語文丨金科大聯(lián)考山西省2025屆高三1月質(zhì)量檢測語文試卷及答案

金科大聯(lián)考●2025屆高三1月質(zhì)量檢測●語文題號1236710111215答案DCBCBBDFACD1.【答案】D(3分)【解析】“海洋酸化從工業(yè)革命開始”“那時(shí)海洋……1/3”錯(cuò),由材料一“自工業(yè)革命以來,海洋大約吸收了人類向大氣排放CO2中的1/3,海水PH值下降了0.1”可知,“自工業(yè)革命以來”強(qiáng)調(diào)自工業(yè)革命發(fā)生后直到現(xiàn)在的一段時(shí)間內(nèi)的變化,而并非強(qiáng)調(diào)起始點(diǎn);“那時(shí)海洋……1/3”強(qiáng)調(diào)時(shí)間點(diǎn)即工業(yè)革命,文中并未強(qiáng)調(diào)那個(gè)時(shí)間點(diǎn)海洋吸收人類向大氣排放的CO2的數(shù)值,故②錯(cuò),應(yīng)排除。2.【答案】C(3分)【解析】“到2100年,北冰洋會(huì)比任何地方更暖、更酸”錯(cuò),由材料三“到2100年,表層海洋的PH值可能會(huì)降至7.8以下,與今天依然具有腐蝕性酸化狀態(tài)相比,可能會(huì)再下降150%以上-在地球上一些特別敏感的地區(qū),比如北冰洋,這個(gè)數(shù)字可能會(huì)更高”可知,這里是指北冰洋的腐蝕性酸化狀態(tài)下降的比例會(huì)比150%以上還要高,不是說“北冰洋會(huì)比任何地方更暖、更酸”。關(guān)注《高三答案》公眾號獲取更多試題3.【答案】B(3分)【解析】“應(yīng)該重新定義影響人類活動(dòng)的九個(gè)‘地球邊界》”錯(cuò),文中沒有相關(guān)依據(jù)。4.【答案】①對海洋生物生存產(chǎn)生威脅:使魚類出現(xiàn)酸毒癥,影響其生存和生長;讓有殼生物難形成外殼、殼易溶解,增加生存風(fēng)險(xiǎn);影響浮游生物生存。②對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成破壞:限制珊瑚生長,使珊瑚礁變脆弱;改變生物群落的結(jié)構(gòu)和組成,影響海洋食物網(wǎng)中物質(zhì)、能量和營養(yǎng)傳遞。③對水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)形成打擊:影響貝類、甲殼類等鈣質(zhì)生物生存;使鈣化生物變小、外殼變厚,餌料價(jià)值下降。④對人類健康產(chǎn)生危害:危及海產(chǎn)品品質(zhì),進(jìn)而影響人類健康?！驹u分細(xì)則】每點(diǎn)1分,意思對即可;其他答案,言之成理者,酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查對文本內(nèi)容的概括能力。應(yīng)依據(jù)海洋酸化后果,從材料三的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容出發(fā),圍繞海洋生物生存(如魚類、有殼動(dòng)物、浮游動(dòng)物及植物和藻類受酸化影響)、海洋生態(tài)系統(tǒng)(酸化致生物群落結(jié)構(gòu)與食物網(wǎng)傳遞改變)、水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)(貝類養(yǎng)殖受沖擊)、人類健康(因海產(chǎn)品品質(zhì)受酸化影響而危及)幾方面梳理材料,提取關(guān)鍵信息概括要點(diǎn)即可。5.【答案】小王的觀點(diǎn)忽視了海洋酸化問題的復(fù)雜性,海洋酸化問題不可能迅速得到解決。①人類活動(dòng)持續(xù)影響:海洋酸化的現(xiàn)狀仍在持續(xù)惡化,未來酸化程度可能會(huì)進(jìn)一步加深。②國際協(xié)作困難:海洋酸化是全球性問題,在海洋酸化的應(yīng)對上各國政策不同,資源調(diào)配難,難以形成統(tǒng)一有效的應(yīng)對合力。