《習作：介紹一種事物》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

《習作：介紹一種事物》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《習作：介紹一種事物》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、細致描述事物的能力；提升語言表達準確性和條理性；激發(fā)學生創(chuàng)意思維，提高寫作興趣；增強學生對自然、科技、文化等領(lǐng)域的了解和熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生對事物有一定的認識，能夠進行基本的觀察和描述，但可能缺乏對事物細節(jié)的深入觀察和系統(tǒng)性的介紹。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和基本的寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新事物充滿好奇，對寫作有一定的興趣，但寫作時可能存在內(nèi)容單薄、表達不連貫的問題。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的視覺輔助，而另一部分學生則可能更傾向于獨立思考和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在介紹事物時可能難以抓住重點，導致內(nèi)容散亂；在語言表達上可能存在用詞不當、句子結(jié)構(gòu)復雜的問題；此外，對于如何將觀察到的細節(jié)融入文字描述，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，學生可能感到困惑。針對這些困難，需要教師提供具體的指導和方法，幫助學生逐步提高寫作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《習作：介紹一種事物》教材。

2.輔助材料：準備與事物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.教學工具：準備筆記本、彩筆等寫作工具，以便學生在課堂上進行寫作練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；在黑板上預(yù)留空間，用于展示寫作要點和示范。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然景觀或科技產(chǎn)品的視頻，引發(fā)學生對生活中常見事物的興趣。

2.提出問題：引導學生思考，生活中有哪些事物是我們熟悉的，但從未深入了解過？

3.學生分享：請幾位學生分享他們熟悉的事物，并簡單介紹。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹寫作目的：通過介紹一種事物，鍛煉學生的觀察力、描述能力和寫作技巧。

2.講解寫作步驟：

a.觀察事物：引導學生如何觀察事物的外形、顏色、形狀等特征。

b.收集信息：介紹如何收集有關(guān)事物的背景知識、用途等。

c.撰寫文章：講解文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾。

3.示范寫作：教師以一個熟悉的事物為例，現(xiàn)場進行寫作示范，展示如何運用觀察、收集信息和寫作技巧。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個事物進行介紹。

2.小組討論：每組討論如何觀察、收集信息和撰寫介紹文章。

3.小組展示：每組派代表展示他們的作品，其他學生進行評價和提問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的作品，提出一些開放性問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對寫作過程中的難點，如如何描述事物的細節(jié)，提出問題。

2.學生回答：學生嘗試回答問題，教師給予指導和鼓勵。

3.教師總結(jié)：對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)寫作技巧的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將介紹一種事物的寫作技巧應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如科學報告、旅游介紹等。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和想法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：回顧寫作目的、步驟和技巧。

2.布置作業(yè)：要求學生課后選擇一個事物，進行詳細的觀察和介紹，下節(jié)課進行展示。

教學時長總計：45分鐘六、學生學習效果學生在完成《習作：介紹一種事物》的學習后，預(yù)期將達到以下效果：

1.觀察能力提升：學生通過細致觀察生活中的事物，能夠更好地捕捉到事物的特征和細節(jié)，提升觀察力。

2.描述能力增強：學生學會了如何運用具體的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來描述事物，使得描述更加生動、形象。

3.信息收集能力：學生在介紹一種事物時，學會了如何從不同的渠道收集相關(guān)信息，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)等，增強了信息搜集能力。

4.寫作技巧掌握：學生通過實踐，掌握了寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，能夠獨立撰寫結(jié)構(gòu)完整的文章。

5.創(chuàng)意思維激發(fā)：學生在介紹事物時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言和角度來描述，這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

6.邏輯思維能力：在介紹事物時，學生需要組織信息，使得文章條理清晰，這有助于提升學生的邏輯思維能力。

7.語言表達能力：通過口頭展示和書面表達，學生的語言表達能力得到鍛煉，能夠更自信地與他人交流。

8.情感態(tài)度價值觀：在介紹事物時，學生可能會對某些事物產(chǎn)生更深的理解和興趣，從而影響他們的情感態(tài)度和價值觀。

具體學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生能夠準確描述事物的基本特征，如顏色、形狀、大小等，并能運用比喻、擬人等修辭手法增強描述的生動性。

-學生能夠收集到關(guān)于事物的背景知識，包括歷史、文化、科技等方面的信息，并將其融入文章中。

-學生能夠根據(jù)事物特點，選擇合適的寫作手法，如敘述、說明、議論等，使得文章內(nèi)容豐富多樣。

-學生在介紹事物時，能夠注意語言的準確性和表達的條理性，避免出現(xiàn)邏輯錯誤或表達不清的情況。

-學生能夠通過小組合作和課堂討論，與他人分享自己的觀察和想法，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學生在完成作業(yè)和課堂展示的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極尋求改進，形成自我反思的習慣。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了介紹事物的寫作技巧，還在觀察力、描述力、信息搜集、邏輯思維、語言表達等多方面取得了顯著進步，為今后的寫作學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對介紹事物的寫作產(chǎn)生了興趣。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的事物并不熟悉，導致他們在分享時有些困難。這可能需要我在以后的教學中，提前對學生進行一些背景知識的鋪墊。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和展示，這有助于學生們互相學習，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這讓我意識到，我需要在小組合作環(huán)節(jié)更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，希望能激發(fā)學生的思考。但實際情況是，有些學生回答問題時顯得有些拘謹，可能是因為他們對自己的回答不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，多給予學生一些鼓勵和肯定，讓他們敢于表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量去引導學生，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題我并沒有預(yù)料到，導致課堂節(jié)奏有些混亂。這讓我認識到，備課時要更加全面，對可能發(fā)生的情況要有充分的準備。

最后，在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對學生的表現(xiàn)進行了簡要的評價，并布置了課后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學生在寫作時對于如何組織文章結(jié)構(gòu)還是有困難的，這說明我在寫作技巧的講解上還需要加強。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更注重學生的背景知識，確保他們能夠參與到課堂討論中來。

2.在講授新課時，我會更加注重細節(jié)，幫助學生更好地掌握寫作技巧。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提高他們的合作能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注學生的回答，給予他們更多的鼓勵和支持。

5.在師生互動環(huán)節(jié)，我會做好充分的備課，以應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況。

6.在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會更加細致地評價學生的表現(xiàn)，并給出具體的改進建議。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生提升寫作能力，讓他們在語文學習的道路上越走越遠。八、板書設(shè)計①事物介紹寫作要點

-觀察角度

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