小學(xué)語文寫作技巧分享征文

小學(xué)語文寫作技巧分享征文TOC\o"1-2"\h\u10209第一章走進(jìn)小學(xué)語文寫作：背景與重要性 117791第二章剖析常見寫作技巧：內(nèi)容與特點(diǎn) 122582第三章我的觀點(diǎn)：對(duì)寫作技巧的感悟 2846第四章實(shí)例論證：引用作品中的寫作范例 29852第五章深度分析：寫作技巧的靈活運(yùn)用 39470第六章對(duì)比與拓展：不同寫作技巧的優(yōu)劣 312550第七章總結(jié)觀點(diǎn)：小學(xué)寫作技巧的要點(diǎn) 330523第八章展望未來：提升寫作能力的建議 4第一章走進(jìn)小學(xué)語文寫作：背景與重要性咱們都知道，小學(xué)語文寫作那可是相當(dāng)重要的。從孩子開始接觸語文這門學(xué)科起，寫作就像是一個(gè)小伙伴，一直陪伴著他們成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，寫作不僅僅是把字組合成句子那么簡(jiǎn)單。它是孩子們表達(dá)自己內(nèi)心想法、感受的一種方式。就像小樹苗要茁壯成長(zhǎng)，需要陽光和雨露一樣，孩子們的思維發(fā)展也離不開寫作。比如說，在日常生活中，孩子們看到一朵漂亮的花，心里可能有很多想法。如果能通過寫作把“這朵花像一個(gè)穿著彩裙的小姑娘，在風(fēng)中翩翩起舞”這樣的感受寫出來，那他們對(duì)世界的感知就更深刻了。而且，社會(huì)的發(fā)展，良好的寫作能力在今后的學(xué)習(xí)、工作中都起著關(guān)鍵的作用。不管是寫作文、做報(bào)告，還是簡(jiǎn)單地發(fā)個(gè)朋友圈表達(dá)自己的心情，都離不開寫作的基本功。所以，在小學(xué)時(shí)就重視寫作，就像是給孩子的未來打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的地基。第二章剖析常見寫作技巧：內(nèi)容與特點(diǎn)小學(xué)語文寫作中有不少常見的寫作技巧呢。先來說說描寫吧，描寫又分為人物描寫、環(huán)境描寫等。人物描寫里包含外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等。外貌描寫就像是給人物畫像，能讓讀者一眼就知道這個(gè)人物的大概樣子。就像在《少年閏土》里，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，通過這樣的外貌描寫，一個(gè)健康、質(zhì)樸的農(nóng)村少年形象就出現(xiàn)在我們眼前了。環(huán)境描寫呢，可以烘托氣氛。像在《窮人》這篇課文中，“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?，這樣惡劣的環(huán)境描寫就為后面故事的發(fā)展埋下了伏筆，也烘托出了主人公桑娜當(dāng)時(shí)不安的心情。還有修辭手法的運(yùn)用，比喻、擬人、排比都是很常用的。比喻能讓描寫的事物更加生動(dòng)形象，比如“彎彎的月亮像小船”。擬人呢，是把事物當(dāng)作人來寫，“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，賦予春天人的特征，特別有趣。排比句則增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表達(dá)的氣勢(shì)，“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界”。第三章我的觀點(diǎn)：對(duì)寫作技巧的感悟我覺得寫作技巧就像是廚師做菜的調(diào)料，沒有調(diào)料，菜就沒滋沒味，沒有寫作技巧，文章就干巴巴的。這些技巧不是死的規(guī)則，而是幫助我們更好地表達(dá)自己的工具。拿比喻這個(gè)技巧來說，它能把一些抽象的東西變得很具體。當(dāng)我想要形容自己高興的心情時(shí)，如果只是說“我很高興”，就很平淡。但如果說“我高興得像一只剛出籠的小鳥，想要飛到天上去”，這樣的表達(dá)就生動(dòng)多了。而且，不同的寫作技巧可以組合使用。就像我們搭積木一樣，一塊一塊搭起來才能建成一個(gè)漂亮的城堡。有時(shí)候，一篇文章里既有描寫，又有修辭，還能把不同的描寫方式結(jié)合起來，這樣文章就會(huì)更加豐富多彩。我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫作技巧的時(shí)候，不能只是機(jī)械地去記，而是要去理解為什么要用這個(gè)技巧，它能給文章帶來什么樣的效果。第四章實(shí)例論證：引用作品中的寫作范例我們?cè)賮砜纯锤嘧髌分械膶懽鞣独?。在《賣火柴的小女孩》中，有很多精彩的描寫?！八趬ι嫌植林艘桓鸩?。