2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)講練結(jié)合講義（共15個）

2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)講練結(jié)合講義

共15個專題

專題01物質(zhì)的變化、性質(zhì)和用途（講練）

1.了解：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念；化學(xué)變化中常發(fā)生的現(xiàn)象和伴隨的能量變化。

2.會：區(qū)分化學(xué)變化和物理變化；根據(jù)描述來區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.理解：化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別；物質(zhì)性質(zhì)和用途的關(guān)系。

4.掌握：化學(xué)變化的基本特征和本質(zhì)。

5.能：通過生活中的實例分析性質(zhì)和用途的關(guān)系。

知識點一：物質(zhì)的變化

分類物理變化化學(xué)變化

概念沒有新物質(zhì)生成的變化有新物質(zhì)生成的變化

本質(zhì)區(qū)別變化時是否有新物質(zhì)生成

常伴隨的

形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等

現(xiàn)象

水的三態(tài)變化、汽油揮發(fā)、紙撕碎、氣球煤油燃燒、植物光合作用、氯化氫氣體和氨氣

實例

爆炸等混合生成氯化鏤固體

要點詮釋：

（1）化學(xué)變化發(fā)生時肯定伴隨著物理變化，而物理變化發(fā)生不一定伴隨著化學(xué)變化。

（2）有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，如燈泡發(fā)光、發(fā)熱為物理變化；

（3）爆炸不一定是化學(xué)變化，如氣球、鍋爐、輪胎的爆炸為物理變化；

（4）化學(xué)變化中往往伴隨著能量的吸收或釋放。有些化學(xué)變化會以光能、電能的形式釋放能量，如石蠟、

煤油燃燒時都發(fā)光，并放出熱量：干電池在放電時內(nèi)部物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化，釋放出電能。而有些化學(xué)變

化需要外界提供一定的能量才能發(fā)生。例如，綠色植物要吸收太陽能才能進(jìn)行光合作用。

知識點二：物質(zhì)的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

定義物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能夠表現(xiàn)出來的物質(zhì)在化學(xué)變化時才能夠表現(xiàn)出來的性

性質(zhì)質(zhì)

顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、硬度、氣味、蜜可燃性、還原性、氧化性、酸性、堿性、

度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等穩(wěn)定性、毒性等

性質(zhì)內(nèi)容

本質(zhì)區(qū)別是否需要通過化學(xué)變化才可以表現(xiàn)出來

要點詮釋：

(1)化學(xué)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，但是物理性質(zhì)不一定要通過發(fā)生物理變化才能表現(xiàn)出來，如物

質(zhì)的顏色、氣味、硬度等。

(2)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的區(qū)別：性質(zhì)是物質(zhì)本身特有的屬性，而變化則是正在發(fā)生的的過程。判斷描述的

是否屬于性質(zhì)，可以從“能”“可以”“易”或“不能”“不可以”“不易”等字面上考慮。如酒精易燃燒描

述的是酒精的化學(xué)性質(zhì)；酒精燃燒是指一個過程，是化學(xué)變化。

2.物質(zhì)性質(zhì)和用途的關(guān)系

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)。

注意：物質(zhì)的用途主要由性質(zhì)決定，但這不是唯一的。在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮價格、資源、

是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。

知識點一：物質(zhì)的變化

【備考方略】

1.判斷化學(xué)變化的主要依據(jù)

判斷化學(xué)變化的主要依據(jù)是生成新物質(zhì)，雖然化學(xué)變化也會伴隨著發(fā)光、發(fā)熱等一些現(xiàn)象，但是這些

現(xiàn)象卻不是判斷是否為化學(xué)變化的依據(jù)，因為有些物理變化也會有類似的現(xiàn)象，如燈泡發(fā)光，車胎爆炸等。

2.化學(xué)變化和物理變化的區(qū)分

常見的化學(xué)變化：冶煉金屬、金屬銹蝕、釀酒、釀醋、殺菌消毒、XX燃燒、光合作用、呼吸作用、燒

制陶瓷、死灰復(fù)燃、火上澆油、百煉成鋼、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干、粉身碎骨渾不怕，要留清

白在人間等。

常見的物理變化：活性炭吸附、蒸儲、蒸發(fā)、過濾、燈泡發(fā)光放熱、利用干冰人工降雨、XX揮發(fā)、水

的三態(tài)變化、壓榨果汁、沙里淘金、滴水成冰、剪紙工藝、雕刻石像、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

【經(jīng)典例題】

（2022?淮安）下列變化中，屬于物理變化的是（）

A.滴水成冰B.花生霉變C.蠟燭燃燒D.葡萄釀酒

【答案】A

【解答】解：A、滴水成冰的過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正

確。

B、花生霉變的過程中有黃曲霉毒素等新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤。

C、蠟燭燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水等生成，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤。

D、葡萄釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精等生成，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤。

故選：Ao

【舉一反三】

1.（2022?常州）中華文學(xué)源遠(yuǎn)流長。下列詞語蘊含化學(xué)變化的是（）

A.清風(fēng)徐來B.水落石出C.伐薪燒炭D.愚公移山

【答案】C

【解答】解：A、清風(fēng)徐來過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選項錯誤；

B、水落石出過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選項錯誤；

C、伐薪燒炭過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化。故選項正確；

D、愚公移山過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選項錯誤；

故選：Co

2.（2022?長春）下列制作傳統(tǒng)工藝品過程中，原料發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.黏土燒制青花瓷B.布料縫制香荷包

