基礎(chǔ)教育下的兒童文學(xué)啟蒙觀后感

基礎(chǔ)教育下的兒童文學(xué)啟蒙觀后感TOC\o"1-2"\h\u24367第一章兒童文學(xué)啟蒙：基礎(chǔ)教育中的璀璨明珠 18577第二章《夏洛的網(wǎng)》：兒童文學(xué)的經(jīng)典范例 118222第三章兒童文學(xué)的主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力 24908第四章兒童文學(xué)啟蒙的個(gè)人感悟與深度剖析 212116第五章以《綠野仙蹤》為例：書(shū)中的教育啟示 229921第六章兒童文學(xué)對(duì)基礎(chǔ)教育的積極影響 318142第七章兒童文學(xué)啟蒙之我見(jiàn)：現(xiàn)狀與不足 322254第八章?lián)肀和膶W(xué)啟蒙：基礎(chǔ)教育的美好未來(lái) 3第一章兒童文學(xué)啟蒙：基礎(chǔ)教育中的璀璨明珠在基礎(chǔ)教育階段，兒童文學(xué)啟蒙就像一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。兒童文學(xué)以其生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)單易懂的文字，吸引著孩子們走進(jìn)閱讀的世界。它不同于成人文學(xué)，有著專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。例如《小王子》，這部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過(guò)小王子在各個(gè)星球的游歷，展現(xiàn)了對(duì)友誼、愛(ài)情、孤獨(dú)等深刻主題的思考。書(shū)中“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！边@樣充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)句，能讓孩子在閱讀過(guò)程中初步接觸到關(guān)于情感和自我認(rèn)知的知識(shí)。兒童文學(xué)啟蒙能培養(yǎng)孩子的想象力，讓他們?cè)谀X海中構(gòu)建出一個(gè)個(gè)奇妙的世界，這對(duì)他們的思維發(fā)展有著不可估量的作用。而且，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力也能得到很好的鍛煉，因?yàn)樗麄兘佑|到了豐富的詞匯和多樣的句式。第二章《夏洛的網(wǎng)》：兒童文學(xué)的經(jīng)典范例《夏洛的網(wǎng)》是兒童文學(xué)中當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典范例。這本書(shū)講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間深厚的友誼。在農(nóng)場(chǎng)里，小豬威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)，夏洛用自己的智慧和能力，在蛛網(wǎng)上織出文字，拯救了威爾伯?！耙恢恢┲耄簧幻χ蹲胶统陨n蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！毕穆宓倪@句話，深刻地體現(xiàn)了友誼的無(wú)私和奉獻(xiàn)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物之間的故事，更是一堂生動(dòng)的關(guān)于友情和生命價(jià)值的課。孩子們能從中學(xué)到如何對(duì)待朋友，懂得在朋友遇到困難時(shí)伸出援手。而且書(shū)中對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的描寫(xiě)也十分細(xì)致，讓孩子們了解到不同動(dòng)物的習(xí)性，拓寬了他們的知識(shí)面。第三章兒童文學(xué)的主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力兒童文學(xué)的主要內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了神話傳說(shuō)、童話故事、兒童小說(shuō)等多種形式。神話傳說(shuō)如《后羿射日》，它講述了后羿勇敢地射下九個(gè)太陽(yáng)，拯救人類(lèi)于酷熱之中的故事。這個(gè)故事展現(xiàn)了人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的勇氣和決心，其中“后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿(mǎn)神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)?！边@樣的描寫(xiě)生動(dòng)形象，讓孩子們感受到英雄的偉大。童話故事往往充滿(mǎn)奇幻色彩，像《灰姑娘》，灰姑娘在仙女的幫助下參加舞會(huì)，最后與王子幸福地生活在一起。這種美好的結(jié)局滿(mǎn)足了孩子們對(duì)美好生活的向往。兒童文學(xué)的獨(dú)特魅力在于它能夠以孩子的視角去看待世界，用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)深刻的道理。它的語(yǔ)言通俗易懂，充滿(mǎn)趣味性，很容易讓孩子們沉浸其中。第四章兒童文學(xué)啟蒙的個(gè)人感悟與深度剖析在我看來(lái)，兒童文學(xué)啟蒙是一件非常有意義的事情。