2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文下學(xué)期第2周《赤壁賦》說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文下學(xué)期第2周《赤壁賦》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《赤壁賦》。該內(nèi)容選自高中語(yǔ)文下學(xué)期教材，屬于古詩(shī)文閱讀與鑒賞部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)文知識(shí)，如《離騷》、《滕王閣序》等，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生更好地理解《赤壁賦》的寫(xiě)作背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生古典文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)《赤壁賦》中景物描寫(xiě)、人物形象和思想內(nèi)涵的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，通過(guò)閱讀體驗(yàn)，感受古文藝術(shù)的魅力。

3.鍛煉學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、哲學(xué)等多角度思考，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)古文的基本格式、修辭手法和文學(xué)常識(shí)有所了解。他們具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式和詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)《赤壁賦》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解歷史背景和作者情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《赤壁賦》時(shí)可能會(huì)遇到文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以把握等問(wèn)題。此外，對(duì)于歷史背景和哲學(xué)思想的把握也可能成為難點(diǎn)。部分學(xué)生可能對(duì)古文的審美情趣理解不足，難以深入體會(huì)作者的情感和意境。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《赤壁賦》的教材原文和注釋，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《赤壁賦》相關(guān)的歷史背景介紹、作者生平資料、赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)景象的圖片和視頻，以及可能用到的文言文詞匯表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在教室前布置一塊白板或電子屏幕，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《赤壁賦》的PPT，包括作者介紹、背景資料和課文朗讀視頻，明確預(yù)習(xí)《赤壁賦》的閱讀目標(biāo)和詞匯積累要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《赤壁賦》的意境、情感和哲理，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解文中對(duì)月夜景象的描繪？”和“作者表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀《赤壁賦》原文和相關(guān)背景資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流心得。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“三國(guó)時(shí)期赤壁之戰(zhàn)的歷史背景”為引，通過(guò)講述故事導(dǎo)入《赤壁賦》的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《赤壁賦》的寫(xiě)作手法，如借景抒情、對(duì)比襯托等，并結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“如何理解文中的哲理”進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《赤壁賦》的寫(xiě)作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《赤壁賦》的全文，并要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，分享對(duì)文中哲理的理解。

提供拓展資源：推薦與《赤壁賦》相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)讀后感和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《赤壁賦》的意境和哲理，以及掌握古文閱讀的方法。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《赤壁賦》作為蘇軾的代表作之一，其背后蘊(yùn)含了豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史背景資料：提供赤壁之戰(zhàn)的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過(guò)程和影響，幫助學(xué)生更好地理解《赤壁賦》的創(chuàng)作背景。

（2）蘇軾生平簡(jiǎn)介：介紹蘇軾的生平事跡、文學(xué)成就和哲學(xué)思想，使學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感態(tài)度。

（3）古文閱讀方法：提供古文閱讀方法的指導(dǎo)，如如何理解文言文句式、如何把握古文意境等，幫助學(xué)生提高古文閱讀能力。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《赤壁賦》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《滕王閣序》、《阿房宮賦》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀《赤壁賦》全文，關(guān)注作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫(xiě)，思考其背后的歷史意義。

（2）結(jié)合蘇軾的生平事跡和哲學(xué)思想，分析《赤壁賦》中作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（3）學(xué)習(xí)古文閱讀方法，如如何理解文言文句式、如何把握古文意境等，提高古文閱讀能力。

（4）閱讀與《赤壁賦》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《滕王閣序》、《阿房宮賦》等，拓展文學(xué)視野。

（5）觀看赤壁之戰(zhàn)的歷史紀(jì)錄片或電影，直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，加深對(duì)《赤壁賦》的理解。

（6）參與古文閱讀小組討論，與同學(xué)交流閱讀心得，提高合作學(xué)習(xí)能力和思辨能力。

（7）撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)《赤壁賦》的理解和感悟，鍛煉寫(xiě)作能力。

（8）收集與《赤壁賦》相關(guān)的詩(shī)詞、名言，了解古代文人對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)價(jià)和感慨。

（9）了解赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀，思考?xì)v史文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

（10）研究赤壁之戰(zhàn)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，探討《赤壁賦》在文學(xué)史上的地位。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-赤壁之戰(zhàn)的歷史背景

-蘇軾的生平與思想

-《赤壁賦》的寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色

-文中的意境、情感和哲理

②重點(diǎn)詞句：

①“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?/p>

②“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！?/p>

③“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”

④“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”

⑤“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！?/p>

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：