四31-2014綜合實踐活動方案

石匣小學(xué)綜合實踐活動方案（2013——2014學(xué)年第二學(xué)期）石匣小學(xué)2014.2

石匣小學(xué)綜合實踐活動方案（2013——2014學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想為了深化新一輪基礎(chǔ)教育改革，推進學(xué)校新課程實驗工作，綜合實踐活動通過科學(xué)、規(guī)范的開展實施，創(chuàng)建學(xué)校特色，形成自己辦學(xué)風(fēng)格與個性；通過綜合實踐活動的實施，培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心生活、關(guān)心社會，從而培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力的提高，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。二、基本理念1．關(guān)于綜合實踐活動課程綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、主動性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動、團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反毒品教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。綜合實踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合實踐活動課程與校本課程既有區(qū)別，又有聯(lián)系。從二者的聯(lián)系來看，主要有以下幾個方面：（1）綜合實踐活動課程屬于國家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。它不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。綜合實踐活動課程的開發(fā)性質(zhì)是：國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)。在實施上，綜合實踐活動課依賴于學(xué)校開發(fā)，也依賴于地方管理。（2）校本課程開發(fā)的類型有三種：選用、改編、新編。校本開發(fā)的課程范圍指教育行政部門頒發(fā)的《課程計劃》中規(guī)定的“學(xué)校開發(fā)的課程”，以及國家課程中的“綜合實踐活動”部分，也就是說，學(xué)校開發(fā)的校本課程也可以是實踐性課程的形式。這是綜合實踐活動課程與校本課程的基本關(guān)系。（3）二者課時可以結(jié)合使用。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置實驗方案》中說：“綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用，綜合實踐活動的課時可與地方、學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。”2、綜合實踐活動課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進作用學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源，從學(xué)校實際出發(fā)，走一條“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學(xué)校的實際，達到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。3、綜合實踐課程能促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)綜合實踐課程注重學(xué)生的實踐和體驗，提倡學(xué)生個性的發(fā)展。在綜合實踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進學(xué)生個性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。三、綜合實踐活動目標(biāo)1、讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會的能力。通過研究活動，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。2、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然、對社會、對自我的責(zé)任感；增進學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認(rèn)識，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的認(rèn)識和了解，為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。3、形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；4、進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；5、關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。6、促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會探究，學(xué)會運用所學(xué)動手實踐，學(xué)會學(xué)習(xí)。四、綜合實踐活動內(nèi)容及措施綜合實踐活動包括四大領(lǐng)域：勞動技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與實踐活動。我校已將信息技術(shù)納入到日常教學(xué)之中（每周一課時），就將研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和實踐活動確定以下內(nèi)容體系。