中學(xué)生如何看待歷史故事征文

中學(xué)生如何看待歷史故事征文TOC\o"1-2"\h\u3094第一章歷史故事征文：中學(xué)生的獨(dú)特視角與歷史的碰撞 120650第二章剖析常見歷史故事：以《史記》為例 18808第三章歷史故事中的智慧與價(jià)值 226735第四章我的感受：歷史故事對(duì)中學(xué)生的觸動(dòng) 222408第五章引用故事：那些令人難忘的情節(jié) 211740第六章從歷史故事看當(dāng)今社會(huì) 319057第七章總結(jié)：歷史故事征文的意義 314002第八章展望：歷史故事在中學(xué)長(zhǎng)中的作用 3第一章歷史故事征文：中學(xué)生的獨(dú)特視角與歷史的碰撞對(duì)于中學(xué)生來說，歷史故事征文就像是一扇通往過去的大門。我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，接觸到各種各樣的歷史故事。就拿《三國(guó)演義》來說，書中那些英雄人物和他們的傳奇經(jīng)歷總是讓我們心潮澎湃。當(dāng)我們要寫歷史故事征文的時(shí)候，就像是在和這些歷史人物對(duì)話。我們會(huì)從自己的獨(dú)特視角出發(fā)，可能是對(duì)劉備仁德的欽佩，也可能是對(duì)曹操雄才大略的驚嘆。我們不再是單純地聽老師講歷史，而是自己去挖掘其中的內(nèi)涵。比如，我們會(huì)思考赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍以少勝多的背后，除了戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，是不是還有人心所向的因素呢？這種與歷史的碰撞，讓我們對(duì)歷史故事有了更深的理解，也讓我們?cè)趯懻魑牡臅r(shí)候有了更多的靈感。第二章剖析常見歷史故事：以《史記》為例《史記》可是一部寶藏級(jí)的史書。里面記載了眾多精彩的歷史故事。像“鴻門宴”這個(gè)故事，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戲。項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷和劉邦的機(jī)智應(yīng)變?cè)谶@個(gè)故事里展現(xiàn)得淋漓盡致。在《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》里詳細(xì)地描述了鴻門宴的過程，“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍?！睆淖坏陌才啪湍芸闯霎?dāng)時(shí)各方的地位和關(guān)系。項(xiàng)羽本有機(jī)會(huì)在鴻門宴上除掉劉邦，可他卻被劉邦的幾句好話就給忽悠了。而劉邦呢，在危險(xiǎn)時(shí)刻，依靠著張良、樊噲等人的幫助，成功逃脫。我們中學(xué)生剖析這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺性格對(duì)命運(yùn)的影響是多么巨大。項(xiàng)羽的驕傲自大最終導(dǎo)致了他的失敗，而劉邦的隱忍和善于用人則為他贏得了天下。這也讓我們?cè)趯懻魑臅r(shí)，能從人物性格的角度去深入解讀歷史故事。第三章歷史故事中的智慧與價(jià)值歷史故事里蘊(yùn)含著無窮的智慧。就拿《孫子兵法》中的故事來說，“圍魏救趙”這個(gè)故事就充滿了智慧。魏國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)向齊國(guó)求救。齊國(guó)沒有直接去趙國(guó)和魏國(guó)正面交鋒，而是去攻打魏國(guó)的都城大梁。魏國(guó)不得不回師救援，趙國(guó)之圍就解了。這種作戰(zhàn)策略體現(xiàn)了一種迂回的智慧。在我們的生活中，也可以運(yùn)用這種智慧。比如說在學(xué)習(xí)上遇到難題，如果正面強(qiáng)攻不行，我們可以換個(gè)角度，從相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)入手。而且歷史故事中的價(jià)值觀念也對(duì)我們有很大的影響。像“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛，他的故事讓我們明白了忠誠(chéng)和愛國(guó)的重要性。岳飛在面對(duì)金兵入侵的時(shí)候，堅(jiān)決抵抗，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”這句詞就表達(dá)了他的愛國(guó)情懷。這些智慧和價(jià)值是歷史故事給予我們的寶貴財(cái)富，在寫征文時(shí)也能成為我們闡述的重要內(nèi)容。第四章我的感受：歷史故事對(duì)中學(xué)生的觸動(dòng)歷史故事對(duì)我們中學(xué)生來說有著特殊的觸動(dòng)。就拿“花木蘭代父從軍”的故事來說吧?