第六單元第1課時 7的乘法口訣（教學設(shè)計）二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第六單元第1課時7的乘法口訣（教學設(shè)計）二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第六單元第1課時7的乘法口訣，教學內(nèi)容包括：認識7的乘法口訣表，能熟練地背誦和運用7的乘法口訣，能夠運用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。本課時教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材《二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）》第六單元“表內(nèi)乘法”相關(guān)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的運算能力和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在理解7的乘法口訣的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升數(shù)學運算的靈活性和準確性。發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過7的乘法口訣的學習，讓學生學會觀察、比較、歸納，培養(yǎng)邏輯推理能力。同時，強化學生的應(yīng)用意識，通過解決實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：熟練掌握7的乘法口訣，并能靈活運用解決簡單的乘法問題。

難點：理解并運用7的乘法口訣進行多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

解決辦法：

1.通過直觀教具和游戲活動，幫助學生形象地理解7的乘法口訣。

2.設(shè)計層次分明的練習題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點。

3.結(jié)合生活情境，讓學生在實際操作中感受乘法口訣的應(yīng)用，提高計算興趣。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生互相交流，共同解決計算難題。

5.定期進行反饋和評價，及時調(diào)整教學策略，確保學生掌握重點，突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）》教材，便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備7的乘法口訣表圖片、相關(guān)乘法計算的動畫視頻，以及與乘法口訣相關(guān)的圖表，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備七巧板、計數(shù)器等教學工具，輔助學生進行動手操作和計數(shù)練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺的安全性和實用性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“7的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“7乘以哪些數(shù)可以得到整十、整百的結(jié)果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解7的乘法口訣的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“七個小矮人”中的七兄弟，引出“7的乘法口訣”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解7的乘法口訣的背誦方法，結(jié)合實例“7乘以5等于35”幫助學生理解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何快速記憶7的乘法口訣？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過小組合作找出7的乘法口訣中的規(guī)律。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解7的乘法口訣。

實踐活動法：設(shè)計“7的乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握乘法口訣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“用7的乘法口訣解決實際問題”的作業(yè)，如“計算7輛汽車可以載多少人”。

提供拓展資源：提供與乘法口訣相關(guān)的練習冊或在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，如在線乘法練習，進行進一步的練習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在實踐中掌握7的乘法口訣，并學會應(yīng)用。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能

（1）學生能夠熟練背誦7的乘法口訣表，包括7乘以1至7的結(jié)果。

（2）學生能夠運用7的乘法口訣進行簡單的乘法計算，如7乘以2等于14。

（3）學生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題，如計算購物時的價格。

2.過程與方法

（1）學生通過自主學習、小組合作等方式，積極參與課堂活動，提高了學習興趣。

（2）學生在解決問題的過程中，學會了觀察、分析、歸納等思維方法。

（3）學生通過實踐活動，如“7的乘法口訣接龍”游戲，鍛煉了口算能力和反應(yīng)速度。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。

（2）學生通過小組合作，學會了與他人溝通、合作，培養(yǎng)了團隊合作意識。

（3）學生在解決實際問題的過程中，體驗到了數(shù)學的實用性和價值，增強了學習數(shù)學的自信心。

4.個性化發(fā)展

（1）學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方法，如通過繪畫、制作卡片等方式記憶乘法口訣。

（2）學生在解決問題的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了獨特的解題思路。

（3）學生在學習過程中，學會了自我反思，能夠根據(jù)自己的學習情況調(diào)整學習方法，提高學習效果。

5.學習成果

（1）學生在期末考試中，7的乘法口訣掌握情況良好，成績顯著提高。

（2）學生在數(shù)學應(yīng)用題的解答中，能夠靈活運用7的乘法口訣，提高了解題速度和準確性。

（3）學生在課后拓展學習過程中，通過查閱資料、請教他人等方式，拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.實踐應(yīng)用題

題目：小明家買了一些蘋果，每袋7個，買了4袋，一共有多少個蘋果？

答案：小明家買了4袋蘋果，每袋7個，所以一共有7×4=28個蘋果。

2.生活中的乘法

題目：一個籃子里有7個橘子，小華摘了5個，籃子里還剩多少個橘子？

答案：籃子里原來有7個橘子，小華摘了5個，所以籃子里還剩7-5=2個橘子。

3.乘法口訣應(yīng)用

題目：小紅有7個球，她把球分給她的5個朋友，每個朋友分到幾個球？

答案：小紅有7個球，分給5個朋友，所以每個朋友分到7÷5=1余2個球。

4.簡單的乘法計算

題目：一個圖書館有7排書架，每排書架上有6本書，一共有多少本書？

答案：圖書館有7排書架，每排6本書，所以一共有7×6=42本書。

5.乘法與減法結(jié)合

題目：一個班級有7名男生和3名女生，如果從男生中選出2人，剩下多少男生？

答案：班級里有7名男生，選出2人后，剩下7-2=5名男生。

6.乘法與除法結(jié)合

題目：一個果園有21棵蘋果樹，如果每棵樹上可以收7個蘋果，這個果園一共可以收多少個蘋果？

答案：果園有21棵蘋果樹，每棵樹可以收7個蘋果，所以一共可以收21÷7=3次的7個蘋果，即3×7=21個蘋果。

7.乘法與加法結(jié)合

題目：小明有7個紅色的氣球和5個藍色的氣球，他總共有多少個氣球？

答案：小明有7個紅色氣球和5個藍色氣球，所以一共有7+5=12個氣球。

8.乘法與減法結(jié)合的復合題

題目：一個商店賣蘋果，每千克7元，小明買了3千克，然后又退回1千克，他一共花了多少錢？

答案：小明買了3千克蘋果，每千克7元，所以一共花了7×3=21元。退回1千克后，他實際上只花了21-7=14元。

這些課后作業(yè)旨在幫助學生鞏固7的乘法口訣，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。通過這些練習，學生能夠提高乘法計算的速度和準確性，同時增強解決生活中簡單數(shù)學問題的能力。八、課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

教師在課堂上通過提問來檢驗學生對7的乘法口訣的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-“7乘以2等于多少？”

-“如果你有7個蘋果，你想要分成3份，每份有多少個？”

-“你能用7的乘法口訣來解決這個實際問題嗎？比如，如果你有7個筆記本，每本筆記本可以賣5元，你一共可以賣多少錢？”

（2）觀察學生參與情況

教師需要觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)、解決問題的能力以及與同伴的互動。例如，教師可以關(guān)注以下方面：

-學生是否積極參與小組討論，是否能提出自己的觀點或解決方案？

-學生在解決問題時是否能夠運用7的乘法口訣？

-學生是否能夠耐心傾聽同伴的意見，并尊重他人的觀點？

（3）課堂小測驗

為了評估學生對7的乘法口訣的理解和應(yīng)用，教師可以設(shè)計一些小測驗。例如，教師可以讓學生在黑板上寫出7的乘法口訣表，或者給出一個乘法問題，讓學生寫出解題過程。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對7的乘法口訣的應(yīng)用情況。作業(yè)可以是填空題、選擇題或簡答題。例如：

-填空題：7×3=__；7×5=__

-選擇題：以下哪個是7的乘法口訣的正確應(yīng)用？（A）7×2=14；（B）7×3=21；（C）7×4=28

-簡答題：請用7的乘法口訣解決以下問題：你有7個蘋果，你想分給4個朋友，每個人能得到多少個蘋果？