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，讀《安徒生童話》給我留下了深刻的印象。在《賣(mài)火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的街頭劃著火柴看到各種美好的幻象，最后凍死在街頭。“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周?chē)樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！边@段描寫(xiě)讓我感受到了小女孩的孤獨(dú)和對(duì)溫暖的渴望。這讓我從小就懂得珍惜自己的幸福生活，也讓我對(duì)社會(huì)的不公平有了初步的認(rèn)識(shí)。兒童文學(xué)通過(guò)故事來(lái)觸動(dòng)孩子的心靈，讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，從而更好地理解世界。而且，不同的兒童文學(xué)作品有著不同的價(jià)值觀，孩子在閱讀過(guò)程中可以進(jìn)行比較和思考，形成自己的價(jià)值觀。第五章以《綠野仙蹤》為例：書(shū)中的教育啟示《綠野仙蹤》為我們帶來(lái)了許多教育啟示。故事中的小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)陌生的國(guó)度，她為了回家，踏上了尋找?jiàn)W茲魔法師的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，她結(jié)識(shí)了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮人和膽小的獅子。他們一起克服了重重困難。從多蘿西身上，我們看到了勇敢和堅(jiān)持，她始終沒(méi)有放棄回家的信念。稻草人雖然覺(jué)得自己沒(méi)有腦子，但在旅途中他總是積極思考，這告訴孩子們智慧是可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)歷獲得的。鐵皮人沒(méi)有心，但他在與伙伴們的相處中學(xué)會(huì)了愛(ài)與同情。膽小的獅子也在不斷挑戰(zhàn)自己，克服了膽小的毛病。這些角色的成長(zhǎng)過(guò)程，都是對(duì)孩子們很好的教育，讓他們明白只要有勇氣、有愛(ài)、有智慧，就可以克服生活中的困難。第六章兒童文學(xué)對(duì)基礎(chǔ)教育的積極影響兒童文學(xué)對(duì)基礎(chǔ)教育有著多方面的積極影響。以《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》為例，這部作品描繪了湯姆充滿(mǎn)趣味和冒險(xiǎn)的童年生活。孩子們?cè)陂喿x時(shí)，會(huì)被湯姆的勇敢和好奇心所吸引。這有助于激發(fā)他們自己的摸索欲望，讓他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，想要去發(fā)覺(jué)更多的東西。在基礎(chǔ)教育中，這種摸索精神是非常重要的。而且，兒童文學(xué)中的故事往往有著明確的價(jià)值觀導(dǎo)向。例如《神筆馬良》，馬良用他的神筆幫助窮人，懲罰壞人。這傳達(dá)了善良和正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的價(jià)值觀。孩子們?cè)陂喿x這些故事時(shí)，會(huì)潛移默化地接受這些價(jià)值觀，從而形成正確的道德觀和社會(huì)觀。第七章兒童文學(xué)啟蒙之我見(jiàn)：現(xiàn)狀與不足在兒童文學(xué)啟蒙的現(xiàn)狀方面，我們能看到很多積極的地方?，F(xiàn)在有越來(lái)越多的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品被引進(jìn)和創(chuàng)作出來(lái)，各種兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)也鼓勵(lì)著作家們不斷創(chuàng)作。學(xué)校和家庭也越來(lái)越重視兒童文學(xué)啟蒙，很多學(xué)校都開(kāi)展了閱讀課，家長(zhǎng)也會(huì)給孩子購(gòu)買(mǎi)大量的兒童文學(xué)書(shū)籍。但是也存在一些不足之處。，部分兒童文學(xué)作品存在質(zhì)量參差不齊的情況。有些作品為了追求商業(yè)利益，內(nèi)容空洞，缺乏深度。另，在兒童文學(xué)啟蒙的推廣上，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子可能無(wú)法接觸到豐富的兒童文學(xué)資源。例如，在一些貧困山區(qū)的學(xué)校，圖書(shū)館里的兒童文學(xué)書(shū)籍?dāng)?shù)量有限，種類(lèi)也比較單一。第八章?lián)肀和膶W(xué)啟蒙：基礎(chǔ)教育的美好未來(lái)我們應(yīng)該積極擁抱兒童文學(xué)啟蒙，為基礎(chǔ)教育創(chuàng)造更美好的未來(lái)。學(xué)?？梢赃M(jìn)一步加強(qiáng)兒童文學(xué)的教學(xué)，不僅僅是讓孩子閱讀，還可以開(kāi)展相關(guān)的討論活動(dòng)、角色扮演等，讓孩子更深入地理解作品。家庭也要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀兒童文學(xué)作品