C.絲線編制中國結(jié)D.玉石雕刻玉如意

【答案】A

【解答】解：A、黏土燒制青花瓷的過程中，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項正確。

B、布料縫制香荷包的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。

C、絲線編制中國結(jié)的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。

D、玉石雕刻玉如意的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。

故選：Ao

3.（2022?宜昌）下列活動主要涉及化學(xué)變化的是（）

【答案】A

【解答】解：A、放鞭炮的過程中，火藥燃燒有新物質(zhì)二氧化碳、二氧化硫等生成，屬于化學(xué)變化，故選

項正確。

B、剪窗花的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。

C、堆雪人的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。

D、放風(fēng)箏的過程中只是風(fēng)箏的位置發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。

故選：Ac

知識點二：物質(zhì)的性質(zhì)

【備考方略】

1.化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別是它們是否需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來.物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表

現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)，如汽油易揮發(fā)（不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來）；物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的

性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)，如汽油易燃燒（需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來）。

2.物質(zhì)的變化是一個過程，表示正在發(fā)生的動作，比如酒精燃燒生成二氧化碳和水；而性質(zhì)是物質(zhì)的

固有屬性，不管當(dāng)時有沒有發(fā)生，性質(zhì)是不會改變的，在描述物質(zhì)的性質(zhì)時，常常會出現(xiàn)“能”“會”“可

以"“是”等字眼，如酒精能燃燒、氫氣易燃等。

3.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)。如果該用途在表現(xiàn)過程中發(fā)生了化學(xué)變

化，則它對應(yīng)的性質(zhì)就是化學(xué)性質(zhì)；如果沒有發(fā)生化學(xué)變化則是物理性質(zhì)。

【經(jīng)典例題】

（2022?鎮(zhèn)江）下列物質(zhì)的用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）

A.用金剛石切割玻璃B.用液氮作醫(yī)療冷凍劑

C.用水銀制作溫度計D.用酒精作實驗室燃料

【答案】D

【解答】解：A、金剛石用來裁玻璃是利用金剛石的硬度大，屬于物理性質(zhì)；故A錯誤；

B、液氮制造低溫環(huán)境，是利用液氮氣化吸熱，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理性質(zhì)；故B錯誤；

C、用水銀制作溫度計是利用了熱脹冷縮，屬于物理性質(zhì)；故C錯誤；

D、用酒精作實驗室燃料利用了酒精的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)；故D正確；

故選：Do

【舉一反三】

1.（2022?營口）下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.紫紅色B.導(dǎo)熱性C.延展性D.易銹蝕

【答案】D

【解答】解：A、紫紅色描述的是顏色，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。

B、導(dǎo)熱性，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。

C、延展性，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。

D、易銹蝕，需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確。

故選:Do

2.（2022?赤峰）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）

A.用鹽酸除鐵銹B.用銅做導(dǎo)線

C.用金剛石做鉆頭D.用活性炭吸附色素

【答案】A

【解答】解：A、用鹽酸除鐵銹是利用鹽酸的酸性，屬于化學(xué)性質(zhì)；故選項正確；

B、用銅做導(dǎo)線是利用銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)；故選項錯誤；

C、用金剛石做鉆頭是利用金剛石的硬度大，屬于物理性質(zhì)；故選項錯誤；

D、用活性炭吸附色素是利用活性炭的吸附性，屬于物理性質(zhì)；故選項錯誤；

故選：Ao

3.酒精：①無色透明；②具有特殊氣味的液體；③易揮發(fā)；④易燃燒；⑤常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料；⑥

點燃酒精燈時酒精在燈芯上汽化；⑦燃燒生成水和二氧化碳。

根據(jù)上述文字可歸納出酒精的物理性質(zhì)有（填序號，下同）；化學(xué)性質(zhì)有;酒精

發(fā)生的物理變化有；發(fā)生的化學(xué)變化有；用途有O

【答案】①②③；④；⑥；⑦；⑤。

【解答】解：無色透明，具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，這些都不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，都是物

理性質(zhì)；

易燃燒，需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是化學(xué)性質(zhì)；

常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是用途；

點燃酒精燈時酒精在燈芯上汽化，過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

燃燒生成水和二氧化碳，是化學(xué)變化。

專題02空氣中的氧氣和二氧化碳(講練)

1.了解：氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的意

義。

2.會：實驗室制取氧氣和收集氧氣的操作方法和步驟。

3.理解：催化劑和催化作用的概念。

4.掌握：氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；實驗室中制取二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理。

5.能：通過觀察實驗、分析討論、歸納總結(jié)來理解和運用有關(guān)知識。

知識點一：氧氣的性質(zhì)和用途

1.氧氣在空氣中的含量

科學(xué)證明：空氣是由多種氣體組成的?？諝獾慕M成按體積分?jǐn)?shù)從大到小排列:

氣體氮氣(N2)氧氣(02)稀有氣體二氧化碳(CO2)其他氣體

體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%

2.氧氣的物理性質(zhì)

<1)色、味、態(tài)：通常情況下，是無色、無味的氣體;

(2)密度:標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L,密度比空氣大(空氣的密度為1.293g/L)。

(3)溶解性：氧氣不易溶于水,在通常狀況下，1L水中大約能溶解30ml氧氣；

(4)三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體,甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下可以和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式

反應(yīng)物在空氣中燃燒在氧氣中燃燒或文字表達(dá)式

劇烈燃燒，發(fā)出電光，放出

木炭和在空氣中燃燒c+co?

