人教版數(shù)學(xué)七年級下冊第43課時《實際問題與二元一次方程組（一）》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊第43課時《實際問題與二元一次方程組（一）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教版七年級下冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《實際問題與二元一次方程組（一）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解實際問題的基礎(chǔ)上，逐步掌握二元一次方程組的解法。結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，設(shè)定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)和幫助下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對實際問題與二元一次方程組有了更深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在張華老師的教學(xué)中，對二元一次方程組的定義、解法等知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生們能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感。學(xué)生們在解決實際問題的過程中，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也促進(jìn)了全面發(fā)展。他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動充分，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。張華老師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。最突出的優(yōu)點是張華老師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的批判性思維能力。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，如引入更多的實際案例，讓學(xué)生更好地理解二元一次方程組在生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體討論，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同