③解決方案具有局限性:雖然提出了碳稅等解決方案,但需要時(shí)間來實(shí)施;雖然有新材料的研發(fā),但其大規(guī)模應(yīng)用成本高,還可能對海洋生態(tài)產(chǎn)生未知影響?！驹u分細(xì)則】每點(diǎn)2分,意思對即可;只答出“不可能迅速得到解決”,沒有分析的內(nèi)容,本題不予賦分;其他答案,言之成理者,酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查對文本材料(包括鏈接材料)的綜合分析與整合能力。首先需從材料一、二、三大致了解海洋酸化成因、危害及現(xiàn)狀。從材料二可知國際合作協(xié)調(diào)存在困難。從材料三可知酸化持續(xù)惡化、未來酸化會(huì)加劇,雖然提出了一些解決方案,如碳交易和碳稅,但這些措施需要時(shí)間來實(shí)施。其次,從鏈接材料看,雖然做出了一些新的探索如新材料的研發(fā),但是修復(fù)材料成本高并且可能對海洋生態(tài)產(chǎn)生未知影響。6.【答案】C(3分)【解析】A項(xiàng),“迄今為止,詹汪平都固守在古樟旁的一棟平房里”錯(cuò)誤,原文只是說古樟旁的平房是他返村創(chuàng)業(yè)夢開始的地方,沒有提及迄今為止他一直在此處制墨。B項(xiàng),“特意以景色的美來凸顯一錠好墨的內(nèi)在品【高三語文參考答案第1頁(共6頁)】質(zhì)和精美藝術(shù)”過度解讀,文中主要是為了營造一種美好的氛圍,將光線比喻成描金,展現(xiàn)墨與自然景色的和諧,而非刻意映襯墨的品質(zhì)。D項(xiàng),“可見這些名木古樹已經(jīng)被植物學(xué)家關(guān)注”錯(cuò)誤,文中并沒有提到“植物學(xué)家”。原文是“每一塊保護(hù)牌的背后,是無數(shù)關(guān)注名木古樹的目光”。7.【答案】B(3分)【解析】“表明歷史上虹關(guān)村的墨商都非常富有”錯(cuò)誤,原文中雖然提到虹關(guān)村墨商的大宅很多,建筑精美,此處反映的是當(dāng)年制墨業(yè)的興旺繁榮,并沒有直接說所有的墨商都非常富有。此選項(xiàng)把個(gè)別墨商的富裕情況推廣到了所有墨商,缺乏文本依據(jù)。8.【答案】①“讀到了它們的歷史”是指作者感受到了古宅庭院的歷史沉淀。從建筑風(fēng)格看,石庫門坊以及精美的雕飾等,都展現(xiàn)了虹關(guān)村曾經(jīng)的輝煌和繁榮;從文化傳承看,如留耕堂里的楹聯(lián)體現(xiàn)了耕讀傳家之風(fēng),譜牒記載著詹氏家族制墨名家行善尚義、資助教育的善舉,見證了虹關(guān)村深厚的文化底蘊(yùn)和家族傳承。②“也見證著它們的新生”是指經(jīng)過修繕后的古宅庭院,在徽派建筑中融入現(xiàn)代元素,實(shí)現(xiàn)了活態(tài)保護(hù)利用。有的成為鄉(xiāng)賢居住的房屋,有的被改建成民宿,有的成了徽墨制作技藝的體驗(yàn)作坊,這些變化讓古宅在新時(shí)代發(fā)揮新的作用,重新煥發(fā)生機(jī)。③那些宅院讓作者心懷敬意與熱愛,表現(xiàn)了作者對虹關(guān)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的認(rèn)同與贊賞?！驹u分細(xì)則】第①②點(diǎn)每點(diǎn)1分,第③點(diǎn)2分,意思相近即可。其他答案,言之有理者,酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查對文中關(guān)鍵語句含義的理解與分析能力。這句話處于特定的文本語境中,要求深入理解作者在虹關(guān)村行走時(shí),對于宅院所承載的多重意義的表達(dá),因此需要從宅院所反映出的歷史文化層面以及其在當(dāng)下展現(xiàn)出的新變化這兩個(gè)主要方面來進(jìn)行作答。