中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：課標(biāo)篇目知識(shí)梳理《送東陽(yáng)馬生序》課件

九年級(jí)下冊(cè)3

送東陽(yáng)馬生序［元末明初］宋濂（2019甘肅省卷課內(nèi)閱讀

2021、2019甘肅蘭州卷課內(nèi)外對(duì)比閱讀）原文再現(xiàn)原

文參考譯文

余

幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致

書以觀，每假借

于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走

送之，不敢稍逾約

。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠

，益慕圣賢之道。

我小的時(shí)候就特別愛(ài)好學(xué)習(xí)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書來(lái)讀，常常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著日子來(lái)（按時(shí)）歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯臺(tái)里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不放松抄錄書。（我）抄寫完畢，跑著去送還書，不敢稍微超過(guò)約定期限。因此人家大多愿意把書借給我，我因而能夠廣泛地閱讀各種書。成年以后，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。原

文參考譯文又患無(wú)碩師名人與游，嘗

趨

百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)

。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填

其室，未嘗稍

降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理

，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄

，色愈恭，禮愈至

，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。又擔(dān)憂沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師和有名望的人與自己交往，（我）曾經(jīng)快步走到百里之外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，（他）從不曾把言辭和臉色略變得溫和一些。我站在（前輩的）身邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句話來(lái)辯解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。(續(xù)表）原

文參考譯文［注釋］①余：我。②致：得到。③假借：借。④弗之?。骸案サ≈?，不懈怠，指不放松抄錄書。弗，不。⑤走：跑。⑥逾約：超過(guò)約定期限。⑦既：已經(jīng)。⑧加冠：古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。⑨嘗：曾經(jīng)。⑩趨：快步走。?叩問(wèn)：請(qǐng)教。?填：擠滿。?稍：略微。?援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問(wèn)。?叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。?至：周到。?復(fù)：回答，答復(fù)。這里是辯解的意思。?俟：等待。(續(xù)表）原

文參考譯文

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣

行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食

，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡

，戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然

若神人；

當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，旅舍中的仆役拿了熱水來(lái)（給我）洗濯，用被子蓋住我，很久才暖過(guò)來(lái)。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享用。跟我同住一個(gè)客舍的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著有紅色帽帶、綴著珠寶的帽子，在腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣；(續(xù)表）原

文參考譯文余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴

公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)兒沒(méi)有羨慕的意思，因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣?，F(xiàn)在（我）雖然年老，沒(méi)有什么成就，尚且有幸做了官，而承蒙皇上的恩寵光耀，跟隨在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)，四海之內(nèi)也錯(cuò)誤地稱說(shuō)我的姓名，何況才能超過(guò)我的人呢？(續(xù)表）原

文參考譯文［注釋］?負(fù)篋曳屣（xǐ）：背著書箱，拖著鞋子。?食（sì）：供養(yǎng)，給……吃。?被綺繡：穿著華麗的絲綢衣服。被，同“披”。綺，有花紋或圖案的絲織品。?腰：用作動(dòng)詞，在腰間佩戴。?燁（yè）然：光彩鮮明的樣子。?綴：跟隨。(續(xù)表）原

文參考譯文

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺?，無(wú)凍餒?之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？

現(xiàn)在各位學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有四時(shí)衣服送來(lái)，沒(méi)有饑餓受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有去詢問(wèn)而不告訴、去請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書，都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來(lái)才能看到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通、品德還有沒(méi)養(yǎng)成的，（如果）不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？［注釋］?遺（wèi）：給予，贈(zèng)送。?餒：饑餓。(續(xù)表）原

文參考譯文

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁

余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆

我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

東陽(yáng)的學(xué)生馬君則，在太學(xué)里（讀書）已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我（退休后）進(jìn)京朝見皇帝，馬生用同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見我，（他）寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，言辭很順暢通達(dá)。同他議論辯駁（問(wèn)題），（他）言辭謙和，臉色平易。（他）自己述說(shuō)少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮，這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的人了。他將要回去探望他的父母，我特意把（我過(guò)去）求學(xué)的艱苦告訴了他。說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，是我的本意??；詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我嗎？(續(xù)表）原

文參考譯文［注釋］?謁：拜見。?詆：詆毀，毀謗。(續(xù)表）文學(xué)常識(shí)

序：一種文體，有書序和贈(zèng)序之分。書序多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等。贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈(zèng)言。

宋濂：字景濂，號(hào)潛溪，元末明初文學(xué)家。核心知識(shí)點(diǎn)1.為學(xué)之道

作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難，意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂(lè)和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。2.對(duì)比手法