熱量，生成使澄清石灰水變

氧氣持續(xù)紅熱，放出熱量

渾濁的氣體

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鐵絲和灼燒至紅熱，離火后迅速劇烈燃燒，火星四射,放出

占燃

3Fe+202八;Fe3(h

氧氣變涼（不能燃燒）熱量生成黑色固體

劇烈燃燒,放出熱量，火焰顏

蠟燭和放出熱量，產(chǎn)生黃色火焰，色呈白色（發(fā)出白光），并產(chǎn)蠟燭+氧氣一皂捶T二氧化碳+

氧氣分三層（處炮、內(nèi)里、熠生白煙，生成能使澄清石灰水

心），有少量黑煙水變渾濁的氣體

要點詮釋:

（1）鐵絲（銀白色固體）燃燒時，集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落

瓶底，致使集氣瓶炸裂。鐵絲在空氣中不能燃燒。

（2）物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈，說明物質(zhì)燃燒程度與氧氣的濃度大小有關(guān)；但氧

氣本身不能燃燒。

4.氧化反應(yīng)和緩慢氧化

氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)。

緩慢氧化：進(jìn)行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)，如：動植物的新陳代謝、食物的腐爛、有機肥的腐

熟等。

要點詮釋：

（1）緩慢氧化屬于氧化反應(yīng)，其反應(yīng)速率較慢；

（2）物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定就是燃燒，如：緩慢氧化。

5.氧氣的用途

氧氣的用途是由氧氣的性質(zhì)決定的。用途一：支持燃燒，如火箭中使用液態(tài)氧作為助燃劑;焊接時讓乙

快在純氧中燃燒，即可獲得焊接和切割金屬所需的高溫；用途二：供給生物呼吸。

知識點二：氧氣的制法

1.氧氣的工業(yè)制法

（1）工業(yè)上需要大量的氧氣，一般采用分離液態(tài)空氣的方法獲得。

（2）在低溫、加壓的條件下,空氣被液化。將溫度控制在氮氣和氧氣的跡點之間，將沸點較低的液態(tài)氮先

蒸發(fā)出來，剩下的就是沸點較高的液態(tài)氧。

2.氧氣的實驗室制法

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方法分解過氧化氫制氧氣分解高錦酸鉀制氧氣氯酸鉀制氧氣

△MnO?

2KCIO3^^=2KC1+30zt

2KMnO&=====K2MnO&+MnO2+O2t

固固加熱型

固液常溫型

裝置

_____________________________________排水集氣法向上排空氣法

驗滿排水集氣法：當(dāng)有氣泡從集氣瓶口冒出來，說明氧氣已收集滿。

方法向上排空氣集氣法：把帶火星的木條靠近集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明氧氣已收集滿。

檢驗將帶火星的小木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)氣體是氧氣。

方法

要點詮釋:

（1）分解高錦酸鉀制氧氣時，藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱；管口要塞上一團棉花，防止高鋅酸鉀粉

末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，造成導(dǎo)管堵塞；試管內(nèi)導(dǎo)管剛伸出橡膠塞，以免氣體導(dǎo)出。

（2）分解氯酸鉀制氧氣的試管口不用塞棉花。

3.催化劑與催化作用

（1）催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都

沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫作觸媒）。

（2）催化劑的特點：“一變二不變"，“一變”是改變反應(yīng)速率,“二不變”是反應(yīng)前后質(zhì)量不變,化學(xué)

性質(zhì)不變。

（3）催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。

要點詮釋：

（1）催化劑能改變反應(yīng)速率，這里的改變力增大，根據(jù)催化劑的不同有可能會減小反應(yīng)速率。

（2）催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化。

知識點三：二氧化碳的性質(zhì)和在自然界中的循環(huán)

1.自然界中的二氧化碳

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(1)二氧化碳在自然界中的產(chǎn)生途徑

①動植物的呼吸作用;②微生物的分解作用;③煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒。

(2)二氧化碳在自然界中的消耗途徑，主要是植物的光合作用。

要點詮釋：

隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，含碳燃料的消耗急增和森林遭受破壞，大氣中二氧化碳含量持續(xù)上升，造成了比

較嚴(yán)重的“溫室效應(yīng)”。

2.二氧化碳的性質(zhì)

(1)二氧化碳的狀態(tài)變化

①通常情況下二氧化碳是無色、無味的氣體，在加壓、降溫的條件下可以液化，得到液態(tài)二氧化碳。液

態(tài)二氧化碳可用于制作滅火器。

2.二氧化碳與水的反應(yīng)

(1)二氧化碳溶于水生成碳酸，發(fā)生的反應(yīng)為：—+壓0==“03,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。

(2)碳酸是一種不穩(wěn)定的物質(zhì)，受熱易分解：H2c==壓0+毀t。

知識點四：二氧化碳的制備和利用

1.二氧化碳的實驗室制法

藥品大理石(或石灰石)與稀鹽酸

CaC03+2HCl==CaCL+H20+CC)2T

反應(yīng)原理1

發(fā)生裝置

思

■

JL1，：J

收集方法向上排空氣法(能溶于水，密度比空氣大)