首先,要仔細(xì)研讀文本中對宅院的描寫,梳理建筑外觀、裝飾及文化元素,挖掘其背后歷史意義;其次,區(qū)分“歷史”與“新生”概念,明確過往承載內(nèi)容與當(dāng)下新變化的答題方向;再次,緊扣文本細(xì)節(jié),從整體上條理清晰地闡述宅院歷史底蘊(yùn)及當(dāng)下新功能。能答出觀點(diǎn)簡略分析即可。9.【答案】(1)意蘊(yùn):①墨香的表層含義指的是徽墨本身散發(fā)的香氣。②墨香的深層含義是指墨香象征著徽墨制作技藝的傳承;體現(xiàn)了虹關(guān)村深厚的文化底蘊(yùn);承載著村民對家鄉(xiāng)的情感和記憶。(2)作用:①從結(jié)構(gòu)上看,“墨香”是貫穿全文的線索。文章從詹汪平的墨坊寫起,最后又以溪水中流淌的墨香結(jié)束全文,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,層次分明。②從內(nèi)容上看:墨香營造了濃厚的文化氛圍。通過墨香,將徽墨制作技藝、虹關(guān)村的歷史文化、人們的故鄉(xiāng)情懷等豐富內(nèi)容融合在一起,豐富了文章的文化內(nèi)涵,使讀者更好地感受到虹關(guān)村獨(dú)特的文化魅力和歷史底蘊(yùn)。【評分細(xì)則】(1)中,①1分,②2分;(2)中,①1分,②2分,意思相近即可;其他答案,言之有理者,酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查對文中關(guān)鍵意象“墨香”的理解,包括其蘊(yùn)含的多層意義及在文中起到的作用。思考意蘊(yùn)時(shí)需從表層、深層入手,表層緊扣徽墨氣味,深層關(guān)聯(lián)技藝傳承、文化底蘊(yùn)、故鄉(xiāng)情感等方面。分析作用要著眼于結(jié)構(gòu),留意其線索串聯(lián)效果,內(nèi)容層面要關(guān)注其對營造文化氛圍、融合多元信息、凸顯村莊魅力底蘊(yùn)的影響。10.【答案】BDF(每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分)【解析】句意:即使有脫身的人,雖沒有遭到刑戮,也是吃盡“雖……縱……皆……”為固定句式,故B、D處斷開;“為……所……”是被動(dòng)句,“甚”修飾“為……所……”句,與前面的“免”應(yīng)斷開,故F處斷開。11.【答案】A(3分)者意思不同,判斷不正確。B項(xiàng)文中加點(diǎn)的“下”是“輕視、貶低”的意思,“聞寡人之耳者,受下賞”的“下”解釋為“下等、次序在后的”,兩者意思不同,判斷正確。C項(xiàng)文中加點(diǎn)的“實(shí)”和“臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽”的“實(shí)”都是“確實(shí)、的確”的意思,判斷正確。D項(xiàng)文中加點(diǎn)的“然”是“認(rèn)為……對”的意思,“何為其然也”的“然”解釋為“這樣、那樣”,兩者意思不同,判斷正確。12.【答案】C(3分)【解析】由材料二“政以依違,而致禍亂”可知,這里是說辦理政事猶豫不決、沒有主見,而釀成禍亂。故C項(xiàng)說“雖處理政事很有主見,但依然釀成禍亂”錯(cuò)?！靖呷Z文參考答案第2頁(共6頁)】13.【答案】(1)圣人建立法度、改變風(fēng)俗,從而使民眾從早到晚都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),這是不能不改變的(這是不能不弄清楚的)。(2)有的人為了暫且避開私人之間的嫌隙,互相顧惜面子,明知不符合政事的要求,卻仍然隨即施行?！窘馕觥?1)立:建立;化:改變。(2)或:有的人;惜:顧惜、愛惜。14.【答案】①重視制度與法治,構(gòu)建完善體系,保障公平正義。②引導(dǎo)民眾力量,依政策教育導(dǎo)向,助力國家建設(shè)。③官員秉持公正,杜絕私利干擾決策。④重視文教與人才,提升教育質(zhì)量,選拔賢才。⑤施行仁政,關(guān)注民生,開展友好外交?！驹u分細(xì)則】每點(diǎn)2分,任意答出三點(diǎn)即可得5分。【解析】本題考查綜合理解與遷移應(yīng)用能力。