表一：研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┠昙壱患壷黝}二級主題（選題）研究性學(xué)習(xí)三、四年級關(guān)心自我關(guān)心他人關(guān)心生活說普通話與語言美介紹我的學(xué)校（小報，繪畫）小學(xué)生的飲食習(xí)慣與營養(yǎng)飲水情況調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)五年級關(guān)心自然近視的成因與對策水污染和如何治理大氣和大氣污染小學(xué)生上網(wǎng)的利弊六年級關(guān)心社會學(xué)校門口擁堵的原因與解決辦法介紹我的學(xué)校（網(wǎng)頁）我們身邊的垃圾小學(xué)生如何拒絕不良游戲表二：社區(qū)服務(wù)與實踐活動領(lǐng)域一級內(nèi)容二級內(nèi)容社區(qū)服務(wù)和實踐活動社區(qū)服務(wù)進行推廣普通話宣傳環(huán)保等公益活動實踐活動班隊活動（班級活動、少先隊活動）到校外參觀、訪問、調(diào)查等走出校門進行錯別字、簡易字調(diào)查孝德教育系列實踐綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的、統(tǒng)一的教材，沒有固定的教室，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗可借鑒，沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師，其教學(xué)環(huán)節(jié)隨著活動主體、活動內(nèi)容的變化而改變，因而也沒有固定的實施模式。但是，在整個實施過程中有些環(huán)節(jié)步驟是不可缺少的，首先要確定主題，其次要制定方案，第三應(yīng)實施方案，最后要總結(jié)評價。因此，綜合實踐活動課程有一個基本的實施模式：確立主題→制定方案→實施方案→總結(jié)評價。確立主題：活動主題的選擇，堅持“近”、“趣”、“行”的原則。即一要貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生平時的所見所聞所思作為選題的方向。二要學(xué)生感興趣，所選主題能吸引學(xué)生去研究。三是主題所確定的活動內(nèi)容可行，充分考慮小學(xué)生的年齡、生活經(jīng)驗、研究問題的方法、分析問題的能力、時間等因素。制定方案：由于小學(xué)生的年齡特點，一般實踐活動方案由教師制定為主，高年級學(xué)生可由學(xué)生與教師一起制定方案。每學(xué)期初確定主題后，通過集體備課的形式制定本學(xué)期某年級綜合實踐活動方案。方案內(nèi)容包括：活動主題、問題背景、活動目標(biāo)、實踐內(nèi)容、研究方法、所需資料、人員分工、時間安排、成果形式等。其中，研究方法一般有觀察、走訪、調(diào)查、查資料等。實施方案：方案實施一般形式有：課外調(diào)查、課堂教學(xué)等。其實完成一個實踐活動主題不是一種單一形式所能完成的，一般情況往往是課內(nèi)與課外相結(jié)合。課外調(diào)查，包括學(xué)生以小組為單位的調(diào)查、走訪詢問、查資料、取證等。這過程中應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要隨機應(yīng)變，要敢于面對各種生成的問題。首先，要注意安全問題。特別是活動場所在教室外或在社區(qū)、工廠的，在交通安全、被考察對象本身的危險度（如農(nóng)藥瓶處置調(diào)查、河水污染考察）等方面要特別引起注意，可以給每一位學(xué)生發(fā)一份書面活動安全須知。其次，學(xué)生在活動時要撰寫活動日記，及時收集活動資料。要把開展活動的情況和個人的真實體驗及時地記載下來，為以后進行總結(jié)研究和評價提供依據(jù)；要制作檔案袋，將活動中所獲資料及時放入，以保留珍貴的第一手資料；對組內(nèi)成員和各個活動小組之間要及時交流，取長補短，資源共享。課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下的課內(nèi)探究活動，往往是課外調(diào)查活動的補充和總結(jié)。一般情況下，這樣的課堂有三類：一是制定活動方案課。課外或校外實踐活動之前指導(dǎo)學(xué)生確定研究方案，包括研究方法、實施步驟、合作分工等。二是針對某個小問題進行探究學(xué)生的課堂教學(xué)，這類小問題一般不需要進行校外的調(diào)查實踐，往往通過查一些資料或根據(jù)課堂的實驗就可以解決。三是實踐活動成果匯報課，通過前期在教師指導(dǎo)下的學(xué)生實踐活動，通過課堂讓各小組進行成果匯報。綜合實踐活動的實施結(jié)果并不是重要的，重要的是學(xué)生的參與過程，是在這個過程中學(xué)生培養(yǎng)了興趣，培養(yǎng)了自信，鍛煉了自己。另外，綜合實踐活動的內(nèi)容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。因此，除了《指導(dǎo)綱要》上的指定領(lǐng)域外，其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實踐活動的內(nèi)容。1、班隊活動班隊活動是傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，利用晨會、班會、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制報告會等方面的活動，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強學(xué)生熱愛勞動人民的感情和社會責(zé)任感。2、文學(xué)藝術(shù)活動通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻等方面的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生具有參加文學(xué)藝術(shù)活動的興趣，發(fā)展其藝術(shù)方面的愛好和特長，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3、體育衛(wèi)生活動

通過廣播操、眼保健操、體操、球類、棋類及衛(wèi)生保健知識教育等活動，使學(xué)生掌握簡單的體育技能技巧和衛(wèi)