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@里通過小女孩的幻覺描寫，把小女孩的悲慘遭遇和對(duì)美好生活的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。再看《狐假虎威》這個(gè)故事，“在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：‘你敢吃我？’老虎一愣。狐貍說：‘老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。如果你不信，我在你前面走，你跟在我后面，看看百獸見了我，有哪一個(gè)敢不逃跑的？’”這里通過生動(dòng)的對(duì)話描寫，把狐貍的狡猾和老虎的愚笨表現(xiàn)得很清楚。從這些例子中我們可以看出，好的寫作范例總是能準(zhǔn)確地運(yùn)用寫作技巧，讓故事生動(dòng)有趣，讓人物形象鮮活起來。第五章深度分析：寫作技巧的靈活運(yùn)用寫作技巧的靈活運(yùn)用可是一門大學(xué)問。就拿描寫人物來說吧，我們不能總是按照固定的模式去描寫。比如說描寫一個(gè)老師，不能每次都是“我的老師有一雙大眼睛，高鼻梁，小嘴巴”。我們要根據(jù)老師的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情境來描寫。如果老師是在課堂上非常投入地講課，我們可以這樣寫“老師在講臺(tái)上眉飛色舞地講著課，眼睛里閃爍著智慧的光芒，那聲音就像磁石一樣吸引著我們”。再比如修辭手法的運(yùn)用，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻可能就會(huì)讓文章增色不少，但如果過度使用，就會(huì)讓人覺得很啰嗦。比如“我的媽媽像花朵，像太陽，像大樹”，這樣的比喻就很生硬，沒有重點(diǎn)。而如果我們說“我的媽媽像一棵大樹，在我遇到風(fēng)雨的時(shí)候，總是默默地為我遮風(fēng)擋雨”，這樣就把媽媽的特點(diǎn)和對(duì)媽媽的感情都表達(dá)出來了。所以，我們要根據(jù)文章的主題、情感表達(dá)的需要來靈活運(yùn)用寫作技巧。第六章對(duì)比與拓展：不同寫作技巧的優(yōu)劣我們來對(duì)比一下不同的寫作技巧吧。先說說描寫和敘述。描寫是細(xì)致地刻畫人物、事物、環(huán)境等，它能讓讀者有更直觀的感受。就像我們前面提到的人物外貌描寫，能讓讀者在腦海里浮現(xiàn)出這個(gè)人物的樣子。但是描寫如果過于冗長(zhǎng)，就會(huì)讓文章節(jié)奏變得很慢。敘述則是把事情的發(fā)展過程簡(jiǎn)單地說出來，它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，能快速地推動(dòng)故事的發(fā)展。但如果敘述，文章就會(huì)很平淡。再看看比喻和擬人。比喻能把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，讓人更容易理解。比如“時(shí)間像流水一樣，一去不復(fù)返”，把抽象的時(shí)間比作具體的流水。擬人則是賦予事物人的情感和動(dòng)作，讓文章更有情趣。不過，比喻如果用得不好，可能會(huì)讓人覺得不恰當(dāng)，擬人如果過度使用，也會(huì)顯得很做作。所以我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的寫作技巧，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，避免劣勢(shì)。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：小學(xué)寫作技巧的要點(diǎn)總的來說，小學(xué)寫作技巧有這么幾個(gè)要點(diǎn)。一是要準(zhǔn)確，不管是描寫還是修辭，都要符合事物的特點(diǎn)。就像描寫一個(gè)膽小的人，不能把他寫成勇敢的樣子。二是要簡(jiǎn)潔，不要堆砌過多的技巧或者華麗的辭藻，讓文章簡(jiǎn)潔明了，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的想法。三是要生動(dòng)，盡量讓文章活起來，讓讀者讀起來有畫面感。就像我們前面提到的那些優(yōu)秀的作品一樣，通過巧妙地運(yùn)用寫作技巧，讓人物、故事都栩栩如生。而且，要學(xué)會(huì)把不同的寫作技巧融合起來，讓文章既有豐富的內(nèi)容，又有流暢的表達(dá)。第八章展望未來：提升寫作能力的建議對(duì)于提升小學(xué)生的寫作能力，我有這么幾個(gè)建議。首先呢，要多讀。讀各種各樣的書，像童話、故事書、科普讀物等。就像我們吃飯一樣，吃得多了，才能吸收到更多的營(yíng)養(yǎng)。通過閱讀，孩子們可以學(xué)習(xí)到別人是怎么運(yùn)用寫作技巧的。比如說讀《安徒生童話》，里面有很多精彩的描寫和故事結(jié)構(gòu)，可以給孩子們很多啟發(fā)。要多觀察生活。生活是寫作的源