收集裝置1-T1

U

檢驗方法通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁

用燃著的木條靠近集氣瓶口，木條火焰立即熄滅，則說明已集

驗滿方法

滿

①組裝儀器；②檢查裝置氣密性;③放入石灰石；

實驗步驟

④放入稀鹽酸；⑤收集；⑥檢驗是否集滿。

①長頸漏斗的末端應(yīng)伸入液面以下(防止空氣混入瓶內(nèi)，及生

操作注意事項

成的氣體從漏斗溢出)；

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②反應(yīng)器中的導(dǎo)管剛露出橡膠塞即可；

③用向上排空氣法收集時，導(dǎo)管口應(yīng)伸入集氣瓶并接近集氣瓶

的底部。

要點詮釋：

①不能用H2s與CaCOs反應(yīng)的原因：生成的CaSO4微溶于水，會覆蓋在CaCOs表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行。

②不能用濃鹽酸與CaCOs反應(yīng)的原因：濃鹽酸易揮發(fā)成HC1氣體混入生成的CO?中。

③不能用HC1與Na2c03反應(yīng)的原因：Na2c易溶于水，與鹽酸反應(yīng)速率快，不利收集。

2.二氧化碳與滅火

二氧化碳不支持燃燒,可使燃燒的蠟燭熄滅，又由于二氧化碳的密度比空氣大，因而低處燃燒的蠟燭先

熄滅，高處燃燒的蠟燭后熄滅。因此二氧化碳常用于滅火。

3.二氧化碳與人體健康

二氧化碳本身沒有毒，但二氧化碳不能供給呼吸。當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康

產(chǎn)生有害影響。

知識點一：氧氣的性質(zhì)和用途

【備考方略】

L通常情況下，氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。（應(yīng)熟記）

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸.即它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑

的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表

現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出大量的熱。

3.氧氣的用途主要體現(xiàn)在兩個方面：一是支持燃燒；如煉鋼、金屬切割及焊接等方面；二是供給呼吸；

如潛水作業(yè)、登山運動、宇宙航行、醫(yī)療搶救等。

4.呼吸作用是生物從自然界里吸入氧氣，而呼出二氧化碳的過程.實際上它是一種緩慢氧化.

【經(jīng)典例題】

（2022?黑龍江）人類的生存離不開氧氣。下列關(guān)于氧氣說法錯誤的是（）

A.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

B.保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子

C.氧氣有助燃性，可用于航天

D.氧氣能供給呼吸,與體內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng)釋放能量，維持生命活動

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【答案】A

【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，故選項說法錯誤。

B、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故選項說法正確。

C、氧氣能支持燃燒，可用于航天，故選項說法正確。

D、氧氣能供給呼吸，與體內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng)釋放能量，維持生命活動，故選項說法正確。

故選：Ao

【舉一反三】

1.（2022?邵陽）下列物質(zhì)，在空氣中加熱只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中點燃能劇烈燃燒，火

星四射，生成黑色固體的是（）

A.紅磷B.鐵絲C.木炭D.硫

【答案】B

【解答】解：A、紅磷在空氣中能燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項錯誤。

B、鐵絲在空氣中加熱只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色

固體，故選項正確。

C、木炭在空氣中能燃燒，在氧氣中點燃發(fā)出白光，生成一種無色、無味的氣體，故選項錯誤。

D、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣

味的氣體，故選項錯誤。

故選：Bo

2.（2022?長沙）2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸。航天員在空間站

工作生活了183天，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（）

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑

B.氧氣極易溶于水

C.空氣中含量最多的氣體是氧氣

D.氧氣能供給呼吸

【答案】D

【解答】解：A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，故A錯誤；

B、氧氣不易溶于水，故B錯誤；

C、空氣中含量最多的氣體是氮氣，故C錯誤；

D、氧氣能供給呼吸，支持燃燒，故D正確。

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故選：Do

3.（2022?湖北）人類生存離不開空氣，其中能供給呼吸和支持燃燒的氣體是（）

A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

【答案】B

【解答】解：A、氮氣不能供給呼吸和支持燃燒，故選項錯誤。

B、氧氣能供給呼吸和支持燃燒，故選項正確。

C、稀有氣體不能供給呼吸和支持燃燒，故選項錯誤。

D、二氧化碳不能供給呼吸和支持燃燒，故選項錯誤。

故選：Bo

知識點二：氧氣的制法

【備考方略】

1.氧氣的制取裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，其中，發(fā)生裝置又分為“固固加熱型”和“固液常溫

型”兩種裝置；收集裝置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置.具體如下圖所示：

固固加熱型裝置固特常溫型裝置排水集氣法向上排空氣法

2.固固加熱型的裝置管口應(yīng)略向下傾斜，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。分解高銃酸鉀

制氧氣時管口要塞上一團棉花，防止高銃酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，造成導(dǎo)管堵塞；試管內(nèi)導(dǎo)管剛伸出橡

膠塞，以免氣體導(dǎo)出。

3.催化劑的特點為“一變，兩不變”，即能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。其中改變化

學(xué)反應(yīng)速率包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)速率兩種情況。另外催化劑可能對于多個化學(xué)反應(yīng)均有不同程度的催

化作用，一個化學(xué)反應(yīng)的催化劑可能也有多種。

4.用排水法收集氧氣時，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣

泡時，不宜立即收集，因為此時的氧氣中混有空氣。用排水法收集的氧氣純度比較高。

5.向上排空氣法收集的氧氣的純度不如用排水法收集的高，但是比較干燥。

【經(jīng)典例題】

（2022?上海）催化劑可顯著提高反應(yīng)效率，二氧化錦是常見的催化劑。

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（1）實驗室用H◎溶液制取氧氣，常用MnOz作催化劑反應(yīng)的化學(xué)方程式是；用排水法

