2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 6 At one with nature Period 5 Presenting ideas說課稿 外研版必修第一冊

2024-2025學(xué)年高中英語Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas說課稿外研版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以“2024-2025學(xué)年高中英語Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas”為主題，圍繞外研版必修第一冊課本內(nèi)容，通過任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思想表達(dá)和交流。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)和思維拓展能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與討論和展示活動，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對自然與人類關(guān)系的文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中已掌握基礎(chǔ)的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、名詞和形容詞的用法，以及一些基本的句型結(jié)構(gòu)。此外，他們對自然環(huán)境話題有一定的了解，能夠就自然與人類關(guān)系進(jìn)行簡單交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是對與生活緊密相關(guān)的主題。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在英語口語表達(dá)方面存在困難，尤其是在連貫性和準(zhǔn)確性上。此外，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，部分學(xué)生可能感到困惑。此外，由于本節(jié)課涉及較為復(fù)雜的思想表達(dá)和觀點(diǎn)展示，學(xué)生可能需要一定時間來適應(yīng)這種高要求的語言輸出任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語教學(xué)平臺

-信息化資源：Unit6相關(guān)課件、視頻資料、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂互動問答教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一些自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然元素。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語進(jìn)行描述，老師適時給予評價和糾正。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.課文閱讀

a.老師分發(fā)課文材料，學(xué)生自讀課文，了解文章大意。

b.學(xué)生匯報閱讀心得，老師總結(jié)文章主旨。

2.課文分析

a.老師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵句子，分析其含義和作用。

b.學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)、段落大意和主題句。

3.課文側(cè)重點(diǎn)

a.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫、人物對話和觀點(diǎn)表達(dá)。

b.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論人與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)自然環(huán)境。

三、課文實踐（20分鐘）

1.角色扮演

a.學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色分配。

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，用英語進(jìn)行對話。

2.小組討論

a.學(xué)生圍繞課文主題，進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

b.小組代表向全班匯報討論結(jié)果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂活動（20分鐘）

1.課堂互動問答

a.老師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

b.學(xué)生積極回答問題，老師給予評價和糾正。

2.課后作業(yè)布置

a.老師布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀、寫作和口語練習(xí)。

b.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，通過課文閱讀、分析、實踐和活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時給予評價和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-atonewithnature：與大自然和諧相處

-harmony：和諧，融洽

-biodiversity：生物多樣性

-conservation：保護(hù)，保存

-sustainability：可持續(xù)性

-pollution：污染

-climatechange：氣候變化

-eco-friendly：環(huán)保的

-renewableenergy：可再生能源

-deforestation：森林砍伐

2.語法：

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-過去進(jìn)行時：表示在過去某個時間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

-情態(tài)動詞：can,may,must,should,needto等用于表達(dá)能力、可能性、必要性等。

-簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語；主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語。

3.語音：

-音素：英語中的基本發(fā)音單位。

-重音：單詞或句子中發(fā)音最重的音節(jié)。

-連讀：相鄰單詞的音節(jié)在發(fā)音時合并。

4.課文主題：

-人與自然的關(guān)系：和諧共生、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)境問題：污染、氣候變化、生物多樣性減少。

-環(huán)保措施：使用可再生能源、減少污染、保護(hù)森林。

5.文化背景：

-全球環(huán)境問題：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等。

-環(huán)保組織：世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-環(huán)保意識：個人環(huán)保行為、可持續(xù)發(fā)展理念。

6.寫作技巧：

-描述環(huán)境：使用形容詞、副詞和動詞進(jìn)行生動描述。

-表達(dá)觀點(diǎn)：用事實、數(shù)據(jù)和例子支持自己的觀點(diǎn)。

-論證方法：提出論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

7.課堂活動：

-角色扮演：模擬課文中的場景，用英語進(jìn)行對話。

-小組討論：圍繞課文主題，分享觀點(diǎn)和看法。

-課堂互動問答：提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失吧。

首先，我覺得我在課堂上的互動挺不錯的。我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，比如在角色扮演和小組討論中，我看到學(xué)生們都挺積極的，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們不太適應(yīng)這種互動式教學(xué)。所以，我想在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)置一些有趣的情境，或者引入一些游戲元素。

然后，我在教學(xué)策略上也有一些體會。我發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的知識點(diǎn)，如果只是簡單地講解，學(xué)生可能不容易理解。所以，我嘗試了將知識點(diǎn)融入到實際的情境中，讓學(xué)生在實際操作中去體會和掌握。比如，在講解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識時，我讓學(xué)生們討論如何在自己的生活中實踐環(huán)保，這樣他們就能更好地理解這些概念。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上是好的，但是也有個別學(xué)生分心。我在課后反思了一下，可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說不夠吸引人。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重課堂的趣味性和互動性，以此來吸引學(xué)生的注意力。

情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)有了更強(qiáng)的責(zé)任感。他們不僅能夠認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，還能夠提出一些實際的解決方案。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能還是不太敢開口。另外，我在講解一些知識點(diǎn)時，