《數(shù)控設備與編程》課程建設的探索與研究

PAGE3《數(shù)控設備與編程》課程建設的探索與研究摘要：本文在對數(shù)控設備與編程課程特點分析、課程建設認識的基礎上，從教學內容與體系、教學方法與手段、實踐教學基地、課程評價體系、師資隊伍建設五個方面對《數(shù)控設備與編程》課程的建設進行了探索和研究。關鍵詞：課程建設、數(shù)控設備與編程、探索與研究職業(yè)學校作為技能人才培養(yǎng)的基地，應把數(shù)控技術作為一個品牌專業(yè)來建設。而課程是直接影響人才培養(yǎng)質量的最活躍因素，是學生獲得知識、能力，提高素質的重要過程，具有不可替代的重要性和基礎性。隨著高等職業(yè)教育大眾化和國際化的特征越來越明顯，高職院校正面臨著越來越大的社會競爭壓力，無疑這對高職院校的課程建設也提出了新的更高的要求。《數(shù)控設備與編程》是我院數(shù)控技術應用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程的培養(yǎng)目標是使學生了解典型數(shù)控機床的結構及工作原理，熟練掌握數(shù)控機床的基本編程方法，能獨立完成典型零件的加工。若采用傳統(tǒng)的以學科為中心、以知識為本位的課程模式，并不利于發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新意識。因此，有必要對本課程進行認真研究與探索，積極開展課程建設。一、數(shù)控設備與編程課程特點分析1.

涉及知識面寬。數(shù)控設備與編程是一門綜合性的專業(yè)技術課程，它集微電子、計算機、信息處理、自動檢測、自動控制等高新技術于一體，具有高精度、高效率、柔性自動化等特點，對制造業(yè)實現(xiàn)柔性自動化、集成化、智能化起著舉足輕重的作用。它涉及到設備、切削原理、工藝、編程、操作等等。2.

技術更新快。隨著計算機技術的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)開始了根本性變革，各工業(yè)發(fā)達國家投入巨資，對現(xiàn)代制造技術進行了研究開發(fā)，提出了個全新的制造模式，例如美國的NGC和OMAC計劃、歐共體的OSACA計劃、日本的OSEC計劃等。目前，數(shù)控技術正在發(fā)生根本性技術更新，由專用型封閉式開環(huán)控制模式，向通用型開放式實時動態(tài)全閉環(huán)控制模式發(fā)展。在集成化基礎上，數(shù)控系統(tǒng)實現(xiàn)了超薄型、超小型化；在智能化基礎上，綜合了計算機、多媒體、模糊控制、神經網絡等多學科技術，數(shù)控系統(tǒng)實現(xiàn)了高速、高精、高效控制，加上過程中可以自動修正、調節(jié)與補償各項參數(shù)，實現(xiàn)了在線診斷和智能化故障處理。3.

