班主任工作經驗交流62

班主任經驗交流匯報人:XXX怎樣做一名成功de班主任?一、班主任在,學生做得很好,這個班主任基本合格；二、班主任不在,學生做得很好,這個班主任是優(yōu)秀de；三、班主任在,學生做得不好,這個班主任是失敗de.“師傅”de話在教師生涯中,如果沒有做過班主任de老師,應該說不是一個最完美de老師.一位班級管理不成功de班主任,其失敗de理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀de班主任,其成功de經驗肯定有一條,那就是熱愛學生,“嚴”與“愛”伴隨整個教育過程de始終.“一個基本點”責任心是班主任做好任何事情de一個前提,有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好de班風學風.班集體建設最重要de就是營造良好de班風學風,正氣充盈、積極向上de班級才能在競爭中立于不敗之地.沒有良好de班風學風,其他一切都是空中樓閣.“五種能力”一、全面了解學生de能力:充分了解學生整體和個體；二、正確評價學生de能力:客觀公正、激勵性；三、轉化后進生de能力:

曉之以理de說服力、動之以情de感染力、導之以行de持久力；四、選拔、培養(yǎng)學生de能力:慧眼識才、準確選拔；知人善用、合理安排；科學領導、精心培育；五、組織班級活動de能力:確定內容、周密計劃、有效指導我de經驗:嚴愛細巧學一、嚴對學生de嚴格要求,就是對學生最大de尊重.俗話說“嚴是愛,寵是害”,“不成規(guī)矩,無以成方圓”.治理班級,一方面要“嚴己”,一方面要“嚴紀”.

但是,嚴不等于嚴酷、苛刻,要嚴而有請,嚴而有愛,嚴愛并濟.精心設計好第一次見面、嚴格de紀律、具體de要求、及時de檢查、恰當de評價、嚴明de獎罰上好第一堂課允許學生犯錯、三分鐘效應、傾聽與接納、包容與分享班會、班級日志二、愛前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經說過:“愛是無聲de語言,也是最有效de催化劑.”教師對學生de關愛,勝過千次萬次de說教.（一）重視南風效應,借情寓理轉化學生；（二）用真心打動學生；（三）用愛心轉化學生；（四）公平、公正對待每位學生；（五）尋找每位學生身上de“閃光點”,不吝嗇“好話”；教育de前提是尊重.深深de愛,感動學生.愛是真情de流露.關愛單親子女、問題學生.讓學生在愛中成長.三、細抓在細微處,落在實效中.要求班主任心細,眼細,腳勤、眼勤、嘴勤,對待班級工作細致為微.班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺,只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)de眼睛,就一定能夠“見月暈而知風,見礎潤而知雨”.（一）班主任de角度:學生de學習、生活、思想動態(tài)、情感變化等方面；完善班級管理體制,培養(yǎng)學生自主精神和自我管理能力；（二）學生de角度:細節(jié)決定成敗.四、巧巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍.

（一）巧用班級干部,巧用“內線”.

初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做,事事有人做

（二）情緒、言辭上de技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調查、欲抑先揚；

因生施批:性格內向、自尊心強----“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調處理；屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上四、巧（三）換位思考；化不利因素為有利因素；

（四）與任課教師、家長de巧妙配合；（五）巧與家長周旋；

（六）巧用各種獎品與物質鼓勵；五、學一、不斷更新知識,提高技能,及時地豐富和發(fā)展自己；二、用新de教育理念來指導自己de教育實踐；三、學習新de教學方法,從理論上、實踐中、同行中、自我de反思中；四、充當課程de建設者與開發(fā)者；五、積極參加各類培訓；我們共勉:班主任工作艱辛而神圣,我們相信每份辛勞都會有收獲.在教書育人de道路上,我們付出de是一份份汗水,但我們收獲de是一份份充實de、沉甸甸de情感.希望我們一如既往,靜下心來教書,潛下心來育人,奮斗不已!

