6探訪古代文明 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6探訪古代文明第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6探訪古代文明第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，具體為“6探訪古代文明第二課時(shí)”。本節(jié)課主要圍繞古代埃及、古代巴比倫、古代印度和古代中國四個(gè)文明古國展開，通過學(xué)習(xí)這些古國的歷史背景、文明成就和影響，使學(xué)生了解世界古代文明的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析古代文明的形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文明的獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古代文明成就進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

4.提升學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明在世界文明史上的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確古代文明古國的地理位置和歷史背景。

-理解古代埃及、巴比倫、印度和中國的文明成就及其對(duì)后世的影響。

-認(rèn)識(shí)到四大文明古國在人類文明發(fā)展史上的獨(dú)特地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代文明古國的文化內(nèi)涵和思想觀念，如古埃及的象形文字、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古印度的種姓制度和中國的儒家思想。

-分析古代文明古國的興衰原因，如環(huán)境因素、社會(huì)變革、外來侵略等。

-將古代文明與現(xiàn)代文明進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考文明傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

-通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。例如，在講解古埃及的文明時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解象形文字的意義，以及如何通過考古發(fā)現(xiàn)來了解古埃及的社會(huì)生活。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代文明遺址圖片、歷史紀(jì)錄片片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，營造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

具體分析：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以提前了解古代文明的基本知識(shí)，如地理位置和歷史背景。預(yù)習(xí)問題如“古代埃及金字塔的建造反映了怎樣的社會(huì)特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考文明背后的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

舉例：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，了解到古埃及金字塔是權(quán)力和宗教信仰的象征，進(jìn)而對(duì)古埃及社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

具體分析：在講解古代巴比倫的《漢謨拉比法典》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法典制定的過程，幫助學(xué)生理解法典的內(nèi)容和意義。

舉例：教師通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法典的制定者、執(zhí)行者和受法典影響的民眾，體驗(yàn)法典對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

具體分析：課后作業(yè)可以包括撰寫短文，分析古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。學(xué)生通過拓展資源，如歷史書籍或紀(jì)錄片，可以更深入地了解古代文明。

舉例：學(xué)生通過閱讀《世界文明史》的相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解古代文明的發(fā)展過程，并撰寫心得體會(huì)，反思古代文明與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代埃及：介紹埃及金字塔的建造技術(shù)、象形文字的起源和古埃及的宗教信仰。

-古代巴比倫：《漢謨拉比法典》的全文內(nèi)容、巴比倫的數(shù)學(xué)和天文學(xué)成就。

-古代印度：種姓制度的起源和影響、印度河流域文明的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-古代中國：儒家思想的核心觀念、秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度、四大發(fā)明的歷史背景。

2.拓展建議：

-古代埃及：

-建議學(xué)生閱讀《埃及古文明》一書，了解埃及文明的起源和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片《金字塔的秘密》，通過影像資料了解金字塔的建造過程。

-通過在線博物館資源，如大英博物館的埃及文物展覽，欣賞古代埃及的藝術(shù)品。

-古代巴比倫：

-探索《漢謨拉比法典》的全文，分析其法律條文和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

-閱讀關(guān)于巴比倫數(shù)學(xué)和天文學(xué)的書籍，了解古巴比倫在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上的貢獻(xiàn)。

-觀看《巴比倫的智慧》等紀(jì)錄片，了解古巴比倫的文化和科學(xué)成就。

-古代印度：

-研究印度種姓制度的起源和演變，閱讀《印度社會(huì)與文化》等書籍。

-了解印度河流域文明的農(nóng)業(yè)技術(shù)，如灌溉系統(tǒng)和水利工程。

-通過印度歷史博物館的在線資源，了解印度文明的考古發(fā)現(xiàn)。

-古代中國：

-深入學(xué)習(xí)儒家思想，閱讀《論語》、《孟子》等經(jīng)典著作。

-研究秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度，了解其政治、經(jīng)濟(jì)和文化特征。

-了解四大發(fā)明的發(fā)明過程和影響，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)和指南針。

-綜合拓展：

-學(xué)生可以參與模擬古代文明的研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)古代城市的規(guī)劃或制作古代文明的模型。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代文明的主題演講或辯論賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史博物館的參觀活動(dòng)，實(shí)地感受古代文明的歷史遺跡。板書設(shè)計(jì)①古代文明概述

-地理位置與歷史背景

-文明成就與影響

②古代埃及文明

-象形文字：象形、指事、會(huì)意

-金字塔：建造技術(shù)、象征意義

-宗教信仰：神廟、法老崇拜

③古代巴比倫文明

-《漢謨拉比法典》：法律條文、社會(huì)背景

-數(shù)學(xué)成就：加減乘除、幾何學(xué)

-天文學(xué)：星座觀測、歷法制定

④古代印度文明

-種姓制度：社會(huì)階層、職業(yè)分工

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：灌溉系統(tǒng)、水利工程

-文學(xué)成就：梵文、史詩《摩訶婆羅多》

⑤古代中國文明

-儒家思想：仁、義、禮、智、信

-中央集權(quán)制度：皇帝、郡縣制

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)古代文明有了更深的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論古代文明時(shí)，對(duì)于一些具體的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。比如，在講解古埃及金字塔的建造技術(shù)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于石塊切割、運(yùn)輸和堆砌的過程理解不夠清晰。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者可以通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，同時(shí)也可以引入一些學(xué)生感興趣的話題，比如古代文明的建筑藝術(shù)、服飾風(fēng)格等，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再來說說教學(xué)資源的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)有些多媒體資源雖然豐富了課堂內(nèi)容，但可能過于復(fù)雜，讓學(xué)生有些無所適從。因此，我需要更加精煉地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

另外，我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，可以更加多元化。除了課堂表現(xiàn)，還可以結(jié)合他們的作業(yè)、小組討論的參與