Unit 6 Lesson 1 Li Ming's family（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Lesson1LiMing'sfamily（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit6Lesson1，主要包括以下內(nèi)容：復習家庭成員的稱呼，學習新單詞“grandfather”，并能夠用新單詞描述李明的爺爺。同時，通過學習課文，學生能夠了解李明的家庭情況，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和描述李明家庭成員的課文，學生將提升語言運用能力，學會用英語描述家庭成員；同時，通過了解不同家庭文化的相似之處，增強文化意識；在理解課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；此外，通過參與課堂活動和小組合作，提高自主學習能力和合作學習意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的稱呼和描述。學生需要掌握新單詞“grandfather”的發(fā)音和用法，并能將其應用于句子中描述李明的爺爺。

-舉例解釋：教師將通過展示圖片和實物，幫助學生直觀地認識“grandfather”這一家庭成員，并通過反復朗讀和模仿，確保學生能夠正確發(fā)音和使用該單詞。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生理解并運用新學詞匯描述家庭成員的復雜關(guān)系。

-舉例解釋：由于三年級學生對家庭成員關(guān)系的復雜性和多樣性理解有限，他們在描述時可能會出現(xiàn)混淆。例如，在描述“grandfather”時，他們可能會忘記使用正確的稱呼或者混淆“grandfather”和“grandma”的用法。為了幫助學生突破這一難點，教師可以設(shè)計以下教學策略：

-通過故事情境，讓學生在具體情境中理解家庭成員之間的關(guān)系。

-使用思維導圖，幫助學生梳理家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-組織角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用新詞匯。

-提供豐富的詞匯練習，如填空、匹配和看圖說話等，讓學生在多種練習中鞏固知識。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響、投影儀

-課程平臺：冀教版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、單詞卡片、教學視頻

-教學手段：實物教具（如家庭成員模型）、PPT課件、角色扮演道具五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-播放一段輕松的英文歌曲，營造英語學習氛圍。

-展示家庭主題的圖片，引導學生說出自己家庭成員的稱呼。

-提問：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你認識你的家庭成員嗎？）

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：LiMing'sfamily。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示李明的家庭圖片，介紹家庭成員：LiMing,hisfather,mother,brother,andgrandfather.

-教師板書新單詞“grandfather”，引導學生跟讀，并解釋其含義。

-學生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音，確保學生能夠準確發(fā)音。

-教師示范句子：“ThisisLiMing'sgrandfather.”（這是李明的爺爺。）

-學生模仿，教師給予個別指導。

-分組練習，學生嘗試用新單詞描述李明的爺爺。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放關(guān)于家庭成員的英語小故事，學生邊聽邊跟讀。

-分組進行角色扮演，學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-教師提供填空題，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容填寫家庭成員的稱呼。

-小組競賽，看哪個小組能夠最快、最準確地完成填空題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼和新單詞“grandfather”。

-學生用自己的話復述李明的家庭情況。

-教師總結(jié)：“TodaywehavelearnedaboutLiMing'sfamilyandhowtodescribehisgrandfather.Remembertousethenewword'grandfather'inyoursentences.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的練習題，復習家庭成員的稱呼和新單詞。

-家庭作業(yè)：讓學生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的小短文，描述家庭成員。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同國家和文化背景下的家庭成員圖片，包括不同年齡、種族和服飾的圖片，以豐富學生對家庭成員形象的認識。

-家庭關(guān)系圖解：設(shè)計一系列的圖解，展示不同家庭成員之間的關(guān)系，如直系親屬、旁系親屬等，幫助學生理解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭活動視頻：挑選一些家庭日常活動的視頻，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝等，讓學生通過觀看視頻了解不同文化中家庭生活的特點。

-家庭故事書：推薦一些以家庭為背景的英文故事書，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于家庭的知識，同時提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員的角色扮演，用英語進行對話，提高實際應用語言的能力。

-家庭文化研究：讓學生調(diào)查自己家庭成員的文化背景，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，撰寫小報告。

-家庭英語角：組織學生成立家庭英語角，每周設(shè)定一個家庭主題，讓學生用英語分享自己家庭的故事和經(jīng)歷。

-家庭英語日記：指導學生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，鍛煉寫作能力的同時，加深對家庭的理解。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關(guān)的英文歌曲，讓學生在學唱歌曲的同時，學習歌曲中表達的家庭情感。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FamilyTrivia”家庭知識問答游戲，增加學習的趣味性。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學生分享自己閱讀的家庭故事，提高語言表達和聽力理解能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在情境中學習，比如通過角色扮演，讓學生更直觀地感受家庭成員之間的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂中的參與度不高，可能是由于對教學內(nèi)容不感興趣或者對英語學習缺乏信心。

2.教學方法單一：在講授新知時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而沒有充分利用學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生英語綜合運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，采用多種教學方法，如任務(wù)型教學法、合作學習法等，讓學生在參與中學習，在合作中成長。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以加入課堂觀察、學生自評、互評等，全面評估學生的英語學習能力和進步。

4.加強家校溝通