收集氧氣，是因為氧氣（選填”易”或”不易“）溶于水；將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集

氣瓶中，現(xiàn)象是o

（2）FeCL對上。2分解也有催化作用。為比較MnO?和FeCL對H◎分解快慢的不同影響，用如圖裝置進(jìn)行

實驗；啟動傳感器，注入壓0,溶液。氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時間變化情況如下：

%

興

、

、

薪

掠

金

金

忠

腿

培

wrr培

廝

時圓S

i初始時氧氣的體積分?jǐn)?shù)不為0,原因是

ii寫出使WO?分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：；

iii用5陰心溶液制取氧氣，若采用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，上述兩種催化劑中較為合適的是

3mL、5%的

H2O2溶液氧氣

傳感器

彈蕃夾個

0.03g

Q催化劑

Mn09

【答案】（1）2H2022H2O+O2f；不易；帶火星木條復(fù)燃；（2）裝置中含有空氣，空氣中約含21%

氧氣；Mn02；因為MnOz作催化劑時，產(chǎn)生等量氧氣所需的時間比FeCA更短；FeCl3o

【解答】解：（1）實驗室用溶液制取氧氣的原理是：HQ溶液在二氧化錦的催化下反應(yīng)生成水和氧氣,

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MnOn

該反應(yīng)的方程式為：2H2022H20+02t;由于氧氣不易溶于水故可以采用排水法收集；氧氣具有助

燃性，所以將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是帶火星木條復(fù)燃。故答案為：2HoMn09乙

2H20+02f；不易；帶火星木條復(fù)燃；

（2）i由于裝置中空氣含有氧氣，所以初始時氧氣的體積分?jǐn)?shù)不為0。故答案為：裝置中含有空氣，空

氣中約含21%氧氣；

ii根據(jù)比較MnO?和FeCL對H2O2分解快慢的曲線圖，可知當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)都達(dá)到32%時，MnO2用的時間為

9s,FeCA的時間大于60s；所以使IWz分解較快的催化劑是MnO2,原因是MnO?作催化劑時，產(chǎn)生等量氧

氣所需的時間比FeCL更短。故答案為：MnO2；因為MnO,作催化劑時，產(chǎn)生等量氧氣所需的時間比FeCL

更短；

iii如圖所示裝置不能控制反應(yīng)的速度，根據(jù)之前分析MnO?比FeCL對H◎分解速度更快，選擇FeCL可以

使H2O2分解反應(yīng)速度適中得到平穩(wěn)的氧氣流。故答案為：FeCl3?

【舉一反三】

?.1.（2022?宜賓）實驗室用高錦酸鉀制取氧氣的過程中，不需要使用的儀器是（）

【答案】A

【解答】解：實驗室用高銹酸鉀制取氧氣的實驗中，酒精燈用于加熱藥品，試管用于盛裝高錦酸鉀，集

氣瓶用于收集氧氣，不需要漏斗，故選：Ao

2.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）

A.催化劑必定加快反應(yīng)速率

B.過氧化氫分解的反應(yīng)中加入催化劑可使氧氣質(zhì)量增加

C.沒有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

D.催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變

【答案】D

【解答】解：A、催化劑改變反應(yīng)速率，不一定加快反應(yīng)速率，也可能是減慢反應(yīng)速率，故選項說法錯誤。

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B、過氧化氫分解的反應(yīng)中加入催化劑不能使氧氣質(zhì)量增加，只能加快反應(yīng)速率，故選項說法錯誤。

C、化學(xué)反應(yīng)并不一定需要催化劑，如高鎰酸鉀加熱就可以發(fā)生反應(yīng)，故選項說法錯誤。

D、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故選項說法正確。

故選：Do

3.（2022?臨沂）實驗是科學(xué)探究的重要手段。如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）儀器①的名稱。實驗室利用高鋅酸鉀制取氧氣的裝置中，試管口略向下傾斜的原因

是O

（2）實驗室里，在常溫下用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來制取硫化氫氣體。通常情況下，硫化氫是一種

無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，密度比空氣的大。實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝

置是（填序號），收集裝置是（填序號）。

【答案】（1）長頸漏斗；防止冷凝水倒流炸裂試管；（2）B；Do

【解答】解：（1）儀器①的名稱是長頸漏斗；試管口應(yīng)略向下傾斜，目的是防止冷凝水倒流炸裂試管；

（2）在常溫下用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來制取硫化氫氣體，該反應(yīng)是固液不加熱型，發(fā)生裝置選B；

通常情況下，硫化氫能溶于水，密度比空氣的大，故用向上排空氣法收集，故選D收集。

知識點三：二氧化碳的性質(zhì)和在自然界中的循環(huán)

【備考方略】

1.二氧化碳的物理性質(zhì)是：在通常狀況下，它是一種無色、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大，固態(tài)

二氧化碳俗你“干冰”，易升華（可用作制冷劑）。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：

（1）二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸。

（2）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸:H2C0a=H20+C021,碳酸不穩(wěn)定，易分解：H2cOs==H20+C02t。

（3）二氧化碳能與堿反應(yīng)，如與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁：Ca（OH）2+C02=CaC031+H20o

