nèi)心世界，使他們更容易融入到故事的情節(jié)當(dāng)中。孩子們在聽故事的時(shí)候，就像是在聽自己或者小伙伴的經(jīng)歷一樣，能夠更好地理解故事中的情感和道理。第六章藝術(shù)創(chuàng)作故事對幼兒成長的積極意義：我的看法藝術(shù)創(chuàng)作故事對幼兒園小班幼兒的成長有著多方面的積極意義。拿《拇指姑娘》這個(gè)故事來說，故事中的拇指姑娘是一個(gè)非常小但卻勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。對于小班的孩子來說，他們可能會覺得自己在這個(gè)世界上也是小小的存在。拇指姑娘在面對各種困難時(shí)的勇敢，比如被癩蛤蟆抓走后還努力想辦法逃脫，能給孩子們樹立一個(gè)好的榜樣。從情感發(fā)展方面，孩子們可以感受到拇指姑娘的孤獨(dú)與對美好事物的向往，這有助于他們理解自己的情緒。在認(rèn)知發(fā)展上，故事里出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和植物的形象，像燕子、田鼠、花朵等，能夠拓寬孩子們的認(rèn)知范圍。而且故事中的畫面精美，拇指姑娘的形象小巧可愛，孩子們在欣賞故事的過程中，審美能力也得到了提升。這些藝術(shù)創(chuàng)作故事就像營養(yǎng)豐富的食物，滋養(yǎng)著小班幼兒的成長。第七章從幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事看幼兒藝術(shù)教育：總結(jié)觀點(diǎn)從幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事中，我們可以看到幼兒藝術(shù)教育的一些重要特點(diǎn)和方向。像《白雪公主》這樣的故事，它的畫面非常精美，人物形象鮮明。七個(gè)小矮人的形象各具特色，他們的房子也充滿了童話色彩。這表明在幼兒藝術(shù)教育中，形象的塑造和環(huán)境的描繪是很重要的。通過故事中的情節(jié)，如白雪公主吃了毒蘋果后昏迷不醒，小矮人們的傷心難過，孩子們能夠感受到情感的表達(dá)。這告訴我們在幼兒藝術(shù)教育中，情感教育也是不可或缺的。而且故事中反復(fù)出現(xiàn)的音樂元素，如小矮人們挖礦時(shí)的歡快歌聲，也體現(xiàn)了藝術(shù)教育中的多元性。我們要注重在故事中融入多種藝術(shù)元素，如繪畫、音樂、情感等，這樣才能更好地進(jìn)行幼兒藝術(shù)教育，讓孩子們在故事的海洋中全面地接受藝術(shù)的熏陶。第八章期待更多優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作故事：展望與建議我真的很期待能有更多優(yōu)秀的幼兒園小班藝術(shù)創(chuàng)作故事出現(xiàn)。現(xiàn)在的孩子們有著更加豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們需要更多能夠激發(fā)這些特質(zhì)的故事。比如說，希望能有更多結(jié)合現(xiàn)代科技元素的故事，像故事里可以有一個(gè)小朋友，和小朋友們一起摸索宇宙。在創(chuàng)作故事時(shí)，創(chuàng)作者們可以更加深入地了解小班孩子