Unit 6 In a nature park Part A Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartALet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為PEP版英語五年級上冊Unit6InanatureparkPartALet’stalkLet’slearn。包括學習有關公園的場景詞匯，如：bench,bridge,lake等，以及表達在公園活動的句子，如：Lookatthebridge.There’sabigtreebesidethebridge.等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學內容與學生已學的公園場景詞匯和表達方式有關聯(lián)。學生已經(jīng)學習了基本的公園場景詞匯和簡單的描述性句子，本節(jié)課將在此基礎上，擴展學生對于公園場景的詞匯和表達方式，提高他們的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使他們能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流；2.增強學生的跨文化意識，通過學習公園場景，了解不同文化背景下的公共空間；3.提升學生的思維品質，通過討論公園活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力；4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞公園美景，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握公園場景相關詞匯和句型，如bench,bridge,lake等，以及如何用英語描述公園中的活動，如“Lookatthebridge.There’sabigtreebesidethebridge.”

-細節(jié)舉例：通過圖片、實物或情境模擬，讓學生直觀地學習新詞匯，并通過角色扮演或小組討論練習句型。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以正確發(fā)音某些詞匯，如“bench”和“bridge”，以及理解和使用復合句型。

-細節(jié)舉例：對于發(fā)音難點，可以通過反復跟讀、模仿錄音等方式進行練習；對于復合句型的理解，可以通過分解句子結構，逐步引導學生理解并構建自己的句子。例如，通過分解“Lookatthebridge.There’sabigtreebesidethebridge.”，讓學生先學會描述單個物品，再逐漸過渡到描述兩個物品之間的關系。此外，可以通過游戲或故事講述的方式，讓學生在語境中自然地運用復合句型。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的公園情境，讓學生在具體場景中學習新詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計小組活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.互動式教學，鼓勵學生提問和回答，激發(fā)學生的思考和參與度。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示公園圖片和視頻，直觀展示公園場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.使用互動白板或投影儀，進行實時教學互動，提高課堂參與度和反饋速度。

3.鼓勵學生使用在線資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，進行自主學習，鞏固課堂所學內容。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過公園嗎？你們在公園里都做了些什么？”

展示一些關于公園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園的魅力或特點。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公園的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公園資源。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公園在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公園資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公園的短文或報告，以鞏固學習效果。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示公園圖片或視頻片段，如兒童游樂場、湖泊、樹林等。

-簡要介紹公園的定義和功能，如提供休閑、娛樂、運動和自然教育等。

2.XX基礎知識講解（10分鐘）

-講解公園的定義，包括其主要組成元素或結構。

-使用圖表展示公園的典型組成部分，如入口、停車場、步道、游樂設施等。

-通過實例，如介紹公園如何舉辦活動或提供環(huán)境保護教育，讓學生理解公園的實際應用。

3.XX案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的公園案例，如城市公園、社區(qū)公園、主題公園等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如公園的歷史、設計理念、社區(qū)參與等。

-引導學生思考這些案例對城市生活、社區(qū)建設或個人健康的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個與公園相關的主題，如公園設計、公園活動、公園環(huán)保等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-全班學生和教師對展示內容進行提問和點評。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調公園的重要性和意義。

-鼓勵學生在日常生活中利用公園資源，如進行戶外活動、學習自然知識等。

-布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于公園的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-公園歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的公園歷史，如英國的海德公園、美國的中央公園等，以及它們的文化背景和特色。

-公園生態(tài)知識：提供關于公園生態(tài)系統(tǒng)的信息，包括植物、動物、微生物等生物多樣性的知識。

-公園管理與維護：介紹公園的管理制度、維護工作以及環(huán)保措施，如垃圾分類、水資源保護等。

-公園設計理念：探討公園設計的基本原則，如自然和諧、功能分區(qū)、景觀美學等。

-公園活動案例：收集不同公園舉辦的活動案例，如音樂會、藝術展覽、體育賽事等。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于公園歷史、生態(tài)保護、公園設計的書籍，如《公園的演變》、《城市公園設計》等。

-觀看紀錄片：引導學生觀看與公園相關的紀錄片，如《中央公園的故事》、《自然的呼喚》等，以增強對公園的認識和興趣。

-參觀實地公園：鼓勵學生在課外時間參觀不同的公園，親自體驗公園的自然環(huán)境和人文景觀。

-舉辦主題講座：邀請公園管理者或生態(tài)專家來校進行講座，分享公園管理經(jīng)驗、生態(tài)保護知識等。

-開展社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)公園的清潔、綠化等活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。

-創(chuàng)作公園主題作品：鼓勵學生以公園為主題進行繪畫、寫作、攝影等藝術創(chuàng)作，表達對公園的熱愛和感悟。

-研究本地公園：讓學生調查和記錄自己所在地區(qū)的公園，了解其歷史、現(xiàn)狀和特色，撰寫研究報告。

-設計理想公園：引導學生設計一個理想中的公園，包括功能分區(qū)、景觀設計、環(huán)保措施等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和規(guī)劃能力。

-參與公園保護活動：鼓勵學生參與或發(fā)起公園保護活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，提高他們的環(huán)保行動力。七、板書設計

①公園場景詞匯

-bench

-bridge

-lake

-tree

-park

-playground

-flower

-bird

-fish

-trail

②描述公園活動的句型

-Lookatthebridge.

-There’sabigtreebesidethebridge.

-Wecanseethelakefromhere.

-Therearemanyflowersinthepark.

-Theplaygroundisoverthere.

③課堂活動步驟

-導入：公園圖片展示，激發(fā)興趣。

-新詞匯學習：通過圖片和實物展示新詞匯。

-句型練習：角色扮演，練習句型。

-案例分析：小組討論，分析公園案例。

-小組展示：各小組展示討論成果。

-總結與作業(yè)：回顧內容，布置作業(yè)。八、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學反思。

在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過展示公園的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了公園的美麗和活動氛圍。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于新詞匯的掌握還不夠牢固，我在教學過程中可能需要更多地重復和練習。

在策略上，我采用了任務型教學法，讓孩子們分組討論公園的主題，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也注意到，在討論過程中，部分孩子可能因為語言表達能力不足，導致小組討論不夠深入。所以，我可能需要在今后的教學中，加強對學生語言表達能力的訓練。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。但是，也有時候會遇到一些突發(fā)情況，比如個別孩子注意力不集中，或者有孩子之間的小摩擦。這些都需要我在今后的教學中，更加細致地關注每一個孩子，及時調整教學策略。

從知識方面來看，孩子們對公園場景的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。他們能夠用英語描述公園的景色和活動，這是我在教學過程中最希望看到的成果。

在技能方面，孩子們的聽說能力得到了提升。他們在小組討論和展示環(huán)節(jié)，能夠流利地表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在情感態(tài)度方面，孩子們對公園有了更深的熱愛。他們在課堂上積極參與，分享自己在公園的經(jīng)歷和感受，這讓我看到了他們對自然環(huán)境的關注和保護意識。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，個別孩子對新詞匯