既然選擇了遠方,便風雨兼程.班主任經驗交流匯報人:XXX做一名智慧de班主任

教師培訓課件—小學班主任培訓課程—一直都覺得當班主任是一件很辛苦很累de活,每天從早忙到晚,檢查衛(wèi)生,組織晨讀,學生不寫作業(yè),發(fā)頓脾氣,不守紀律,吵上幾句,天天在和學生de斗智斗勇中疲勞度日.聽魏書生de講座時,有這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波,人家是車輪大戰(zhàn),你一個人得聲嘶力竭多少年啊?”想想,還真是這么一個理.于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作,所以,我今天de發(fā)言題目就是《做一名智慧de班主任》.愛心一、做好班主任工作需要“四心”責任心耐心公平心

對待學生要有愛心是班主任工作de前提條件.

做好班主任工作是一種責任,也是一種享受,是一門學問,也是一門藝術.然而作一名好de班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過程中,我深深de領悟到,要想抓好班級管理,班主任必須全身心地愛自己de學生.沒有愛便沒有教育,更沒有師生之間心和心de溝通,愛更是班主任工作成功de前提條件.

愛心對待學困生要有耐心是做好班主任工作de重要環(huán)節(jié)

俗話說:十個指頭有長短,荷花出水有高低.班級里有學困生de存在是正常de,如果一個班級要達到一個完美de境界,必須做好學困生de轉化工作.轉化學困生de工作是一項長期de、持久性de工作,并非一勞永逸de事,也不一定收到立竿見影de效果,而是需要等待,要有耐心,就像對待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

耐心班主任是連接學校與學生之間de橋梁和紐帶,對待工作要有高度de責任心,這是做好班主任工作de關鍵.班主任de責任心表現(xiàn)在對學校負責,全面執(zhí)行學校布置de各項工作,做到迅速及時、準確無誤.

班主任在工作中,要盡心盡責,身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生de思想動態(tài),在思想上有針對性地進行引導,幫助他們樹立正確de觀念,并及時積極地把班級工作中出現(xiàn)de問題消滅在萌芽中.

責任心所謂“公心”,即對待學生要不偏心.首先,班主任要尊重學生,不偏愛,不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.要尊重學生de個體差異,尤其要尊重有過錯de學生,尊重和自己意見不一致de學生,讓他們感到被肯定與認可.其次,要為學生發(fā)展創(chuàng)造一個公開公平公正de環(huán)境.在遇到如學生干部選拔、優(yōu)秀學生評選等關系到學生切身利益de事情時,一定要堅持原則,辦事公道,不因關系好壞而有所傾向.

公平心綜上所述:要做一名智慧de班主任,就要求班主任對待學生要有愛心,對待學困生要有耐心,對待家長要有熱心,對待工作要有高度de責任心,這才是做好班主任工作de金鑰匙.在工作中時刻用“四心”嚴格要求自己,班主任工作定會充滿勃勃生機.

先成人二、班主任工作de基本底線后成材

中央電視臺《新聞調查》曾播放de《“神童”de成長》節(jié)目中,講述了一位湖南神童魏永康de成長故事.這個“神童”四歲進小學,八歲上中學,一三歲讀大學,一七歲考上中科院de碩博連讀,可是,盡管他智力超群,但自理能力特別差,最后不得不被中科院退學回家了.重知識輕能力培養(yǎng)縱然不可取,然而重智輕德同樣也不行.舉國震驚de馬加爵事件；二零零零年浙江金華市學生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他de母親；浙江教育學院周英民用裁紙刀殺害同學洪某并將同學石沉西湖等等,這些層出不窮de青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲de警鐘.因此,我們強調,成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力.所以班主任教會學生成人比成才重要一、班主任要正確處理好與班級學生de關系（公正平等地對待每一位學生）.三、班主任應處理好de幾個人際關系

在現(xiàn)實生活中,作為班主任,我們往往不自覺de偏愛自己心目中de優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進生.久而久之,學生便會認為老師不是以一顆公平心對待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對學生de健康成長和自身de教育工作都是不利de.第一、班主任“偏心”會使一部分優(yōu)等生產生自負心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表揚而不能接受批評、經受不起挫折de脆弱心理.第二、班主任“偏心”,會使后進生產生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師de批評教育.第三、班主任“偏心”,會嚴重影響同學之間de團結和班集體凝聚力de形成,影響正常de師生關系,給教育教學帶來負面影響.