3.二氧化碳能促進(jìn)綠色植物進(jìn)行光合作用，合成有機物并釋放氧氣，但當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量

時，會對人體健康產(chǎn)生影響，同時也導(dǎo)致溫室效應(yīng)、全球氣候變暖等。

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【經(jīng)典例題】

（2022?上海）關(guān)于二氧化碳的說法，正確的是（）

A.二氧化碳分子由碳原子和氧分子構(gòu)成

B.能使紫色石蕊試液變藍(lán)

C.常用塊狀大理石和稀硫酸反應(yīng)制得

D.可用于制作碳酸飲料

【答案】D

【解答】解：A、二氧化碳分子由碳原子和氧原子構(gòu)成，A錯誤；

B、二氧化碳的水溶液使紫色石蕊試液變紅，B錯誤；

C、二氧化碳常用塊狀大理石和稀鹽酸反應(yīng)制得，C錯誤；

D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可以用于制作碳酸飲料，D正確；

故選：Do

【舉一反三】

1.“碳中和”是指二氧化碳的排放與吸收達(dá)到平衡，實現(xiàn)“零排放”。下列有關(guān)二氧化碳說法正確的是（）

A.結(jié)構(gòu)：二氧化碳由碳原子和氧原子構(gòu)成

B.組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成

C.性質(zhì)：二氧化碳會使人窒息，所以二氧化碳有毒

D.用途：二氧化碳可用于冶煉金屬

【答案】B

【解答】解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構(gòu)成的，故選項

說法錯誤。

B、二氧化碳由碳元素和氧元素組成，故選項說法正確。

C、二氧化碳會使人窒息，是因為二氧化碳不能供給呼吸，二氧化碳本身沒有毒性，故選項說法錯誤。

D、二氧化碳不具有還原性，不能用于冶煉金屬，故選項說法錯誤。

故選：Bo

2.用如圖所示四個實驗探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，實驗中所用的紙花均用石蕊染成紫色并干燥。下列說

法錯誤的是（）

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B,對比①，推斷④有酸性物質(zhì)生成

C.對比④紙花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象，省略②也能得出同樣的實驗結(jié)論

D.綜合①②③④可得出的結(jié)論是：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，且碳酸很穩(wěn)定

【答案】D

【解答】解：二氧化碳能與水反應(yīng)，也能溶于水，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，酸性溶液使紫色石蕊試

液變紅色，所以：

A.實驗①中噴醋酸，④中生成了碳酸，都能使紫色紙花變紅色，故選項說法正確；

B.由實驗①④推斷，實驗④中有酸性物質(zhì)，故選項說法正確；

C.實驗④中，紙花噴水后沒有變紅色，就可以證明水不能使紫色的石蕊紙花變色，所以省略②也能得出

同樣的實驗結(jié)論，故選項說法正確；

D.綜合①②③④可得出的結(jié)論是：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，但是不能證明碳酸穩(wěn)定，且碳酸也不

穩(wěn)定，故選項說法錯誤。

故選：Do

3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能提高學(xué)習(xí)的效率。如圖為有關(guān)CO?的知識網(wǎng)絡(luò)圖，以下判斷錯誤的是（）

ca②c

—

C?

⑤CO①2C③H

N

c④o

A.物質(zhì)①中碳元素的化合價為+4

B.②可以通過CO?和CaCL溶液反應(yīng)制取

C.物質(zhì)③由兩種元素組成的最簡單的有機物

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占1日

D.物質(zhì)①和⑤發(fā)生反應(yīng)轉(zhuǎn)化為④的化學(xué)方程式為C+0,司皿2co

【答案】B

【解答】解：A、物質(zhì)①中氧元素顯-2價，則碳元素的化合價為+4,故選項說法正確。

B、C0?和CaCk溶液不反應(yīng)，故選項說法錯誤。

C、物質(zhì)③是甲烷，是最簡單的有機物，故選項說法正確。

D、物質(zhì)①和⑤分別是二氧化碳、碳，二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

占［日

C+0?向2C0,故選項說法正確。

故選：Bo

知識點四：二氧化碳的制備和利用

【備考方略】

實驗室制取氣體發(fā)生裝置的選擇主要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)（固體+固體、固體+液體、液體+液體）和反應(yīng)

條件（反應(yīng)是否需要加熱）；收集裝置的選擇主要根據(jù)氣體的密度和水溶性。

（1）實驗室制取二氧化碳：用大理石（或石灰石）和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，所以選擇固

液不加熱型制氣裝置；根據(jù)二氧化碳能溶于水并和水發(fā)生反應(yīng)，且密度比空氣的大，最好選擇向上排空氣

法收集。

（2）實驗室制取氫氣：用鋅粒和稀鹽酸在常溫反應(yīng)下制取氫氣，所以選擇固液不加熱型制氣裝置；根據(jù)

氫氣難溶于水，且密度比空氣的小，可選擇向下排空氣法或排水法收集。

（3）實驗室制取硫化氫（壓S）甲烷（CH4）等其他氣體時，可根據(jù)題目提示來進(jìn)行判斷。如硫化氫（HA）

是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體，實驗室常用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化

氫氣體，則制取硫化氫氣體可選用的裝置為固液不加熱型制氣裝置，收集方法選用向上排空氣法收集。

【經(jīng)典例題】

（2022?河北）如圖所示為實驗室制取二氧化碳的部分操作，其中錯誤的是（）

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收集二氧化碳

【答案】B

【解答】解：A、檢查裝置的氣密性的方法是將儀器連接好后，將玻璃導(dǎo)管的一端放入水中，用雙手握住

試管，觀察是有氣泡冒出，則氣密性良好，故A正確;