實踐性強。數(shù)控設備與編程課程是一門實踐性很強的課程，教學中每一個環(huán)節(jié)，如數(shù)控機床典型機械結構分析、數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控編程與操作及數(shù)控機床一般故障診斷與維修等，都必須用相應的實驗或實訓教學來加深加強理論教學的效果，通過實驗或實訓將理論與實踐、學習和實操、模仿與創(chuàng)新結合起來。離開實踐，既不能培養(yǎng)學生的數(shù)控編程能力、數(shù)控機床的操作能力以及系統(tǒng)的維護能力，也不能培養(yǎng)學生數(shù)控技術的開發(fā)能力。二、對課程建設的認識為了適應信息技術的快速發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，面向生產一線，從事數(shù)控加工、數(shù)控一般編程，數(shù)控設備安裝、調試、維修和數(shù)控加工技術管理的中、高維修應用專門人才，我們在課程建設中要能夠體現(xiàn)如下四個先進性：課程理念的先進性。要明確理解高職課程的內涵，清晰認識課程的服務對象、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、職業(yè)指向以及課程與職業(yè)崗位和就業(yè)市場的聯(lián)系等。課程所體現(xiàn)的教學原則和教育觀念等應認真貫徹黨的教育方針，正確把握傳授知識和培養(yǎng)能力之間的關系，有利于促進學生素質的提高；不斷深化教學改革,在課程教學中貫穿教師為主導、學生為主體的現(xiàn)代教育思想，充分調動學生學習的積極性、主動性，著力培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。課程內容的先進性。表現(xiàn)為課程內容的科學性、前沿性、適應性和技術技能應用性。注意追蹤該學科的前沿，將最新的研究成果和進展展示給學生，采用能反映最新教學改革成果的新出版的教材，科學合理的安排教學大綱和授課計劃，課堂信息量豐富。課程實施的先進性。課程實施要根據(jù)客觀條件和客觀需要，合理靈活地采用各種方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，創(chuàng)新教學模式，增加研究型、討論型、自主實踐型等課程，實現(xiàn)從以教師為主體到以學生為主體的轉變。同時要充分利用多媒體網絡技術和先進實驗儀器設備，構建富有成效的課程實施平臺。課程教師水平的先進性。要求教師學術水平高、技術應用能力強以及具有高尚的道德情操。講解深入淺出，富于啟發(fā)性；重點突出，富于邏輯性。理論講授、課堂提問、學習討論、多媒體課件、技術操作示范、作業(yè)練習等各種教學手段綜合運用得當，注重因材施教，利用較少的時間產生或轉化為巨大的能量。三、課程建設的基本思路根據(jù)教改后的教學大綱，結合現(xiàn)有實驗設備，我們制定了新的授課計劃。相對教改之前增加了仿真模擬、實驗實踐內容，相對淡化數(shù)控機床結構分析。時間安排上也作了調整，以前將數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心編程分不同學期進行，同學們很容易遺忘前面學的編程內容?，F(xiàn)在，以數(shù)控車床編程為基礎，將數(shù)控銑床和加工中心穿插在其中，不斷地提高學生的編程能力。高職院校課程開發(fā)與建設的依據(jù)是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研相結合的道路”，同時要全力貫徹“為學生服務、為企業(yè)服務、為社會服務”的方針。本課程的課程建設基本思路如下：1、教學內容和體系的建立。在對本課程建設準備期的研究與探討過程中，對涉及到的教學內容及體系進行可行性論證，把用人單位的要求作為質量標準，真正落實在課程建設的源頭。現(xiàn)有的數(shù)控專業(yè)的教材雖多，但都是些教材理論性較強的多，好多并不能突出技能教學的特色，只有很少的可以借鑒。因此我們組織課題組成員編寫適合現(xiàn)代企業(yè)特點及學?，F(xiàn)實教學特點的，又能突出技能教育特色的數(shù)控專業(yè)教材，從而在短時間內形成適合企業(yè)新技術生產特點和學校實際特色的校本教材。將原來的《數(shù)控機床原理與結構》、《數(shù)控加工工藝》、《數(shù)控編程與操作》整合為《數(shù)控設備與編程》一體化課程。教學方式以理論講授與實踐操作相結合，主要介紹典型數(shù)控機床的結構及工作原理，典型零件的數(shù)控加工工藝分析及手工編程與操作等內容。教學過程中理論和實踐并行，并以實踐為重。

(1)理論學習應以“實用、夠用、管用”為原則，進行模塊化、綜合化整合，著重通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實際工作能力，增加學生自我動手時間，提高學生創(chuàng)新技能和綜合素質，增強學生的崗位適應能力。

(2)理論教學內容應突出應用性、先進性、前沿性。培養(yǎng)學生應用數(shù)控理論的能力，突出數(shù)控理論的應用性、實用性，使學生能通過“實踐認識-針對實踐的理論學習-再實踐”的順序，掌握一定的數(shù)控加工技能，及所謂的先會后懂。教學中要體現(xiàn)早實踐、多實踐、有針對性的實踐。

