蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第27講 切線性質(zhì)定理的應(yīng)用

蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第27講切線性質(zhì)定理的應(yīng)用一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第27講切線性質(zhì)定理的應(yīng)用

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式有助于學(xué)生鞏固舊知識(shí)，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。在講解切線性質(zhì)定理時(shí)，他采用了講授法，清晰地闡述了定理的定義和證明過(guò)程。同時(shí)，他還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中理解并掌握切線性質(zhì)定理。此外，張教師還通過(guò)出示一些典型例題，讓學(xué)生運(yùn)用切線性質(zhì)定理進(jìn)行解答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了切線性質(zhì)定理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，他針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)置了不同難度的題目，以保證每個(gè)學(xué)生都能在課后得到充分的練習(xí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過(guò)多媒體設(shè)備展示了教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀。同時(shí)，他還利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握切線性質(zhì)定理的應(yīng)用，并能運(yùn)用該定理解決相關(guān)問題。通過(guò)課堂觀察，可以看出教師在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握切線性質(zhì)定理。學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況也反映出他們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)切線性質(zhì)定理的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用切線性質(zhì)定理進(jìn)行問題解答，并在解題過(guò)程中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這表明學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了較好的成果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在本節(jié)課的教學(xué)中，除了注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。他通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、尊重他人，培養(yǎng)了一定的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。這表明本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。他能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高了解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)中可以更加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。其次，教師在布置作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)增加一些拓展性的題目，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題技巧。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的理解深度，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時(shí)，可以組織定期的教