2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 烴 1.1.2 有機(jī)化合物的命名說課稿 魯科版選修5

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴1.1.2有機(jī)化合物的命名說課稿魯科版選修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴1.1.2有機(jī)化合物的命名說課稿魯科版選修5教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯科版選修5第1章“烴”中的“1.1.2有機(jī)化合物的命名”。本節(jié)課主要介紹有機(jī)化合物的命名規(guī)則和命名方法，包括烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的命名。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的命名規(guī)則與之前學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如碳鏈結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)等。學(xué)生需要運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)來理解和掌握有機(jī)化合物的命名方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）通過命名規(guī)則的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力；2）通過實(shí)際命名練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和應(yīng)用能力；3）通過命名過程中的討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4）引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)化學(xué)命名在科學(xué)研究和社會(huì)生活中的重要性，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.有機(jī)化合物命名規(guī)則的理解與應(yīng)用：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的命名規(guī)則。

2.命名過程中的邏輯推理能力：學(xué)生需要能夠根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出正確的命名。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜結(jié)構(gòu)的有機(jī)化合物命名：對(duì)于結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的有機(jī)化合物，學(xué)生容易混淆命名規(guī)則。

2.官能團(tuán)位置的確定：在命名中，正確確定官能團(tuán)的位置是難點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握命名規(guī)則。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過繪制結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，直觀地識(shí)別官能團(tuán)和碳鏈結(jié)構(gòu)，從而正確命名。

3.對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)，采用分步命名法，先命名主鏈，再命名側(cè)鏈，最后確定官能團(tuán)的位置。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中共同解決命名難題，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴模型）。

2.課程平臺(tái)：魯科版高中化學(xué)選修5教材電子版。

3.信息化資源：有機(jī)化合物命名規(guī)則相關(guān)的教學(xué)視頻、在線練習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、課堂練習(xí)題、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物命名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^有機(jī)化合物嗎？比如我們常見的塑料、汽油、藥品等，它們有什么共同點(diǎn)？”

展示一些日常生活中常見的有機(jī)化合物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受有機(jī)化合物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)化合物命名的重要性，以及它在我們學(xué)習(xí)和研究有機(jī)化學(xué)中的基礎(chǔ)作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)化合物命名基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)化合物命名的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機(jī)化合物命名的定義，包括其命名的基本原則和規(guī)則。

詳細(xì)介紹有機(jī)化合物命名的組成部分，如主鏈、支鏈、官能團(tuán)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)化合物命名案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)化合物命名的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)化合物命名案例進(jìn)行分析，如烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的命名過程，包括如何確定主鏈、支鏈和官能團(tuán)的位置。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在有機(jī)化學(xué)研究中的應(yīng)用，以及命名正確的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)有機(jī)化合物命名案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何正確命名該化合物，包括命名過程中的難點(diǎn)和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)化合物命名的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的命名過程、難點(diǎn)分析和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物命名的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)化合物命名的定義、規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物命名在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的基礎(chǔ)作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用命名規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試獨(dú)立命名幾個(gè)有機(jī)化合物，并撰寫一份命名報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

介紹一些與有機(jī)化合物命名相關(guān)的有趣知識(shí)或歷史故事，如有機(jī)化學(xué)命名的歷史演變、著名化學(xué)家的命名故事等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索有機(jī)化學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有機(jī)化合物命名的歷史背景：介紹有機(jī)化學(xué)命名的發(fā)展歷程，從早期的命名方法到現(xiàn)代的命名規(guī)則，讓學(xué)生了解命名規(guī)則的演變過程。

-有機(jī)化合物命名中的國(guó)際命名法：介紹國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPAC）制定的有機(jī)化合物命名規(guī)則，包括命名原則、命名順序和命名符號(hào)等。

-有機(jī)化合物命名在化學(xué)研究中的應(yīng)用：探討有機(jī)化合物命名在有機(jī)合成、藥物研發(fā)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，展示命名在科學(xué)研究中的重要性。

-有機(jī)化合物命名在環(huán)境保護(hù)中的作用：介紹有機(jī)化合物命名在環(huán)境監(jiān)測(cè)、污染物識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)命名在環(huán)境保護(hù)中的價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《有機(jī)化學(xué)命名法》（第四版）、《有機(jī)化學(xué)命名規(guī)則與應(yīng)用》等，加深對(duì)有機(jī)化合物命名理論的理解。

-觀看教學(xué)視頻：推薦一些有機(jī)化學(xué)命名相關(guān)的教學(xué)視頻，如“有機(jī)化學(xué)命名規(guī)則詳解”、“有機(jī)化合物命名實(shí)例分析”等，通過視頻學(xué)習(xí)提高對(duì)命名規(guī)則的應(yīng)用能力。

-參與在線課程：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加一些有機(jī)化學(xué)命名相關(guān)的在線課程，如“有機(jī)化學(xué)命名入門”、“有機(jī)化合物命名高級(jí)教程”等，系統(tǒng)學(xué)習(xí)命名知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：在實(shí)驗(yàn)室條件下，通過實(shí)際操作練習(xí)有機(jī)化合物的命名，如進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化合物的光譜分析等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同研究復(fù)雜有機(jī)化合物的命名問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。

-創(chuàng)作科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于有機(jī)化合物命名的科普文章，如“有機(jī)化合物的命名規(guī)則及其應(yīng)用”、“生活中的有機(jī)化合物命名趣事”等，提高學(xué)生的寫作能力和科普意識(shí)。

-參加競(jìng)賽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加有機(jī)化學(xué)命名相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、有機(jī)化學(xué)命名挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)技精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有機(jī)化合物命名的原則

-主鏈的確定

-支鏈和官能團(tuán)的位置確定

-命名符號(hào)的使用

②關(guān)鍵詞：

-主鏈（parentchain）

-支鏈（sidech