通過剖析三則材料中各時(shí)期治國理念、舉措及影響,梳理其核心,如材料一的制度民力,材料二的官員品德與文教,材料三的惠民外交等,再結(jié)合現(xiàn)代治理需求,從制度、民眾、官員、教育、外交等方面提取對當(dāng)今有益的啟示要點(diǎn)。15.【答案】D(3分)【解析】“實(shí)寫自身華發(fā)以及與女子重逢情境”錯(cuò),下片結(jié)句是虛寫自身華發(fā)以及與女子重逢情境,這里都是詩人的想象。以想象中的普通應(yīng)酬話,寫出了雙方的深摯之情與身世之感。16.【答案】示例一:贊同。①這兩句是說舊日的情事如東流的春江,一去不回,新的遺憾又像云山一樣一層層添來?！芭f恨”指昔日匆匆離別;“新恨”指今朝物是人非。②詞人借“春江”“云山”喻愁,采用夸張,寫出了今昔的心情:昔日放船遠(yuǎn)去,別情依依,恰好寄情于長流之水;此時(shí)人分兩地,不可得見,總恨云山重重,千里相隔。③這首詞字里行間隱含著悲壯。它雖寫情事,但詞人的思想感情里本來就浸透了英雄投閑、報(bào)國無門的悲壯,不免觸處皆發(fā),使得這首愛情詞自始至終透出一股悲壯情感。示例二:不贊同。①詞人寫重訪舊地未遇故人的個(gè)人愁緒,“舊恨”“新恨”皆圍繞私情,細(xì)膩哀怨,迥異于關(guān)乎國家興衰、壯志難酬的悲壯情感。②借“春江”“云山”喻愁,委婉含蓄,是婉約風(fēng),不像豪邁悲壯詞句直抒胸臆、刻畫震撼場景來宣泄情緒。③“春江”“云山”營造清幽、悠遠(yuǎn)的意境,凸顯愁情綿長,與雄渾壯闊、震撼人心的悲壯意境大相徑庭,所以談不上“矯首高歌,淋漓悲壯”?！驹u分細(xì)則】示例一和二中每點(diǎn)2分,意思相近即可,只寫出“贊同”或“不贊同”的回答不給分。其他答案,言之有理者,酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查對古典詩詞中關(guān)鍵語句的賞析能力,可從情感基調(diào)、表現(xiàn)手法、意境氛圍營造等方面結(jié)合詩句分析。首先應(yīng)明確態(tài)度,然后自圓其說即可。17.【答案】(1)縱一葦之所如凌萬頃之茫然(2)契闊談譏心念舊恩(3)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家/惟草木之零落兮恐美人之遲暮/林花謝了春紅太匆匆/秋陰不散霜飛晚留得枯荷聽雨聲)【評分細(xì)則】每答對一空給1分,有錯(cuò)別字、添字、減字該空不給分。第(3)句答案僅為示例,如有其他答案,只要符合要求,即可給分?！窘馕觥勘绢}是情境式默寫。必須熟記有關(guān)背誦篇目的內(nèi)容,答題時(shí)審讀題干、把握提示、聯(lián)想詩文是關(guān)鍵。默寫的詩句與題干的要求要一致,書寫要正確,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、減字。18.【答案】超慢跑是一種起源于日本的適合各類人群參與的具有低強(qiáng)度和較高安全性的以極慢速度進(jìn)行的跑步運(yùn)動(dòng)?！驹u分細(xì)則】采用長單句形式,2分;句意明確且排序合理,3分?！窘馕觥勘绢}考查整合特定語段的內(nèi)容,定義概念的能力。首先,要結(jié)合文本有關(guān)內(nèi)容,明確最鄰近被定義概念“超慢跑”的屬概念-跑步運(yùn)動(dòng);其次,要從文本中找準(zhǔn)最能表明被定義概念本質(zhì)特征的有關(guān)信息,如超慢跑的發(fā)源地、適合人群、運(yùn)動(dòng)特性等;最后,將所篩選出來的相關(guān)信息整合成一個(gè)單句,做到語句順暢、邏輯嚴(yán)密、不改變原意,還要注意題目要求不超過50個(gè)字。【高三語文參考答案第3頁(共6頁)】19.【答案】A.躍躍欲試(摩拳擦掌/迫不及待)B.循序漸進(jìn)(按部就班/由淺入深)【評分細(xì)則】每填對一個(gè)成語,給1分;其他答案,意思相近者,正常賦分?！窘馕觥扛鶕?jù)語境,A處所填成語應(yīng)當(dāng)用以形象地描寫網(wǎng)友們“希望通過超慢跑讓自己瘦下來”的情狀與心態(tài),據(jù)此,可填“躍躍欲試”(形容內(nèi)心急切地想試一試)之類的成語。