蘇教版數(shù)學(xué)六上第三單元《分?jǐn)?shù)除法》單元聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)六上第三單元《分?jǐn)?shù)除法》單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)六上第三單元《分?jǐn)?shù)除法》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個實際例子的導(dǎo)入，引起了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對分?jǐn)?shù)除法的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在上課前為學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分?jǐn)?shù)除法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解分?jǐn)?shù)除法的概念和運算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。對于一些難點和易錯點，如倒數(shù)的理解和對除法的運算規(guī)則的掌握，教師在課堂上進(jìn)行了重點講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高了解題能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他們通過積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和價值。這種全面的教學(xué)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，使得學(xué)生能夠較好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容。教師與學(xué)生之間的互動良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作學(xué)習(xí)能力得到提升。

最突出的優(yōu)點是教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在講解分?jǐn)?shù)除法時，教師不僅使用了傳統(tǒng)的講授方式，還通過實際例子和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和實踐，使得學(xué)生能夠更加深入地理解和運用所學(xué)的知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。例如，在講解新課時，可以讓學(xué)生先自主閱讀教材，然后通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。其次，教師可以增加一些互動性的教學(xué)活動，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課和觀察，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。同時，