11《變廢為寶有妙招》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

11《變廢為寶有妙招》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)《變廢為寶有妙招》這一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約意識(shí)，了解變廢為寶的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材中“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”這一章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.環(huán)境意識(shí)：通過學(xué)習(xí)變廢為寶的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其珍惜資源的意識(shí)。2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找廢物的再利用途徑。3.實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于生活，提高動(dòng)手操作能力。4.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)保有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。在道德與法治課程中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，具備一定的環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保和變廢為寶這類實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在理解變廢為寶的原理和具體操作時(shí)可能存在困難，如對(duì)某些廢棄物的處理方法不熟悉。此外，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中可能遇到材料選擇、工具使用等方面的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解變廢為寶的理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思維，提高分析問題、解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作體驗(yàn)變廢為寶的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示變廢為寶的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：借助環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生開展變廢為寶的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“變廢為寶”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些可回收的廢物？”“如何將這些廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解變廢為寶的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“變廢為寶”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些變廢為寶的案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解變廢為寶的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例，如“如何將廢紙盒變成花盆？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的變廢為寶想法，并進(jìn)行實(shí)際操作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解變廢為寶的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握變廢為寶的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解變廢為寶的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的項(xiàng)目，如“用廢紙制作手工藝品”。

-提供拓展資源：推薦一些環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“變廢為寶”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《變廢為寶有妙招》這一章節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn)如下：

一、環(huán)保意識(shí)的重要性

1.環(huán)境污染的嚴(yán)重性：了解環(huán)境污染對(duì)人類生存環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.資源節(jié)約的意義：理解資源有限，節(jié)約資源對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的重要性。

二、變廢為寶的基本概念

1.廢物分類：掌握廢物的分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

2.廢物再利用：了解廢物再利用的意義和具體方法，如回收、改造、創(chuàng)意利用等。

三、變廢為寶的實(shí)踐方法

1.廢紙?jiān)倮茫簩W(xué)習(xí)如何將廢紙轉(zhuǎn)化為紙盒、紙袋、紙花等物品。

2.廢塑料再利用：了解廢塑料的回收和再利用方法，如制作塑料瓶、塑料桶等。

3.廢金屬再利用：掌握廢金屬的回收和再利用方法，如制作金屬制品、工藝品等。

4.廢布料再利用：學(xué)習(xí)如何將廢布料轉(zhuǎn)化為衣物、家居用品等。

5.廢電池再利用：了解廢電池的回收和再利用方法，減少環(huán)境污染。

四、變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)意構(gòu)思：培養(yǎng)學(xué)生在變廢為寶過程中發(fā)揮創(chuàng)意，將廢物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的物品。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

五、環(huán)保法律法規(guī)

1.環(huán)保法規(guī)簡(jiǎn)介：了解我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

2.法律責(zé)任：了解違反環(huán)保法規(guī)的法律責(zé)任，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

六、環(huán)保行動(dòng)與宣傳

1.環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

2.宣傳環(huán)保：通過制作宣傳海報(bào)、演講比賽等形式，提高環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活。

七、案例分析

1.成功案例：分析國(guó)內(nèi)外變廢為寶的成功案例，如廢電池回收、廢塑料改造等。

2.失敗案例：總結(jié)變廢為寶過程中的失敗教訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

八、環(huán)保意識(shí)在生活中的應(yīng)用

1.家庭環(huán)保：了解家庭生活中如何節(jié)約資源、減少污染。

2.社會(huì)環(huán)保：了解社會(huì)生活中如何倡導(dǎo)環(huán)保理念，推動(dòng)綠色出行、綠色消費(fèi)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高他們的積極性，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行廢品回收、再利用的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)變廢為寶的過程，這樣可以加深他們對(duì)環(huán)保理念的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于變廢為寶的理解停留在表面，缺乏深入的思考和探究。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有足夠的時(shí)間或者方法去引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，或者教學(xué)方式不夠吸引人。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地理解變廢為寶的內(nèi)涵，我計(jì)劃在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、變廢為寶創(chuàng)意大賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在樂趣中提高環(huán)保意識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等多方面，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新知：作為一名教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，將最新的環(huán)保知識(shí)融入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與時(shí)俱進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)保意識(shí)的重要性

-環(huán)境污染的嚴(yán)重性

-資源節(jié)約的意義

②變廢為寶的基本概念

-廢物分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾

-廢物再利用：回收、改造、創(chuàng)意利用

③變廢為寶的實(shí)踐方法

-廢紙?jiān)倮茫杭埡?、紙袋、紙?/p>

-廢塑料再利用：塑料瓶、塑料桶

-廢金屬再利用：金屬制品、工藝品

-廢布料再利用：衣物、家居用品

-廢電池再利用：減少環(huán)境污染

④變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-創(chuàng)意構(gòu)思：發(fā)揮創(chuàng)意，轉(zhuǎn)化廢物