根據(jù)B處前面的文字可知,B處所填內(nèi)容當(dāng)為進(jìn)行超慢跑時(shí)的注意事項(xiàng),而據(jù)其后面的文字“剛開始時(shí),可以先試著進(jìn)行10到15分鐘的超慢跑;然后,逐漸增加時(shí)間,按自己適應(yīng)的節(jié)奏和強(qiáng)度進(jìn)行訓(xùn)練”可知,可填“循序漸進(jìn)”(按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步)之類的成語。20.【答案】第①句修改為:根據(jù)研究(研究表明)。第⑥句修改為:它們都屬于(是)身體的大塊肌肉?！驹u分細(xì)則】每指出并改正一處,給2分?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合語境辨析并修改語病的能力。第①句“根據(jù)研究表明”句式雜糅,應(yīng)將“根據(jù)”或“表明”刪除一個(gè);第⑥句搭配不當(dāng),應(yīng)將“位于”改為“屬于(是)”。21.【答案】甲:到底如何科學(xué)進(jìn)行超慢跑(超慢跑的標(biāo)準(zhǔn)是什么)乙:也有其適宜的呼吸技巧(對呼吸也有要求)【評分細(xì)則】每處2分,意思相近即可?！窘馕觥繌奈囊夥治?第四自然段介紹超慢跑的注意事項(xiàng)。其中甲處所填語句是個(gè)疑問句,具有明顯的“啟下”作用,且從其后“慢速、小步幅、低強(qiáng)度……將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度控制在不會(huì)太累的程度”“除了速度,超慢跑對于姿勢也有要求”“應(yīng)保持自然、穩(wěn)定的呼吸”等內(nèi)容可知,所填內(nèi)容與“科學(xué)合理地進(jìn)行超慢跑”有關(guān)。據(jù)此,給出答案甲。同時(shí),根據(jù)語境,本自然段中乙處前面的文字從速度和跑姿兩個(gè)角度說明超慢跑的注意事項(xiàng),而本段乙處后面的文字主要說明超慢跑時(shí)呼吸方面要注意的地方,可見,乙處文字當(dāng)為過渡句,據(jù)此,給出答案乙。22.【答案】示例一:不合邏輯。理由是:“運(yùn)動(dòng)新手”“跑步初學(xué)者”“年長者”“肥胖人群”等四個(gè)概念的分類標(biāo)準(zhǔn)各不相同,存在交叉或包含關(guān)系,將其兩兩并列,會(huì)使分類不清晰。示例二:可以使用。理由是:“運(yùn)動(dòng)新手”等概念雖各有所指,但在特定語境中將其兩兩并列使用,說明超慢跑適用對象范圍之廣;而突出適合“年長者”“肥胖人群”可打消其參與該運(yùn)動(dòng)的疑慮?！驹u分細(xì)則】明確表達(dá)“不合邏輯”或“可以使用”,1分;準(zhǔn)確解說理由,2分,意思相近即可。【解析】本題為開放性試題,考查運(yùn)用邏輯知識分析具體問題的能力。從邏輯思維的角度看,將“運(yùn)動(dòng)新手”“跑步初學(xué)者”“年長者”“肥胖人群”等分屬不同類別的概念并列在一起,確實(shí)不夠妥當(dāng),因?yàn)檫@樣安排顯然違反了邏輯分類,而且,四個(gè)概念分成前后兩組缺少語法和邏輯依據(jù),據(jù)此,給出“答案示例一”。但從具體語境看,這樣安排又有其一定合理性,因?yàn)椤斑\(yùn)動(dòng)新手”“跑步初學(xué)者”“年長者”“肥胖人群”四者雖然分指不同類型的人群,但從句中可知,其從不同角度說明可以參與超慢跑運(yùn)動(dòng)的對象范圍之廣,而突出適合“年長者”“肥胖人群”可打消其參與該運(yùn)動(dòng)的疑慮,據(jù)此,給出“答案示例二”。23.【寫作指導(dǎo)】這是一道提供材料的思辨性作文題。材料包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是引用“專一以立基,博覽以兼善”,為學(xué)生指明了讀書、做學(xué)問應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則和切實(shí)可行的方法。