七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第8課 金與南宋的對峙說課稿 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析七年級歷史下冊第二單元《遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化》第8課《金與南宋的對峙》，主要講述了金朝建立、發(fā)展以及與南宋對峙的歷史事件。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生了解金朝的崛起、南宋的建立以及民族關系的發(fā)展，培養(yǎng)學生的歷史觀和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過歷史事件的探究，理解多元一體的中華文明的形成過程，增強文化自信；通過分析金與南宋對峙的歷史背景，提升歷史思維能力和批判性思維能力；同時，引導學生認識到民族關系的重要性，培養(yǎng)尊重多元文化的意識，增強民族自豪感和國家認同感。學情分析七年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，但他們對遼宋夏金元時期的歷史背景和民族關系的發(fā)展了解有限。在知識層面，學生對宋朝的歷史相對熟悉，但對金朝和南宋的興衰以及兩者之間的對峙關系認識不足。在能力方面，學生具備一定的歷史事件分析能力，但缺乏深入的歷史思維和批判性思考。在素質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出較強的好奇心和求知欲，但自主學習和合作探究的能力有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史學科的學習存在被動接受的態(tài)度，缺乏主動探究的興趣。在課堂討論中，學生的參與度不均衡，部分學生積極參與，而部分學生則較為沉默。此外，學生在面對復雜的歷史問題時，可能缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設情境、小組討論等方式，引導學生主動探究歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。同時，通過歷史知識的傳授，幫助學生形成正確的民族觀和國家認同感，提升他們的文化素養(yǎng)和社會責任感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史地圖、歷史圖片、歷史文物復制品。

2.課程平臺：人教版歷史課程教材、教學參考書、歷史學習網(wǎng)站。

3.信息化資源：歷史紀錄片片段、在線歷史游戲、歷史知識數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、歷史情境創(chuàng)設。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅描繪金朝與南宋對峙時期的歷史地圖，引導學生觀察地圖上的地理分布和勢力范圍，引發(fā)學生對這一時期民族關系的好奇。

2.提出問題：引導學生思考，為什么在遼宋夏金元時期會出現(xiàn)多個民族政權并立的情況？這些政權之間的關系是如何演變的？

3.學生回答：邀請學生分享自己對這一問題的初步想法，教師進行簡要總結，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.金朝的崛起（5分鐘）

-講解金朝的起源、建立和發(fā)展過程。

-引導學生了解金朝的都城、政治制度和文化特點。

-強調(diào)金朝對南宋的威脅，以及南宋為抵御金朝而采取的措施。

2.南宋的建立與對峙（10分鐘）

-講解南宋的建立過程，包括趙構南渡和南宋政權的建立。

-分析南宋與金朝的對峙關系，如岳飛抗金、紹興和議等歷史事件。

-引導學生思考南宋在民族關系中的地位和作用。

3.民族關系的發(fā)展（5分鐘）

-講解遼宋夏金元時期民族關系的特點，如民族融合、文化交流等。

-分析民族關系對中華文明發(fā)展的影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論（5分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選取一個與金宋對峙相關的歷史事件進行討論，如岳飛抗金、紹興和議等。

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

2.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生課后查閱資料，了解金朝與南宋對峙時期的文化交流，撰寫一篇簡短的報告。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如金朝與南宋對峙的原因、影響等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師模擬歷史場景，讓學生扮演不同角色，體驗金宋對峙時期的民族關系。

2.學生扮演：學生分組扮演金朝、南宋等角色，進行角色扮演活動。

3.分享體會：每組派代表分享扮演過程中的體會和感悟。

（六）教學總結（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)金宋對峙時期民族關系的重要性。

2.學生反思：引導學生反思本節(jié)課所學內(nèi)容，思考民族關系對現(xiàn)代社會的影響。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-金朝的都城：介紹金上京的歷史背景、建筑特點及其在金朝政治、經(jīng)濟、文化中的地位。

-南宋的經(jīng)濟發(fā)展：探討南宋時期的經(jīng)濟繁榮，如江南經(jīng)濟的發(fā)展、商業(yè)的興盛等。

-宋金和議的影響：分析紹興和議對南宋和金朝政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

-宋元文化的交融：介紹南宋時期與元朝文化交流的特點，如科技、藝術、宗教等方面的交流。

-岳飛抗金的故事：講述岳飛抗金的歷史事跡，包括岳飛的成長背景、抗金壯舉以及最終的悲劇命運。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《宋史》、《金史》等歷史書籍，深入了解金宋對峙時期的歷史背景和民族關系。

-觀看紀錄片：推薦觀看《南宋》、《岳飛》等紀錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實性。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀金上京、岳飛墓等歷史遺址，實地感受歷史氛圍。

-小組研究：讓學生分組研究南宋時期某一地區(qū)的經(jīng)濟、文化特點，如杭州、蘇州等。

-創(chuàng)作歷史?。汗膭顚W生創(chuàng)作以金宋對峙時期為背景的歷史劇，通過表演加深對歷史事件的理解。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，提高學生對歷史知識的掌握和應用能力。

-制作歷史地圖：讓學生根據(jù)所學知識制作金宋對峙時期的歷史地圖，增強空間認知能力。

-撰寫歷史小論文：要求學生撰寫關于金宋對峙時期某一歷史問題的研究論文，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。板書設計①金朝的崛起

-金朝起源：女真族

-建立時間：1115年

-都城：上京（今黑龍江哈爾濱）

-政治制度：女真部落聯(lián)盟制度

-文化特點：融合漢文化，發(fā)展農(nóng)業(yè)

②南宋的建立與對峙

-建立時間：1127年

-都城：臨安（今浙江杭州）

-政治制度：南宋中央集權制度

-對峙關系：岳飛抗金、紹興和議

-南宋經(jīng)濟：江南經(jīng)濟發(fā)展，商業(yè)興盛

③民族關系的發(fā)展

-民族融合：宋金元時期各民族文化交流

-文化交流：科技、藝術、宗教等方面的交流

-民族政策：南宋對少數(shù)民族的包容與融合政策

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