4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè) -

4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)-一、課程基本信息

1.課程名稱：《珍珠鳥》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和語言表達(dá)能力。通過閱讀《珍珠鳥》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，體會(huì)作者的情感表達(dá)，同時(shí)提升對(duì)語言文字的敏感度和運(yùn)用能力。此外，通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉合作交流能力和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《珍珠鳥》的寓意：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過珍珠鳥這一形象所表達(dá)的深層寓意，如親情、和諧共處等。學(xué)生需通過閱讀和分析，把握作者的情感傾向和文章主旨。

-練習(xí)寫作：學(xué)生需學(xué)習(xí)如何從珍珠鳥的故事中汲取靈感，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作自己的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者情感：珍珠鳥的故事看似簡單，但其中蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。學(xué)生可能難以把握作者在字里行間所流露出的細(xì)膩情感，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-拓展思維，遷移應(yīng)用：將珍珠鳥的故事與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和情感體驗(yàn)。例如，如何在自己的生活中營造和諧的人際關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥的故事背景和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與珍珠鳥故事相匹配的情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的情感，提高學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示珍珠鳥的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線問答、寫作游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)情感和哲理的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關(guān)于鳥類生活的視頻，引起學(xué)生對(duì)鳥類的興趣。

-提問：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些鳥類？它們的生活習(xí)性是怎樣的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果一只小鳥闖入了人類的世界，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？”

-引入課題《珍珠鳥》。

**講授新課（20分鐘）**

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注珍珠鳥的外貌、性格和與作者的關(guān)系。

-分析珍珠鳥的形象，探討其象征意義，如和諧共處、親情等。

-講解作者通過珍珠鳥表達(dá)的情感和哲理，如對(duì)生活的熱愛、對(duì)和諧的追求。

-提問：“你們認(rèn)為作者為什么選擇珍珠鳥作為故事的主角？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“珍珠鳥的故事給我們帶來了哪些啟示？”

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：每組選擇一個(gè)與珍珠鳥故事相關(guān)的主題，如“和諧共處”、“親情”等，進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作小故事。

-課堂分享：每組派代表分享他們的討論成果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。

-練習(xí)寫作：根據(jù)珍珠鳥的故事，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段自己的短文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“珍珠鳥的故事中，哪些情節(jié)讓你印象深刻？”

-提問：“如果你是作者，你會(huì)如何繼續(xù)這個(gè)故事？”

-提問：“從珍珠鳥的故事中，你學(xué)到了什么？”

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如如何在現(xiàn)實(shí)生活中營造和諧的人際關(guān)系。

-教師與學(xué)生一起討論如何將故事中的情感和哲理應(yīng)用到日常生活中。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍珠鳥故事的寓意和啟示。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與珍珠鳥故事主題相關(guān)的其他文學(xué)作品。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于珍珠鳥故事的讀后感。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《珍珠鳥》是一篇寓意深刻的散文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.故事背景與主題

-故事背景：講述了一只珍珠鳥闖入作者家中的故事，以及作者與珍珠鳥之間逐漸建立起的深厚感情。

-主題：和諧共處、親情、生活的美好。

2.人物形象分析

-珍珠鳥：外形美麗，性格溫順，象征著和諧、美好。

-作者：關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)注生活，富有愛心。

3.修辭手法

-比喻：將珍珠鳥比作“小小的精靈”，形象地描繪了其美麗和靈動(dòng)。

-擬人：將珍珠鳥的行為賦予人的情感，如“它歡快地跳躍著，仿佛在向作者表達(dá)喜愛”。

4.情感表達(dá)

-作者對(duì)珍珠鳥的喜愛和呵護(hù)，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

-作者對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)和諧共處的向往。

5.中心思想

-通過珍珠鳥與作者之間的故事，表達(dá)了作者對(duì)和諧共處、親情和生活的美好向往。

6.寫作手法

-情感真摯：作者用細(xì)膩的筆觸描繪了珍珠鳥的形象，以及與珍珠鳥相處的點(diǎn)滴，情感真摯動(dòng)人。

-語言優(yōu)美：作者運(yùn)用豐富的修辭手法，使語言生動(dòng)形象，富有感染力。

7.閱讀理解

-理解故事情節(jié)：把握珍珠鳥與作者之間的感情變化，以及故事所傳達(dá)的主題。

-分析人物形象：理解作者和珍珠鳥的性格特點(diǎn)，以及他們之間的關(guān)系。

-感悟中心思想：體會(huì)作者對(duì)和諧共處、親情和生活的美好向往。

8.應(yīng)用實(shí)踐

-創(chuàng)作短文：以珍珠鳥的故事為素材，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作自己的短文。

-交流分享：與同學(xué)分享對(duì)珍珠鳥故事的感悟，提高口語表達(dá)能力。

9.思考與拓展

-思考：如何在自己的生活中營造和諧的人際關(guān)系？

-拓展：閱讀與珍珠鳥故事主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的回顧和總結(jié)，是教師專業(yè)成長的重要途徑。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我設(shè)定了培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和語言表達(dá)能力的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，我注意到學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，他們能夠從不同的角度理解珍珠鳥的故事，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。然而，部分學(xué)生在深入理解作者情感方面仍有困難，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生把握情感細(xì)節(jié)方面還需加強(qiáng)。

其次，教學(xué)方法的選擇上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法有助于學(xué)生快速把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨，但過多講授可能會(huì)抑制學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)我也需要更好地把握講授的節(jié)奏，確保學(xué)生的思維活躍。

再者，關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的處理。在珍珠鳥的故事中，深入理解作者情感是教學(xué)難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論，學(xué)生能夠更好地感受作者的內(nèi)心世界。但是，個(gè)別學(xué)生在分析寓意時(shí)顯得有些吃力。對(duì)此，我意識(shí)到需要提供更多的指導(dǎo)，比如通過提供關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生逐步深入理解。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，它激發(fā)了學(xué)生的思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。未來，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，多媒體展示和互動(dòng)軟件的運(yùn)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，一些學(xué)生過度依賴多媒體，忽視了文字本身。因此，在今后的教學(xué)中，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，提高他們的閱讀理解能力。

最后，課堂氛圍的營造非常重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果更好。因此，我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①珍珠鳥的形象與故事背景

-珍珠鳥的外貌特征：小巧、美麗、活潑。

-珍珠鳥的生活習(xí)性：溫順、敏感、渴望自由。

-珍珠鳥與作者的關(guān)系：從陌生到熟悉，再到依賴。

②故事發(fā)展過程

-珍珠鳥闖入作者家：好奇、興奮。

-珍珠鳥