B、取用塊狀固體時，先將試管橫放，用鑲子把固體放在試管口，再將試管慢慢豎起來，故B錯誤;

C、傾倒液體時，瓶塞應(yīng)倒放，試管稍微傾斜，瓶口應(yīng)緊挨，標(biāo)簽應(yīng)朝向手心處，圖中操作正確，故C正

確;

D、二氧化碳的密度比空氣大，且不與空氣成分反應(yīng)，可以采用向上排空氣法收集，導(dǎo)管要接近集氣瓶的

底部，故D正確。

故選：Bo

【舉一反三】

1.（2022?樂山）實驗室用石灰石與稀鹽酸制備CO?的實驗中，下列裝置圖能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>

【答案】D

【解答】解：A.實驗室常用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固、液常溫型，不用

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加熱，故A錯誤；

B.二氧化碳可以和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，不能用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳中的氯化氫氣體，故B錯誤；

C.濃硫酸具有吸水性，且不和二氧化碳反應(yīng)，可以用來干燥二氧化碳，但必須長進(jìn)短出，故C錯誤；

D.二氧化碳的密度比空氣大，用D中裝置收集時，要長進(jìn)短出，故D正確。

2.（2022?湖州）實驗室常用分解高銃酸鉀、氯酸鉀或過氧化氫的方法制取氧氣；常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)

來制取二氧化碳?xì)怏w。

（1）圖（填字母）裝置既可作為制取氧氣也可作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置。

（2）實驗室收集二氧化碳選用C裝置而不用D裝置的原因是o

【答案】B；Co

【解答】解：（1）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣和利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)物都是

固體和液體，反應(yīng)條件都是常溫，因此都可以采用B作為發(fā)生裝置，故答案為：B；

（2）二氧化碳的密度大于空氣密度，因此用C裝置收集而不用D裝置收集，故答案為：C。

3.實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①;②;

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須；

（3）a實驗室若用高鎰酸鉀制取氧氣，選擇的制取裝置是；b實驗室若用雙氧水制氧氣

的反應(yīng)文字表達(dá)式為，反應(yīng)中，MnOz起作用，加快了民。2的分解。

（4）乙烘（C2HD又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它

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燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙快。你認(rèn)為制取乙快應(yīng)選擇

的發(fā)生裝置是;收集裝置是;

（5）甲烷（CH4）在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體

具有的性質(zhì)是o

【答案】（1）①鐵架臺，②集氣瓶；（2）檢查裝置的氣密性；（3）AD或AE,過氧化氫三氧化超水+氧氣,

催化；（4）B,E.（5）甲烷密度比空氣小，難溶于水.

【解答】解：

（1）實驗室各種儀器要記住它們的名稱和用途，尤其是常見的儀器；①是鐵架臺；②是集氣瓶

（2）實驗室制取氣體要檢查裝置的氣密性，否則漏氣，收集不到氣體；

（3）用高銹酸鉀制取氧氣需要加熱所以選擇A裝置，用雙氧水制氧氣書寫文字表達(dá)式時要注意反應(yīng)條件,

二氧化錦起催化作用；

（4）固體與固體制取氣體需加熱，固體與液體制取氣體不需要加熱，所以制取乙快的發(fā)生裝置選擇B,

因為乙煥密度比空氣略小，不溶于水用排水法收集。

（5）甲烷（CH4）可用排水法收集，說明它難溶于水，向下排空氣法收集說明密度比空氣小。

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專題03自然界的水(講練)

1.了解：水資源的分布狀況和水污染的原因。

2.會：進(jìn)行過濾操作；通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，分析、歸納和總結(jié)，最終得出結(jié)論。

3.理解：水凈化的基本方法；水的組成。

4.掌握：硬水和軟水的區(qū)別；電解水的實驗裝置、操作和實驗現(xiàn)象。

5.能：樹立保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水、合理用水的良好習(xí)慣。

知識點一：水的組成

1.電解水實驗

電解水實險

(1)在電解水的實驗中，a管連接的電極是直流電源負(fù)極，收集的氣體是氫氣,該氣體能夠燃燒，火焰呈

淡藍(lán)色;b管連接的電極是直流電源正極，收集的氣體是氧氣。與正極相連玻璃管內(nèi)的氣體和與負(fù)極相連的

玻璃管內(nèi)的氣體的體積比約為k2?

(2)水在通電條件下分解成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式為2H通電2IM+O2t。

(3)該實驗表明水在通電的條件下能發(fā)生分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣。。

2.氫氣燃燒實驗

氫氣燃燒時產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,放出大量的熱，罩在火焰上方冷而干燥的燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生。反應(yīng)