其中,前者要求在特定領(lǐng)域深入鉆研,筑牢根基;后者倡導(dǎo)不斷吸收相關(guān)學(xué)科、其他領(lǐng)域的研究成果和觀念,形成比較宏闊的研究格局。二是介紹徐應(yīng)佩先生的身份和杜曉勤教授的情況,徐應(yīng)佩先生這兩句留言是他讀書、做學(xué)問方面的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶;而杜曉勤教授一如既往地踐行著這兩句話,從而在從事的中國古代文學(xué)研究領(lǐng)域取得了令人矚目的成就。三是點(diǎn)明這兩句話的適用范圍,并不限于讀書、做學(xué)問方面,還有其廣泛的適用情境,可推及自身實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí),啟發(fā)學(xué)生深入思考“?！迸c“博”的辯證關(guān)系及其多元價(jià)值。引導(dǎo)語“上述材料,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”,旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,如:于讀書治學(xué),需在某領(lǐng)域精專精研,兼收并蓄擴(kuò)大格局;于立身處世技能,應(yīng)精于本職再鑄專長,博采眾長助力發(fā)展;于地方經(jīng)濟(jì),應(yīng)立足本土資源發(fā)展產(chǎn)業(yè),多元規(guī)劃促進(jìn)繁榮;于國家戰(zhàn)略,宜堅(jiān)守中國特色的現(xiàn)代化之路,開放借鑒展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)。相濟(jì),助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)前行。④秉“專”承“博”,凝聚中華民族騰飛偉力?！靖呷Z文參考答案第4頁(共6頁)】【評分細(xì)則】(一)判分原則作文閱卷要公正公平;堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則,注重考查考生運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意的能力,要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量,綜合量分。(二)評分等級本次評分為四等七類。一等卷48~60,其中一等上54~60,一等下48~53;二等卷36~47,其中二等上42~47,二等下36~41;三等卷24~35,其中三等上30~35,三等下24~29;四等卷0~23。評分參考量表類別分值審題立意語言表達(dá)主要特征一等卷48~60分一等上54分以上意深刻或新穎。語言有特色,言近旨遠(yuǎn),言簡意豐。點(diǎn),能緊扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn),角度選擇精當(dāng),有層次展開,結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特,議論精準(zhǔn)、靈動(dòng)、深刻,情理相融,感染力強(qiáng)。一等下48~53分識。體,言能盡意。能理解主題的內(nèi)涵,基于材料生發(fā)觀點(diǎn)。文章觀點(diǎn)正確,角度恰當(dāng),層次分明,說理透徹,有邏輯性,感染力強(qiáng)。二等卷36~47分二等上42~47分清楚。達(dá)意。能理解主題的內(nèi)涵,觀點(diǎn)明確,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,用例正確,說理清染力。二等下36~41分審題基本清楚,立意基本清楚。