人教版九年級數(shù)學(xué)下冊：26.2 《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》聽評課記錄2

人教版九年級數(shù)學(xué)下冊：26.2《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：26.2《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解反比例函數(shù)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深了對反比例函數(shù)的理解。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)氛圍，能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解反比例函數(shù)的概念、掌握實(shí)際問題與反比例函數(shù)的聯(lián)系以及能夠運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的分析，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)有了清晰的認(rèn)識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對反比例函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解和記憶。通過課堂練習(xí)和討論，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用反比例函數(shù)解決一些實(shí)際問題，顯示出他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過實(shí)際問題的引入和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，教師對學(xué)生的積極性和努力給予肯定和鼓勵，有助于學(xué)生建立自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，對反比例函數(shù)的教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和引導(dǎo)，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出他們對知識的掌握程度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用反比例函數(shù)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長，可以考慮增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和主動性。其次，教師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如互動式白板等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施以及這些措施的效果。同時(shí)，可以組織教師培