2023三年級語文上冊 第六單元 語文園地六配套說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第六單元語文園地六配套說課稿新人教版一、教材分析

2023三年級語文上冊第六單元語文園地六配套說課稿新人教版，本單元以“家鄉(xiāng)的風景”為主題，通過閱讀、寫作、口語交際等活動，引導學生了解家鄉(xiāng)的美麗風光，培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言文字運用能力。通過閱讀家鄉(xiāng)風景描寫，學生能感受自然之美，提升審美情趣；通過寫作練習，鍛煉學生的語言表達和文字組織能力；在口語交際中，提高學生的溝通技巧和團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：正確理解課文內(nèi)容，把握家鄉(xiāng)風景的特點。

例如，在《家鄉(xiāng)的河》一文中，引導學生識別并描述河流的流向、兩岸的景色變化等。

-重點二：掌握描寫風景的寫作方法，學會運用比喻、擬人等修辭手法。

例如，通過分析課文中的修辭手法，讓學生模仿在作文中運用。

2.教學難點

-難點一：將觀察到的風景特點用準確、生動的語言表達出來。

例如，在寫作練習中，幫助學生克服詞匯貧乏、句子結構單一的問題。

-難點二：在口語交際中，如何組織語言，表達對家鄉(xiāng)風景的喜愛之情。

例如，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力和邏輯思維能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《語文園地六》配套教材，包括課文、練習題等。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)風景相關的圖片、視頻，以及描繪自然景物的繪畫作品，用于激發(fā)學生興趣和視覺感受。

3.教學課件：制作多媒體課件，包含課文朗讀、寫作指導、口語交際練習等內(nèi)容，便于學生直觀學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和交流；在黑板上展示家鄉(xiāng)風景圖，營造學習氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生提前閱讀《家鄉(xiāng)的河》一文，并思考家鄉(xiāng)的河流有哪些特點。

設計預習問題：圍繞“如何描繪家鄉(xiāng)的風景”，設計問題如“你最喜歡的家鄉(xiāng)風景是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀課文，理解家鄉(xiāng)風景的描寫手法。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何運用修辭手法來增強描述的生動性”，進行獨立思考。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家鄉(xiāng)風景視頻，引出“家鄉(xiāng)的風景”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何運用比喻、擬人等修辭手法描寫風景，結合課文中的例子進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的風景，并運用學到的修辭手法進行描述。

解答疑問：針對學生在描述風景時遇到的困難，如如何選擇合適的詞匯，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將修辭手法應用到自己的寫作中。

參與課堂活動：學生積極參與討論，嘗試用新學的技巧描述家鄉(xiāng)的風景。

提問與討論：學生提出自己的疑問，如“如何讓我的描述更加生動？”并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生運用所學修辭手法，描述一次家鄉(xiāng)的旅行經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如自然風景攝影作品集，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供具體反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，嘗試運用新學的技巧。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于自然風景描寫的知識。

反思總結：學生對作業(yè)進行反思，總結自己的進步和不足。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識與技能層面：

-學生能夠準確地理解課文內(nèi)容，把握家鄉(xiāng)風景的特點，如河流的流向、山川的輪廓等。

-學生學會了運用比喻、擬人等修辭手法來描繪風景，使描述更加生動形象。

-學生掌握了如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)風景的美麗，如對色彩、光線、聲音等元素的關注。

2.思維與能力層面：

-學生在預習過程中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-在課堂活動中，學生通過小組討論和角色扮演，提高了團隊合作和溝通能力。

-通過實踐練習，學生學會了如何將理論知識應用到實際情境中，提高了實際操作能力。

3.情感與態(tài)度層面：

-學生通過學習家鄉(xiāng)的風景，加深了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強了民族自豪感。

-學生在描述風景時，表現(xiàn)出對美的追求和對自然的敬畏之心，提升了審美情趣。

-學生在完成寫作作業(yè)和拓展學習過程中，養(yǎng)成了勤奮學習、不斷探索的良好習慣。

4.個性與價值觀層面：

-學生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極主動、勇于嘗試的精神，培養(yǎng)了自信心。

-通過小組合作，學生學會了尊重他人、傾聽他人的意見，提升了人際交往能力。

-學生在反思總結過程中，能夠客觀評價自己的學習成果，樹立了自我完善的意識。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠準確地描述家鄉(xiāng)的風景，如“家鄉(xiāng)的河彎彎曲曲，猶如一條銀色的絲帶?！?/p>

-學生在寫作中，運用了豐富的修辭手法，如“遠處的山巒若隱若現(xiàn)，仿佛一幅水墨畫卷。”

-學生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，如“我覺得在描寫風景時，要注重色彩的運用，這樣才能讓讀者感受到風景的美麗?！?/p>

-學生在拓展學習中，閱讀了相關書籍和網(wǎng)站，了解了更多關于自然風景的知識，如“我了解到，山水畫的創(chuàng)作講究意境，我們要在寫作中也要注重意境的營造。”

-學生在反思總結中，提出了自己的改進建議，如“我覺得在寫作時，可以嘗試運用不同的修辭手法，讓文章更加豐富多彩?！逼?、教學反思與總結

教學反思與總結

哎呀，今天這節(jié)課過得真快，感覺時間都飛逝了。咱們來回顧一下這節(jié)課吧，看看有哪些值得肯定的地方，也有哪些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。咱們通過預習、課堂討論和寫作練習，孩子們對家鄉(xiāng)的風景有了更深的理解和感受。比如說，在描述河流的時候，有的孩子能準確地抓住‘彎彎曲曲’這個特點，還能用‘銀色絲帶’這樣的比喻來形象地表達。這說明咱們在教學方法上還是有點小成效的。

但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如說，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。咱們可以嘗試一些小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)部先交流，然后再代表小組發(fā)言，這樣可能能幫助他們克服一些心理障礙。

再比如說，在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對修辭手法的運用還不夠熟練。咱們可以在課后提供一些寫作指導，比如推薦一些優(yōu)秀的風景描寫文章，讓孩子們多讀多學，這樣在下次寫作的時候就能運用得更加得心應手了。

教學總結嘛，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲還是挺大的。他們在知識上學會了如何描寫風景，在技能上提高了寫作和表達能力，在情感態(tài)度上更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別孩子參與度不高，課堂紀