(3)教學中應將教學與生產實際、與新科技的轉化、應用推廣緊密結合起來。加強實踐性教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點，培養(yǎng)學生的熟練職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑。2、教學方法與手段的改革。在課程的建設過程中，結合教學改革，以培養(yǎng)數(shù)控行業(yè)第一線所需的工程技術應用性人才所具備的基本素質和綜合能力為主線，擺脫學科本位模式，把學生全面素質的養(yǎng)成，專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)技能的訓練貫穿教學過程。在教學方法上，首先由教師依據(jù)本課程的教學目標、教學內容和學生學習水平、學習進程進行科學立項，然后圍繞如何正確完成所設項目展開教學，對其間所包含、涉及的理論知識進行歸納和整理，對完成該項目所需掌握的實踐技能、技巧進行親身示范或旁加指導。這樣更有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調能力、獨立思考能力等方面的綜合職業(yè)素養(yǎng)。在教學手段上，采用電子教案、多媒體課件、實物演示、現(xiàn)場參觀等形式組織教學，同時利用數(shù)控加工的仿真軟件，對學生編制的數(shù)控程序進行仿真加工，這樣不僅能使教學直觀、形象，也會大大提高學生的學習興趣。3、實踐教學基地的建設。教學過程中，我們通過四步驟有層次提升數(shù)控實踐技能：（1）數(shù)控技術基礎知識學習階段，主要要求學生掌握專業(yè)基礎知識，培養(yǎng)學生專業(yè)基本技能；（2）數(shù)控技術模擬仿真實訓，通過對仿真軟件的學習，掌握零件的加工工藝、刀具路徑的生成、后置處理參數(shù)的合理選用和數(shù)控加工程序的編輯與修改調試等；（3）數(shù)控技術基本技能實訓階段，主要培養(yǎng)學生數(shù)控核心技術能力，通過在數(shù)控教學機床上操作訓練，使學生熟練掌握數(shù)控機床的面板操作、零件程序的編輯和對零件的自動加工方法，熟悉操作要領，熟練掌握操作過程，為生產頂崗實訓打好基礎，有了這一階段的培養(yǎng)，可以避免學生進入生產車間造成經濟損失而引起的“靠邊站”現(xiàn)象，為學生進行實際的加工生產贏得更多的時間和更大的空間；（4）數(shù)控技術生產頂崗實訓階段，主要進行崗位綜合實踐訓練，使學生積累崗位工作經驗。因此，除了仿真實驗室，課程配套實訓基地的建設包括兩個方面：校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地的主要功能是實現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進行系統(tǒng)、規(guī)范的基本技能操作訓練。在校內實訓基地的建設中，要充分考慮到本課程的實訓要求，模擬生產一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個實訓室的建設，向綜合型、創(chuàng)新型實踐基地發(fā)展。目前，我院已建有數(shù)控車床實訓車間、加工中心實訓車間等，并且運行狀態(tài)良好。在校外實訓基地的建設中，要與相關企業(yè)聯(lián)手，建立合作機制，把課程搬到企業(yè)中，培養(yǎng)學生的技術應用能力和實踐創(chuàng)新能力。目前，我院已與淮安市的幾家數(shù)控技術應用方面的企業(yè)建立校外實習基地，定期就本專業(yè)的人才需求狀況、畢業(yè)生質量評價、現(xiàn)場對人才素質要求等進行信息交流，以更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求。4、課程評價體系的建立。為保證課程建設達到預期的成果，必須加強過程評價。為此，我們在開展課程建設的過程中，組織了學生評價、同行評價和專家評價，及時反饋各種相關信息并整合其他教改成果，迅速提升課程的時效。對于課程建設的目標評價，其核心是社會評價，當前我們學院除了對學生掌握的知識能力進行相應的測評外，主要以學生參加勞動局統(tǒng)一組織的技能考核結果作為課程建設目標評價的重要依據(jù)，也就是以學生技能訓練引導課程教學評價的改革，構建理論教學、實踐教學和技能培訓三位一體的課程評價體系。5、師資隊伍的建設。教師的學術造詣、科研背景、人格魅力的綜合體現(xiàn)直接影響著學生的學習興趣和教學質量。培育、擴大教師隊伍是課程建設的根本任務之一。建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、德才兼?zhèn)洹⒔Y構優(yōu)化、精干高效、充滿活力、相對穩(wěn)定的能夠適應素質教育要求的學習型、創(chuàng)新型、“雙師型”的職教師資隊伍，是專業(yè)發(fā)展的有力保障。我院特別重視對教師隊伍的業(yè)務培訓，實行指導教師制，給每位青年教師都配備一名有經驗的老教師，充分發(fā)揮老教師對青年教師的傳、幫、帶作用；鼓勵青年教師攻讀在職碩士學位，改善知識結構；選派骨干教師參加師資培訓班進修學習，提高綜合素質；定期或不定期地組織公開課、示范課以及課程教學專題研討會，交流教學和學術問題，促進課題組整體素質的提高?！稊?shù)控設備與編程》的課程建設中，我們必須不斷完善，不斷更新，緊密把握數(shù)控技術的發(fā)展前沿，注重教學設施與教學內容的與時俱進，這樣才能確保專業(yè)教學緊跟時代步伐，滿足社會發(fā)展需求。我們會大力改善教學條件，抓好教材建設、實驗室建設、師資隊伍建設、教學基本建設，提高理論教學質量和實驗、實訓、實習教學效果，從教學過程的各個環(huán)節(jié)入手，注重學生知識、能力和素