；咎m為了父親，女扮男裝，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。她在軍中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，卻從不退縮。當(dāng)我第一次讀到這個(gè)故事的時(shí)候，我被花木蘭的勇敢和孝順深深打動(dòng)。在我們的生活中，可能沒有像花木蘭那樣要上戰(zhàn)場(chǎng)的情況，但是孝順父母卻是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。而且她打破了傳統(tǒng)對(duì)女性的束縛，證明了女性也能有非凡的能力。這種觸動(dòng)讓我在寫關(guān)于歷史故事的征文時(shí)，能夠融入自己真實(shí)的情感。我可以把我對(duì)花木蘭的敬佩，以及從她身上學(xué)到的東西都寫進(jìn)征文中。這不僅是對(duì)歷史故事的一種詮釋，也是對(duì)自己內(nèi)心感受的一種表達(dá)。第五章引用故事：那些令人難忘的情節(jié)在寫歷史故事征文的時(shí)候，那些令人難忘的情節(jié)是非常好的素材。比如在《水滸傳》中，“武松打虎”的情節(jié)可以說是家喻戶曉。“武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來；見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。”這一段描寫生動(dòng)地刻畫了武松打虎前的情景，讓讀者仿佛身臨其境。還有《西游記》里孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，孫悟空面對(duì)天庭眾神，毫不畏懼，“皇帝輪流做，明年到我家”這句臺(tái)詞霸氣十足。這些情節(jié)在我們寫征文時(shí)可以直接引用，并且圍繞它們展開自己的觀點(diǎn)和分析，使征文更加生動(dòng)有趣，也更能吸引讀者的注意力。第六章從歷史故事看當(dāng)今社會(huì)從歷史故事中我們可以看到很多與當(dāng)今社會(huì)的聯(lián)系。就拿“商鞅變法”來說，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)面臨著諸多的問題，商鞅通過變法，在秦國(guó)推行了一系列的改革措施，比如廢除井田制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和軍功等。這些措施使得秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來。在當(dāng)今社會(huì)，我們國(guó)家也在不斷地進(jìn)行改革，目的也是為了讓國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)。我們可以從商鞅變法中汲取經(jīng)驗(yàn)，改革需要有決心，需要打破舊的束縛。而且要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。再比如說“孔融讓梨”的故事，在現(xiàn)代社會(huì)，我們倡導(dǎo)的是一種謙讓、和諧的人際關(guān)系?？兹谛⌒∧昙o(jì)就懂得把大梨讓給哥哥們，這種美德在當(dāng)今社會(huì)也是非常需要的。我們可以通過寫歷史故事征文來探討這些歷史故事與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)，讓更多的人了解到歷史對(duì)現(xiàn)代的意義。第七章總結(jié)：歷史故事征文的意義歷史故事征文有著多方面的意義。對(duì)于中學(xué)生來說，它是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過撰寫征文，我們會(huì)更加深入地去研究歷史故事，像之前提到的《史記》中的故事，我們?cè)谏钊肫饰龊?，?duì)歷史人物和事件有了更準(zhǔn)確的把握。而且寫征文還能鍛煉我們的寫作能力，從構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)到遣詞造句，都能得到提升。同時(shí)歷史故事征文也是一種文化傳承的方式。我們把從歷史故事中汲取的智慧、價(jià)值觀念等通過征文的形式表達(dá)出來，讓更多的人了解到這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。就好比我們把《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞边@樣的思想融入到征文中，讓更多的人感受到古人的智慧。第八章展望：歷史故事在中學(xué)長(zhǎng)中的作用展望未來，歷史故事在中學(xué)長(zhǎng)中將會(huì)發(fā)揮更大的作用。我們不斷地學(xué)習(xí)和接觸更多的歷史故事，我們的視野會(huì)更加開闊。比如我們從《資治通鑒》中了解到不同朝代的興衰更替，就能從中學(xué)到很多治國(guó)理政的經(jīng)驗(yàn)，雖然我們還只是中學(xué)生，但這些經(jīng)驗(yàn)