點燃

的化學(xué)方程式為2H計0°=====2壓0。

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需要注意的是：

(1)純凈的氫氣點燃后能安靜地燃燒，而不純的氫氣點燃后可能會發(fā)生爆炸。所以點燃?xì)錃馇?，一定要?/p>

驗純。

(2)驗純方法：先收集氫氣，用拇指堵住試管口，使試管口朝下移近酒精燈火焰，再松開拇指。若發(fā)出輕

微的“噗”聲,表明收集到的氫氣比較純凈，若聽到尖銳的爆鳴聲,則氫氣不純。

3.以上兩個實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的。

知識點二：水的凈化

1.水的凈化方式

(1)水的凈化方式包括過濾、蒸儲、吸附、沉淀等。

(2)過濾

①過濾是一種將液體和固體分離的方法。利用過濾方法可以將不溶于水的固體和水分離開來。

②實驗儀器：燒坯、玻璃棒、漏斗、遮組、鐵架臺。

③過濾操作的注意要點：一貼二低三靠

a.一貼：濾紙緊貼漏斗壁。

b.二低：濾紙上沿低于漏斗口；溶液液面低于濾紙上沿。

c.三靠：漏斗頸下端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁；引流的玻璃棒下端輕靠濾紙三層一側(cè)；盛待過濾的燒

杯的嘴部靠在玻璃棒的中下部。

(3)蒸儲：通常采用特定的實驗裝置，加熱自來水至沸騰，再將水蒸氣冷凝，收集得到蒸儲水。這是凈化

程度最高的方法。

(4)吸附：利用具有吸附性的物質(zhì)(如活性炭)吸附水中的雜質(zhì)、有色物質(zhì)及異味。

(5)沉淀：利用重力作用讓水中的顆粒物沉降的過程，包括靜置沉降和吸附沉降。

2.硬水和軟水

(1)硬水：含有較多可溶性鈣、鎂物質(zhì)的水。

(2)軟水：不含或含有少量可溶性鈣、鎂物質(zhì)的水。

(3)區(qū)分硬水和軟水的方法：分別向兩種水中滴加肥皂水,產(chǎn)生泡沫較多的為軟水,較少的為硬水。

(4)軟化硬水的方法：生活中可通過翥沸水的方法降低水的硬度。實驗室通過絲遛的方法得到蒸儲水。

知識點三：水資源的綜合利用

1.水資源狀況

(1)地球上水的總儲量約為1.39X10,3,海水約占96.5%,淡水約占2.53%。

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(2)海洋是水資源的寶庫，并且蘊藏著豐富的礦物質(zhì)，但無法直接利用?？茖W(xué)家正在探索高效淡化海水的

化學(xué)方法，以提高海水的利用價值。

(3)全世界有近半數(shù)的國家和地區(qū)嚴(yán)重缺水，我國人均水量約為世界人均水量的立冬屬于貧水國家。

(4)人類生產(chǎn)、生活所造成的水體污染,進(jìn)一步加劇水資源危機。

2.水是人類和許多生物必要的生存條件，我們必須樹立保護(hù)水資源的意識，防止水體污染,養(yǎng)成節(jié)約用水

的好習(xí)慣。

知識點一：水的組成

【備考方略】

1.電解水是在直流電的作用下將水分解，推斷水的組成。該實驗可簡記為“正氧負(fù)氫，氫二氧一”，可

根據(jù)產(chǎn)生的物質(zhì)的種類判斷電極，也可根據(jù)電極判斷生成物質(zhì)的種類。需要注意的是，電解產(chǎn)生氫氣與氧

氣的體積比為2:1,質(zhì)量比則為1:8。

2.為增強水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液。

3.電解水的微觀原理可用下圖表示:

通電o

a<+避

在這個過程中我們可以知道：①水分子分裂成氫原子和氧原子；②每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子,

每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子；③大量的氫分子和氧分子分別構(gòu)成了氫氣和氧氣；④水是由氫和氧兩種

元素組成的；⑤分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子；⑥化學(xué)變化中原子的種類沒有改變。

4.電解水實驗和氫氣燃燒實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的。

【經(jīng)典例題】

(2022?阜新中考)電解水實驗如圖所示。下列說法正確的是()

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A.a玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氫氣

B.產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為1：2

C.可用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體

D.該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的

【答案】C

【解答】解：A、根據(jù)“正氧負(fù)氫，氫二氧一”，可知與正極連接產(chǎn)生的是氧氣，所以a玻璃管上方產(chǎn)生

的氣體是氧氣，故A錯誤；

B、產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比應(yīng)該為2：1,故B錯誤；

C、由于產(chǎn)生的氧氣有助燃性可以使燃著的木條燒得更旺，氫氣具有可燃性，被燃著的木條點燃會發(fā)出淡

藍(lán)色火焰，故C正確；

D、水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物，故D錯誤。

故選：Co

【舉一反三】

1.電解水實驗是探究水的組成的重要實驗，圖1和圖2都是電解水的實驗，下列說法錯誤的是（）

尖嘴管

改進(jìn)的」J含玻璃小球

的橡皮管

移液管

圖1

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A.圖1中，玻璃管a內(nèi)收集到的是氫氣

B.圖1實驗證明水由氫氣和氧氣組成

C.圖2實驗體現(xiàn)了環(huán)保理念，達(dá)到廢物再利用的目的

D.圖2實驗進(jìn)行一段時間后，氫氧化鈉溶液的濃度變大

【答案】B

【解答】解：A、由電解水時“正陽負(fù)氫、氫二氧一”可知，圖1中，玻璃管a內(nèi)收集到的氣體較多是氫

氣，故A正確；

B、圖1實驗電解水生成氫氣和氧氣，證明水由氫元素和氧元素組成，故B錯誤；

C、圖2實驗所用的材料可知，圖2實驗體現(xiàn)了環(huán)保理念，達(dá)到廢物再利用的目的，故C正確；