語言大致通順,偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處?；灸芾斫庵黝}的內(nèi)涵,觀點(diǎn)明確,論證不夠有力,有一定的感染力。三等卷24~35分三等上30~35分立意不清晰。語言不夠通順,偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。理解了主題的部分內(nèi)涵,觀點(diǎn)大致成立,論證不夠有力,無感染力。三等下24~29分貌合神離。語言拙劣,多有語對主題和材料理解不當(dāng),貌似相關(guān)實(shí)則無關(guān),寫作水平較差。四等卷0~23分自說自話?；竟Σ?。全然不顧主題和材料,寫作水平差。(三)評分提示1.考生作文如角度獨(dú)特,立意深刻,有獨(dú)到見解,語言靈動(dòng)或深蘊(yùn),54分以上。2.鼓勵(lì)對優(yōu)秀作文敢于打高分,對差作文打低分,拉開差距,堅(jiān)決反對只打保險(xiǎn)分,要通過客觀公正的閱卷充分發(fā)揮模考的效能。(四)個(gè)案處理1.經(jīng)“查重”,確認(rèn)抄襲的,其中二分之一篇幅與原作相同的,原則上不超過23分;三分之二篇幅與原作相同的,原則上不超過10分;內(nèi)容基本相同的,最高不超過5分。2.完篇而字?jǐn)?shù)不足,正常評分之后,再扣字?jǐn)?shù)不足分,每少50字扣1分,扣滿3分為止;明顯未完篇的文章,視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定,但最高不能超過40分(不滿100字,0~4分;200字左右,5~8分;300字左右,9~15分;400字左右,16~25分;500字左右,26~35分;600字左右,36~40分);未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分?！靖呷Z文參考答案第5頁(共6頁)】3.游戲高考、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”,評分最高不得超過35分;凡思想情感庸俗低下,即使是切題完篇,評分最高不得超過17分;如果內(nèi)容惡俗不堪,評分最高不超過8分;政治傾向有問題的,一律提交專家組處理。4.卷面、錯(cuò)別字扣分,每錯(cuò)(別)字扣1分,扣滿5分為止。5.不寫作文題目的,扣2分。文言文參考譯文:材料一:凡是要建立國家,對于制度不能不考察,政策法令不能不慎重研究,國家的政務(wù)不可不謹(jǐn)慎處理,國家該從事的根本之業(yè)不能不專一。國家的制度合于時(shí)勢,那么國家的風(fēng)俗就能改變,而民眾就遵守服從制度;政策法度明確,那么官吏中就不會(huì)發(fā)生邪惡的事;國家的政務(wù)統(tǒng)一,那么民眾就服從國家調(diào)用;事業(yè)集中,那么民眾就會(huì)喜歡農(nóng)業(yè)而愿意打仗。圣人建立法度、改變風(fēng)俗,從而使民眾從早到晚都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),這是不能不改變的(這是不能不弄清楚的)。民眾所以肯為國家拼死效力,那是因?yàn)榫髟诔性O(shè)立榮譽(yù)和名位,設(shè)置了明確的獎(jiǎng)賞和懲罰的制度,民眾不用靠空談、請托私人門路便能為國家立功。民眾所以喜歡從事農(nóng)耕而愿意打仗,是因?yàn)榭匆娋髯鹬貜氖罗r(nóng)耕和作戰(zhàn)的人士,輕視那些喜歡空談和靠技藝吃飯的民眾,更鄙視到處游說的人。所以民眾專心從事農(nóng)戰(zhàn),他的家一定富裕,而且自己也會(huì)在國中顯貴。君主打開為國家出力的門路而堵住為權(quán)貴效命的行私請托的門路,用這種辦法達(dá)到吸引民眾力量的目的;為私人效力不能在國家中顯達(dá),私人也不能在君主面前請托。如果這樣,為國家立功的人得到鼓勵(lì),那么君主的命令就能得到執(zhí)行而荒地就能得到開墾了,四處游蕩的民眾就會(huì)停止而邪惡的犯罪現(xiàn)象也就不會(huì)發(fā)生。治理國家能集聚民眾的力量