本文多用對(duì)比手法突出事物的不同方面，或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說(shuō)服力。反比：①“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲粗暴，與作者的謙卑恭敬形成對(duì)比，突出作者一心向?qū)W，不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度；②“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣”形成對(duì)比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大；③太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與作者求學(xué)時(shí)的種種艱辛形成對(duì)比，突出專心學(xué)習(xí)的重要性。正比：①作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”；②作者抄書時(shí)“手指不可屈伸”與訪學(xué)歸來(lái)“足膚皸裂”。這樣的對(duì)比，造成了一種同類疊加的效果，使文意前呼后應(yīng)，相得益彰。3.勸學(xué)之誠(chéng)

本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬君則的一篇贈(zèng)序，主要講述了自己年輕時(shí)艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，旨在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。作者現(xiàn)身說(shuō)法，娓娓道來(lái)，情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力，是古代論學(xué)勵(lì)志散文的名篇佳作。4.求學(xué)之艱

作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的困難有：①求書之難。這是由于“家貧”造成的困難，作者用借書、抄書的辦法來(lái)克服。②求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服。③生活之苦。作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服這一困難。5.尊師重道

宋濂的優(yōu)秀品質(zhì)：家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)尊師，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，關(guān)心后學(xué)，諄諄教誨等。知識(shí)檢測(cè)一、文言詞語(yǔ)1.通假字（1）至舍，四支僵勁不能動(dòng)“____”同“____”,________支肢肢體。（2）同舍生皆被綺繡“____”同“____”，________被披穿著。（3）與之論辨“____”同“____”，________辨辯辯駁。2.古今異義（1）走送之古義：____。今義：__________________________。跑人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)（2）嘗趨百里外古義：________。今義：______?？觳阶呲呄颍?）主人日再食古義：______。今義：____________。兩次表示又一次（4）媵人持湯沃灌古義：______。今義：______________________。熱水食物煮熟后得到的湯汁3.詞類活用（1）名詞用作動(dòng)詞①主人日再食

食：__________________②腰白玉之環(huán)

腰：___________________供養(yǎng)，給……吃。在腰間佩戴。（2）名詞作狀語(yǔ)①手自筆錄

筆：__________________②主人日再食

日：___________________用筆。每天。4.一詞多義（1）從①?gòu)泥l(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)____________②當(dāng)余之從師也______________（2）至①禮愈至________________②至舍，四支僵勁不能動(dòng)____________（3）若①燁然若神人______②不知口體之奉不若人也______________介詞，向。動(dòng)詞，跟從。形容詞，周到。動(dòng)詞，到。像。如，比得上。5.重點(diǎn)實(shí)詞（1）無(wú)從致書以觀

致：___________________（2）每假借于藏書之家

假借：__________________得到。借。（3）弗之怠

弗：______

?。篲_______不。懈怠。（4）走送之

走：___________________（5）不敢稍逾約

逾約：__________________（6）以是人多以書假余

假：____________________（7）既加冠

既：____________________（8）嘗趨百里外

趨：____________________跑。超過(guò)約定期限。借。已經(jīng)?？觳阶?。（9）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)

叩問(wèn)：______________________________（10）門人弟子填其室

填：________________________________（11）未嘗稍降辭色

稍：_________________________________請(qǐng)教。擠滿。略微。（12）援疑質(zhì)理

援：________________________________

質(zhì)：_________________________________引、提出。詢問(wèn)。（13）俯身傾耳以請(qǐng)

請(qǐng)：________________________________（14）或遇其叱咄

叱咄：______________________________（15）不敢出一言以復(fù)

復(fù)：________________________________（16）俟其欣悅

俟：_________________________________請(qǐng)教。訓(xùn)斥，呵責(zé)。回答，答復(fù)。這里是辯解的意思。等待。（17）負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

負(fù)：________

曳：________背著。拖著。（18）窮冬烈風(fēng)

窮：_____________________________極。（19）媵人持湯沃灌

湯：____________________________

沃：_____________________________熱水。澆。（20）久而乃和

和：___________________________（21）寓逆旅

寓：____________________________（22）右備容臭

臭：____________________________（23）燁然若神人

燁然：__________________________（24）略無(wú)慕艷意

慕艷：___________________________暖。寄居。香氣。光彩鮮明的樣子。羨慕。（25）不知口體之奉不若人也

奉：________

若：______________供給。如，比得上。（26）猶幸預(yù)君子之列

預(yù)：_________________________（27）綴公卿之后

綴：_________________________（28）日侍坐備顧問(wèn)

