中圖版歷史七年級下冊第8課《金與南宋的對峙》聽課評課記錄

中圖版歷史七年級下冊第8課《金與南宋的對峙》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：中圖版歷史七年級下冊第8課《金與南宋的對峙》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點進行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于金與南宋對峙的短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師采用了講授法，詳細講解了金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響。同時，教師還學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生深入分析歷史事件，提高了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和點評。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極討論，相互借鑒，取長補短。

5.課堂管理

教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了多媒體教學(xué)資源，通過播放短片、展示圖片等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，教師還運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前對學(xué)生應(yīng)達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行了詳細的規(guī)劃。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況良好。通過對學(xué)生的課堂回答、作業(yè)完成情況和課堂測試進行評估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對金與南宋對峙的歷史事件、人物、時間等關(guān)鍵信息記憶清晰，對相關(guān)歷史知識的掌握較為扎實。同時，學(xué)生在分析歷史問題時，能夠運用所學(xué)知識進行邏輯推理，表明學(xué)生對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成效。教師在教學(xué)中注重對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，尊重歷史事實。通過小組討論、課堂分享等形式，學(xué)生對歷史人物的精神品質(zhì)產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的情感。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)了團隊精神，相互尊重、相互幫助，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。最突出的優(yōu)點是教師對歷史知識的掌握程度高，能夠深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件，使學(xué)生易于理解。同時，教師注重學(xué)生的參與和互動，課堂氣氛活躍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂提問時，可以更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考。其次，教師在小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行有序的討論，提高討論的效果。最后，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，定期了解教師的教學(xué)情況，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同時，可