幼兒國學(xué)經(jīng)典論語故事讀后感

幼兒國學(xué)經(jīng)典論語故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u29138第一章《幼兒國學(xué)經(jīng)典〈論語〉：文化瑰寶的閃耀》 111588第二章《〈論語〉故事中的智慧：主要內(nèi)容剖析》 19672第三章《我的感悟：〈論語〉故事中的為人之道》 219166第四章《實(shí)例為證：〈論語〉中的經(jīng)典語句與故事》 216936第五章《深度思考：〈論語〉對幼兒教育的意義》 312634第六章《古今傳承：〈論語〉故事的現(xiàn)代價(jià)值》 32690第七章《取其精華：〈論語〉中的教育啟示》 322786第八章《傳承經(jīng)典：讓〈論語〉陪伴幼兒成長》 4第一章《幼兒國學(xué)經(jīng)典〈論語〉：文化瑰寶的閃耀》《論語》那可真是咱中國國學(xué)里一顆超級閃亮的明珠。它就像一個(gè)裝滿智慧寶藏的大寶箱。你看那些小小的幼兒呀，開始接觸《論語》就像是打開了一扇通往古老智慧世界的大門。比如說，很多幼兒國學(xué)啟蒙的書籍里，都會(huì)把《論語》里的句子配上可愛的圖畫。像“三人行，必有我?guī)熝伞?，就畫著三個(gè)小朋友在一起玩耍學(xué)習(xí)，旁邊還有一位學(xué)識淵博的老者。這讓幼兒們一眼就能感受到那種謙遜學(xué)習(xí)的氛圍。《論語》里的每一個(gè)字、每一句話，都有著深厚的文化底蘊(yùn)，它在歷史的長河中流傳了那么久，還一直閃閃發(fā)光，真的是太神奇了。它里面包含的道德觀念、為人處世的道理，就像天上的星星一樣多，對于幼兒的成長那可是有著不可估量的作用呢。而且呀，它的語言簡潔又有力量，幼兒們讀起來朗朗上口，很容易就記住了。這就像給幼兒們的小腦袋里種下了智慧的種子，他們慢慢長大，這些種子就會(huì)生根發(fā)芽。第二章《〈論語〉故事中的智慧：主要內(nèi)容剖析》《論語》中的故事那可都是充滿智慧的。就拿“顏回好學(xué)”這個(gè)故事來說吧。原文里說“哀公問：‘弟子孰為好學(xué)？’孔子對曰：‘有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也?！鳖伝厥强鬃幼畹靡獾牡茏又?。他的這種好學(xué)精神體現(xiàn)在不把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上，而且同樣的錯(cuò)誤不會(huì)犯第二次。這對于幼兒來說，就像是一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。幼兒在成長過程中，很容易生氣了就對身邊的小伙伴發(fā)火，或者總是犯同樣的小錯(cuò)誤。如果他們能從顏回的故事中學(xué)到這些，那可就太棒了。再比如說“曾子殺豬”的故事，曾子的妻子要去集市，孩子哭鬧著要跟著去，她就哄孩子說回來殺豬給他吃。等她回來的時(shí)候，曾子真的要?dú)⒇i。妻子阻止他，說那只是哄孩子的話。但是曾子卻說，不能欺騙孩子，孩子現(xiàn)在小不懂事，都是跟著大人學(xué)，如果大人欺騙他，那孩子長大了也不會(huì)講誠信。這個(gè)故事里就包含著要對孩子言傳身教，講誠信的道理?！墩撜Z》中的這些故事，從不同的方面給幼兒們展示了為人處世的正確態(tài)度。第三章《我的感悟：〈論語〉故事中的為人之道》讀了《論語》的故事呀，我真的感悟到好多為人之道。就像孔子說的“己所不欲，勿施于人”。這在生活里太常見了。我看到有些小朋友，自己不喜歡吃的東西，就想偷偷放到別的小朋友碗里。這就是沒有做到“己所不欲，勿施于人”。如果他們能理解這句話的含義，就知道這樣做是不對的。還有“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。在幼兒園里，有的小朋友做了錯(cuò)事不敢承認(rèn)，心里總是慌慌張張的，而那些誠實(shí)的小朋友呢，心里就很坦蕩。這就像《論語》里說的君子和小人的區(qū)別。而且呀，從那些《論語》故事里能感受到要尊重他人。比如說孔子對待不同的人都能因材施教，他尊重每個(gè)弟子的個(gè)性。我們在和小朋友相處的時(shí)候，也不能因?yàn)槟硞€(gè)小朋友有點(diǎn)小缺點(diǎn)就歧視他，而應(yīng)該尊重他的獨(dú)特之處，就像孔子尊重他的弟子們一樣?！墩撜Z》的故事就像一面鏡子，讓我們能對照著看看自己在為人方面有哪些不足。第四章《實(shí)例為證：〈論語〉中的經(jīng)典語句與故事》“溫故而知新，可以為師矣?！边@是《論語》里非常經(jīng)典的一句話。我看到在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，這句話有著很好的體現(xiàn)。比如說，幼兒們學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字或者字母。老師會(huì)帶著他們反復(fù)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的過程中，幼兒們可能會(huì)發(fā)覺新的記憶方法或者對這些數(shù)字、字母有更深的理解。