侍：_________________________（29）父母歲有裘葛之遺

遺：_________________________（30）無(wú)凍餒之患也

餒：_________________________（31）生以鄉(xiāng)人子謁余

謁：_________________________（32）撰長(zhǎng)書以為贄

撰：__________________________參與。跟隨。侍奉。給予，贈(zèng)送。饑餓。拜見。寫。（33）詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者

詆：__________________________詆毀，毀謗。6.文言虛詞（1）以①無(wú)從致書以觀______________________②以是人多以書假余____________③以衾擁覆____________④以中有足樂(lè)者_(dá)_____________⑤生以鄉(xiāng)人子謁余______________①連詞，表目的，來(lái)。介詞，把。介詞，用。連詞，因?yàn)?。介詞，憑借。（2）之①手指不可屈伸，弗之怠__________________②當(dāng)余之從師也__________________________________③無(wú)鮮肥滋味之享________________（3）而①足膚皸裂而不知____________________②假諸人而后見也________________代詞，指抄錄書。用于主謂間,取消句子獨(dú)立性，不譯。結(jié)構(gòu)助詞，的。連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。連詞，表順承。（4）于①每假借于藏書之家____________②況才之過(guò)于余者乎____________________③今諸生學(xué)于太學(xué)____________（5）則①則又請(qǐng)焉____________________②余則缊袍敝衣處其間____________________介詞，向。介詞，表比較，比。介詞，在。連詞，表順承，就。連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。二、句子翻譯1.每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（狀語(yǔ)后置句）_____________________________________________________________常常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計(jì)算著日子來(lái)（按時(shí)）歸還。2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。（省略主語(yǔ)）___________________________________________________（我）抄寫完畢,跑著去送還書,不敢稍微超過(guò)約定期限。3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。_________________________________________________________因此人家大多愿意把書借給我,

我因而能夠廣泛地閱讀各種書。4.既加冠，益慕圣賢之道。（省略主語(yǔ)）________________________________________成年以后,（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。5.又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（省略主語(yǔ)）_________________________________________________________________________________________________________________又擔(dān)憂沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師和有名望的人與自己交往,（我）曾經(jīng)快步走到百里之外,拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。6.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。______________________________________________________________________我站在（前輩的）身邊侍候著,提出疑難,詢問(wèn)道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。7.余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。________________________________________________________我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中,一點(diǎn)兒沒(méi)有羨慕的意思。8.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（判斷句）______________________________________________因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的不如人。三、探究表達(dá)1.［勤奮學(xué)習(xí)］與當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的苦樂(lè)觀。答案：優(yōu)越的條件：吃穿無(wú)憂，有國(guó)家、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源豐富，信息靈通,等等?？鄻?lè)觀：珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。2.［對(duì)比手法］課文多處運(yùn)用對(duì)比手法，或彰顯矛盾，或揭示道理。請(qǐng)找出一處并談?wù)勥@樣寫的好處。答案：示例：作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”作對(duì)比，造成同類疊加的效果，使文意前后呼應(yīng)，相得益彰。3.［勸學(xué)之誠(chéng)］本文作者是怎樣勸學(xué)的？答案：作者現(xiàn)身說(shuō)法，首先生動(dòng)而具體地描述了自己借書、求師之難，饑寒奔走之苦，然后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，明確告訴馬生，學(xué)業(yè)是否有所成就，主要在于自身是否努力，不在于條件的優(yōu)劣和天資的高下。4.［求學(xué)之艱］在求學(xué)過(guò)程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找出其中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。答案：①求書之難。這是由于“家貧”造成的困難，作者用借書、抄書的辦法來(lái)克服。②求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服。③生活之苦。作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足和精神的強(qiáng)大來(lái)克服。示例：最讓我感動(dòng)的是“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”這一細(xì)節(jié)描寫，寫出了嚴(yán)冬時(shí)節(jié)作者抄書的艱苦，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，如在眼前。5.［尊師重道］作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？答案：這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)值得推廣學(xué)習(xí)?！耙蝗諡閹煟K身為父?！弊饚熤亟淌侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，這種美德在任何時(shí)代都要發(fā)揚(yáng)。我們只有尊敬師長(zhǎng)，遵從師長(zhǎng)的教導(dǎo)，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。閱讀遷移訓(xùn)練閱讀下文，完成后面小題。

余幼時(shí)即