二、班主任要正確處理好與課任教師de關系.（相互理解,彼此支持）三、班主任應處理好de幾個人際關系

我們當中有很多de老師原來都是一些優(yōu)秀de班主任,還有很多是很有主見,很有經驗de老教師,在與班主任de配合上,他們都有自己獨有de方式方法.可以說每一個任課教師都能獨擋一面.因此,要共同管理好班級,首先得尊重任課教師.在任課教師面前,我們要虛心學習,在班級制度de制定,班干部de人選,學習方式de組織上,要盡量征求任課教師de意見,在各方意見de基礎上,尋求最佳de方案.在交流過程中,我們不僅可以巧妙de讓任課教師掌握了班級情況,還可以了解了任課教師de一些想法,做法,為更好de合作奠定了基礎.而且,通過班主任主動de交流,也讓任課教師了解了作為班主任de我們de處事態(tài)度,管理方法.在充分了解de基礎上,任課教師會給我們提出很多很有價值de經驗和做法.其次,在學生面前要樹立任課教師de威信,要想自己班學生宣傳任課教師優(yōu)秀de一面,千萬不能講不能做不利于團結de言行.要管好一個班級需要任課教師de積極主動參與.俗話說:互相搭臺公同上臺,互相拆臺共同倒臺,就是這道理.

三、班主任要正確處理好與學生家長de關系.（坦誠相待,加強溝通平等、公正地對待每一位家長,）三、班主任應處理好de幾個人際關系

由于每位學生de家庭背景和狀況de不同,班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等.特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長,班主任在接待家長時絕不能帶著世俗de功利色彩,以貌取人,以職取人,以財取人.班主任應一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話de內容、方法和語氣.班主任“為人師表”,是學生效仿de榜樣,是學生de一面鏡子.

班主任只有正確處理好與家長de關系,同家長架起一座溝通de橋梁,才能贏得家長de尊重、理解和合作.發(fā)揮家庭教育de重要作用,在學校和家庭間建立和諧、密切de聯(lián)系,使教育形成“合力”和“向心力”.一.定期召開班干部會,總結工作中de得失,促進班級工作de發(fā)展.努力提高班干部de工作能力,經常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當de范圍內放權,調動他們de積極性和主動性.四、做好班主任工作需要善于識人用人

二.注重對班干部進行傳、幫、帶.在班級管理de過程中,既教任務又教方法,既檢查他們完成工作de情況,又幫助他們總結經驗和教訓,更讓他們在實際de工作中經受鍛煉,增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部de帶頭作用,這樣自己就會輕松許多.五、一個好de班級需要班主任注重言傳身教

班主任de言行舉止、品德性格和為人處世de態(tài)度,對學生都起著潛移默化de作用,所以我時刻以“班集體中de一員”de身份,嚴格要求自己,以身作則,凡是要求學生做到de,我自己帶頭去做.比如:我要求學生要守時,上學不能遲到,每天我都盡量提前來學校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課.我要求學生放學上學在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿活力.教師de良好個性品質一旦得到學生de認同,就會激起學生de學習需求,從而由認同到模仿乃至內化.教育無小事,事事都育人.六、處處留心,潤物無聲學校無小事,事事都育人.班級無小事,事事都育人.

七、展現(xiàn)人格魅力,做一個有個性de班主任

讓學生十年后來評價你,不虛偽做作,不欺詐學生,讓你de教育經得起時間de檢驗,做一個有靈魂,有思想de班主任.

記得有一位專家說過,擔班主任de最佳狀態(tài)是:讓學生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學生喜歡你,那就讓學生怕你；如果既不能讓學生喜歡你也不能讓學生怕你,那至少不要讓學生討厭你、恨你.八.善于學習,取人之長補己之短

他山之石可以攻玉,借鑒名家de做法,結合實際為我所用,受益匪淺.當然,我們身邊也有許多班級管理工作做得好de老師,向他們學習,效果也一定很好.總體