就像有個(gè)小朋友，之前總是記不住數(shù)字“3”的寫法，后來在一次復(fù)習(xí)的時(shí)候，他發(fā)覺“3”就像兩個(gè)小耳朵，一下子就記住了。這就是溫故知新的一個(gè)小例子。再講一個(gè)故事，“子路受教”。子路性子比較直，一開始很莽撞。孔子就教導(dǎo)他，讓他明白做事要講究方式方法。子路慢慢改變自己，變得更加穩(wěn)重。這就像幼兒們在成長過程中，總會(huì)有一些小毛病，但是如果能像子路一樣接受正確的教導(dǎo)，就能夠不斷地成長進(jìn)步?！墩撜Z》中的這些經(jīng)典語句和故事，在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中都能找到對應(yīng)的實(shí)例，真的是很有意義。第五章《深度思考：〈論語〉對幼兒教育的意義》《論語》對幼兒教育的意義可真是深遠(yuǎn)呢。從品德教育方面來說，它里面包含了太多優(yōu)秀的品德，像誠實(shí)、友善、謙遜等。幼兒們正處在價(jià)值觀形成的重要階段，這些品德就像一盞盞明燈，指引著他們。比如說，幼兒在玩游戲的時(shí)候，如果懂得謙遜，就不會(huì)總是爭搶著當(dāng)主角。從知識學(xué)習(xí)的角度看，《論語》的語言簡潔優(yōu)美，幼兒們在誦讀的過程中，能夠鍛煉語言表達(dá)能力。我見過一些幼兒國學(xué)班，孩子們每天誦讀《論語》，一段時(shí)間后，他們說話都變得有條理多了。而且《論語》中的故事還能激發(fā)幼兒的思考能力。像“宰予晝寢”這個(gè)故事，孔子批評宰予白天睡覺，幼兒們聽到這個(gè)故事就會(huì)想，為什么白天睡覺是不對的呢？這就促使他們?nèi)ニ伎缄P(guān)于勤奮、珍惜時(shí)間的問題?！墩撜Z》就像一個(gè)多面手，在幼兒教育的各個(gè)方面都發(fā)揮著積極的作用。第六章《古今傳承：〈論語〉故事的現(xiàn)代價(jià)值》《論語》的故事在現(xiàn)代也有著巨大的價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)的人際交往中，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”這句話就體現(xiàn)得很明顯?，F(xiàn)在人們經(jīng)常會(huì)有來自不同地方的朋友，當(dāng)朋友來訪的時(shí)候，我們應(yīng)該懷著喜悅的心情去迎接。這和古代的那種熱情好客的傳統(tǒng)是一脈相承的。在企業(yè)管理方面，孔子說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”也有著很大的啟示。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如果自己行為端正，那么員工們不用他總是下命令就會(huì)自覺去做事情；如果領(lǐng)導(dǎo)者自己行為不端，就算下命令員工們也不會(huì)真心聽從。這就像在幼兒園里，老師如果自己做到誠實(shí)守信，小朋友們也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。而且在現(xiàn)代的家庭教育中，《論語》中的教育理念也非常適用。比如要注重言傳身教，家長自己愛讀書，孩子也會(huì)更愿意讀書?！墩撜Z》故事里的智慧跨越了時(shí)間的長河，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都還在發(fā)揮著重要的作用。第七章《取其精華：〈論語〉中的教育啟示》《論語》中的教育啟示那可是滿滿的精華啊。就拿孔子的因材施教來說吧。在幼兒園或者小學(xué)里，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式都不一樣。有的孩子對圖畫更敏感，有的孩子則對聲音更敏感。老師如果能像孔子那樣因材施教，針對不同孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，那孩子們肯定能學(xué)得更好。還有“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話。在幼兒教育中，這提醒我們不能只讓孩子死記硬背知識，還要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。比如說在教幼兒認(rèn)識動(dòng)物的時(shí)候，除了讓他們記住動(dòng)物的名字和樣子，還可以引導(dǎo)他們思考動(dòng)物的生活習(xí)性。這樣孩子對知識的掌握就會(huì)更全面、更深刻。另外，孔子重視品德教育，這也告訴我們在幼兒教育中不能只關(guān)注知識的傳授，品德的培養(yǎng)同樣重要。如果一個(gè)孩子知識很豐富，但是品德不好，那也是不行的?！墩撜Z》里的這些教育啟示就像一把把鑰匙，能幫助我們打開幼兒教育的成功之門。第八章《傳承經(jīng)典：讓〈論語〉陪伴幼兒成長》讓《論語》陪伴幼兒成長是一件非常美好的事情。現(xiàn)在有很多兒童讀物都在努力地把《論語》的故事和智慧以一種適合幼兒的方式展現(xiàn)出來。像那種帶拼音的《論語》小故事書，還有《論語》動(dòng)畫版。這些形式讓幼兒們更容易接受《論語》。比如說我鄰居家的小朋友，每天晚上睡覺前