2024-2025學年新教材高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿（1）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿（1）部編版必修上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過學習《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，旨在引導學生了解袁隆平院士的生平事跡和科學成就，感受他熱愛祖國、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神品質(zhì)。同時，通過分析課文結(jié)構、語言特色，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解、審美鑒賞、思維品質(zhì)和語言建構與運用能力。通過學習袁隆平院士的事跡，提升學生對傳統(tǒng)文化和科學精神的認同，增強民族自豪感。同時，引導學生運用辯證思維分析問題，提高語言表達的準確性和文學鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語文基礎，包括對記敘文的基本閱讀理解能力，對人物描寫、環(huán)境描寫等手法有一定的認識。在之前的學習中，學生對科技成就、科學家的事跡有所了解，為本次學習袁隆平院士的事跡奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然科學和科技發(fā)展有較高的興趣，愿意了解科學家的事跡。學生在語文學習上表現(xiàn)出較強的閱讀理解能力和思考能力，能夠從課文中提煉信息。學習風格上，部分學生善于通過文字感受人物情感，部分學生則更注重邏輯分析和推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對科技背景知識不夠熟悉，難以理解袁隆平院士科研過程中的技術難點。此外，學生在分析人物形象和情感時，可能會對人物心理活動的描寫把握不準確。此外，由于文章涉及較多專業(yè)術語，學生可能在理解上存在一定的困難。針對這些問題，教學中應適當補充背景知識，引導學生進行深入思考，并通過合作學習等方式提高學生的理解和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹袁隆平院士的生平和科研成就，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就袁隆平院士的精神品質(zhì)、科研方法進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取袁隆平院士的典型事例，引導學生分析其科研過程和成功因素。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示袁隆平院士的照片、視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入相關網(wǎng)站和文獻，拓展學生的學習資源，提高課堂互動性。

3.互動式教學：通過問答、小組合作等方式，提高學生的參與度和學習效果。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于袁隆平院士的文章——《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。袁隆平院士是我國著名的農(nóng)業(yè)科學家，他的研究成果對我國的糧食安全做出了巨大貢獻。那么，他究竟有哪些值得我們學習的地方呢？讓我們一起走進這篇文章，去了解這位偉大的科學家。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們大聲朗讀課文，注意字音、字形的掌握，了解文章的基本內(nèi)容。

（學生）朗讀課文。

（教師）請同學們談談對課文的整體印象。

（學生）回答問題，如：文章講述了袁隆平院士的生平事跡和科研成就。

三、細讀課文，深入分析

1.人物形象分析

（教師）袁隆平院士是一個怎樣的科學家？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，分析他的性格特點、精神品質(zhì)。

（學生）分析袁隆平院士的性格特點，如：熱愛祖國、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等。

（教師）同學們分析得很到位。袁隆平院士的精神品質(zhì)值得我們學習。

2.科研方法探究

（教師）袁隆平院士在科研過程中有哪些獨特的方法？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，進行探究。

（學生）探究袁隆平院士的科研方法，如：實地考察、實驗研究、團隊協(xié)作等。

（教師）同學們的探究很深入。袁隆平院士的科研方法為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。

3.語言特色賞析

（教師）課文在語言表達上有哪些特色？請同學們結(jié)合具體語句，進行賞析。

（學生）賞析課文語言，如：運用比喻、排比等修辭手法，生動形象地描繪了袁隆平院士的形象。

（教師）同學們的賞析很有見地。課文的語言特色增強了文章的感染力。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.情感共鳴

（教師）請同學們談談自己從袁隆平院士身上學到了什么？

（學生）分享自己的感悟，如：學習袁隆平院士的愛國情懷、創(chuàng)新精神等。

（教師）同學們的感悟很深刻。袁隆平院士的事跡讓我們明白了什么是真正的科學家精神。

2.課后實踐

（教師）請同學們課后查閱資料，了解袁隆平院士的其他事跡，并撰寫一篇心得體會。

（學生）課后查閱資料，撰寫心得體會。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，了解了袁隆平院士的生平事跡和科研成就。希望大家能夠從袁隆平院士身上汲取力量，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.查閱資料，了解袁隆平院士的其他事跡，并撰寫一篇心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-袁隆平院士的科研成果介紹：可以收集袁隆平院士在雜交水稻研究方面的論文、報告以及相關的科研數(shù)據(jù)，讓學生了解他在農(nóng)業(yè)科技領域的具體貢獻。

-農(nóng)業(yè)科技發(fā)展歷程：整理一份簡短的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展歷程，介紹從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，以及袁隆平院士在其中的地位和作用。

-糧食安全知識普及：搜集一些關于糧食安全的基本知識，如糧食儲備、種植技術、環(huán)境保護等，幫助學生建立對糧食安全的全局認識。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《袁隆平傳》、《雜交水稻：袁隆平的故事》等書籍，深入了解袁隆平院士的生平和科研經(jīng)歷。

-觀看紀錄片：推薦《袁隆平：雜交水稻之父》等紀錄片，通過影像資料感受袁隆平院士的精神風貌和科研成就。

-參觀農(nóng)業(yè)科技展覽：組織學生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽，實地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，并與袁隆平院士的科研成果相聯(lián)系。

-開展小組討論：讓學生分組討論袁隆平院士的科研精神對當代青年的啟示，鼓勵學生結(jié)合自身實際，提出自己的學習目標和行動計劃。

-撰寫小論文：鼓勵學生針對袁隆平院士的科研方法或某一具體成就，撰寫小論文，提升學生的研究能力和寫作水平。

-參與社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)糧食安全宣傳活動，通過實際行動，增強學生對糧食安全的責任感。

-調(diào)查研究：引導學生進行關于當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究，了解農(nóng)業(yè)科技在當?shù)氐膽们闆r，以及袁隆平院士的科研成果對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-袁隆平院士的生平事跡

-雜交水稻的研發(fā)過程

-袁隆平院士的科研精神和成就

-中國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要性

②重點詞：

-稻菽：指水稻，比喻糧食豐收

-千重浪：形容稻浪滾滾，象征豐收的景象

-科研：科學研究

-成就