2023三年級英語下冊 Revision 1說課稿 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Revision1說課稿陜旅版（三起）一、教材分析

2023三年級英語下冊Revision1說課稿陜旅版（三起）本節(jié)課內容以英語字母復習為主，通過趣味活動，幫助學生鞏固字母知識，提高英語素養(yǎng)。與課本關聯(lián)緊密，旨在幫助學生更好地掌握英語字母，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確識別和書寫所學的26個英語字母；

②通過字母組合，能夠拼讀出簡單的單詞；

③在實際的語境中，能夠運用所學字母進行基本的讀寫練習。

2.教學難點，

①區(qū)分和記憶形近的英語字母；

②在字母復習中，培養(yǎng)學生的觀察力和細致入微的能力；

③在字母拼讀過程中，引導學生掌握音素與字母的對應關系，提高拼讀準確性；

④培養(yǎng)學生的英語語感和自主學習能力，使其能夠在日常生活中運用所學字母知識。四、教學方法與策略

1.采用直觀教學法，通過字母卡片、字母模具等教具，幫助學生直觀地認識和學習字母。

2.運用游戲化教學，設計字母拼圖、字母接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組內互相幫助，共同完成字母復習任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體技術，播放字母歌曲、動畫視頻等，增強課堂趣味性，提高教學效果。

5.設計互動環(huán)節(jié)，如字母書寫比賽、字母故事會，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。五、教學過程

1.導入新課

-教師板書課題：“字母復習課”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

-學生齊聲朗讀課題，初步了解本節(jié)課的主題。

2.字母知識回顧

-教師展示字母卡片，引導學生逐一說出字母的名稱和發(fā)音。

-學生跟隨教師一起復習字母的書寫順序和基本筆畫。

3.字母組合拼讀

-教師出示一些由所學字母組成的單詞，引導學生進行拼讀練習。

-學生跟隨教師一起拼讀單詞，并嘗試獨立拼讀新單詞。

4.角色扮演活動

-教師將學生分成小組，每組選擇一個主題，用所學字母創(chuàng)作一個簡短的故事。

-學生在小組內討論故事內容，并輪流扮演故事中的角色進行表演。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語調，鼓勵學生積極參與。

5.字母書寫比賽

-教師宣布比賽規(guī)則，學生準備在規(guī)定時間內完成字母書寫。

-學生認真書寫，教師巡視指導，對書寫規(guī)范、美觀的學生給予表揚。

-比賽結束后，教師評選出書寫最佳的小組，并給予獎勵。

6.課堂小結

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的字母知識，強調重點和難點。

-學生總結所學內容，提出自己的疑問，教師進行解答。

7.課后作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學字母，并嘗試用所學字母創(chuàng)作一個小故事。

-學生認真完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)完成情況，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。

具體教學內容細化如下：

-字母知識回顧：通過展示字母卡片，引導學生復習字母的名稱、發(fā)音和書寫順序。教師可以提問：“誰能告訴我，這個字母的名稱和發(fā)音是什么？”以激發(fā)學生的學習興趣。

-字母組合拼讀：教師出示單詞卡片，如“cat”、“dog”、“sun”，引導學生拼讀。教師可以引導學生注意字母之間的發(fā)音規(guī)律，如“c”和“a”組合讀作“ca”，“t”單獨發(fā)音。

-角色扮演活動：教師將學生分成小組，每組選擇一個主題，如“我的家庭”、“我的學?！钡?。學生在小組內討論故事內容，并輪流扮演故事中的角色。教師可以指導學生如何用所學字母表達故事情節(jié)。

-字母書寫比賽：教師宣布比賽規(guī)則，如“在規(guī)定時間內，書寫最規(guī)范的字母獲勝”。學生認真書寫，教師巡視指導。比賽結束后，教師評選出書寫最佳的小組，并給予獎勵。

-課堂小結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的字母知識，強調重點和難點。教師可以提問：“本節(jié)課我們學習了哪些字母？如何書寫它們？”以幫助學生鞏固所學知識。

-課后作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學字母，并嘗試用所學字母創(chuàng)作一個小故事。教師可以指導學生如何將字母組合成單詞，并用單詞表達故事情節(jié)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-字母故事書：推薦適合三年級學生的英語字母故事書，如《字母的冒險之旅》等，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生記憶字母。

-字母歌曲：收集一些與字母相關的英語歌曲，如《ABCSong》、《AlphabeticalSong》等，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，加深學生對字母的記憶。

-字母卡片游戲：設計或購買字母卡片，用于進行拼寫游戲、記憶游戲等，通過游戲的方式，提高學生對字母的興趣和記憶效果。

-字母主題繪畫：鼓勵學生以字母為主題進行繪畫創(chuàng)作，如繪制字母的形狀、字母組成的單詞或句子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長在家中與孩子一起玩字母游戲，如“字母尋寶”游戲，讓孩子在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習字母知識。

-校園活動拓展：在學校舉辦字母節(jié)活動，讓學生通過制作字母裝飾品、舉辦字母知識競賽等形式，加深對字母的理解和記憶。

-社區(qū)資源利用：聯(lián)系當?shù)貓D書館或文化中心，組織學生參觀英語角或參加英語閱讀活動，讓學生在真實語境中運用英語字母。

-互聯(lián)網資源推薦：向學生推薦一些官方的英語學習網站，如國家英語學習資源網等，提供在線字母練習和游戲，讓學生自主學習和鞏固。

-教師自編材料：教師可以根據(jù)學生的實際情況，自編一些字母相關的練習冊或工作表，增加課堂的趣味性和實踐性。

-文化體驗活動：組織學生參觀博物館或藝術展覽，通過觀察展品上的英文字母，了解字母在文化中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-家校合作拓展：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同制作字母海報或字母書，增強家?；樱餐龠M學生的英語學習。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如角色扮演、游戲互動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，增強互動：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，使課堂內容更加生動形象，同時通過在線測試、游戲等互動環(huán)節(jié)，增強學生的參與感和學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對字母的記憶和掌握程度存在較大差異，但我沒有針對不同層次的學生進行個性化輔導。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，有時我會發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，或者課堂紀律不夠好，需要加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.個性化輔導，關注差異：針對學生的個體差異，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供相應的學習資源和輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.強化課堂管理，提高紀律：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，加強課堂紀律教育，同時利用小組合作、競賽等方式，提高學生的課堂參與度和紀律性。

3.多元化評價，全面評估：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價、家長評價等，以形成對學生學習情況的綜合評價。

4.加強家校溝通，形成合力：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學習，提升自我：作為教師，我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教學需求，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。八、板書設計

1.本文重點知識點

①字母表：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

②字母發(fā)音：每個字母的標準發(fā)音

③字母書寫順序：每個字母的書寫順序和基本筆畫

2.重點詞

①單詞：以字母開頭的簡單單詞，如：apple,bird,cat,dog,elephant,fish,giraffe,horse,insect,jungle

3.重點句

①簡單句型：用所學字母組成的簡單句子，如：“Ihaveacat.”、“Shehasadog.”、“Whatisthis?”、“Thisisabook.”

4.字母組合

①常見字母組合：th,sh,ch,ph,ing,ed,er,or,ou等

5.字母拼寫規(guī)則

①單元音字母拼寫規(guī)則：如a在單詞中的發(fā)音規(guī)律

②復合元音字母拼寫規(guī)則：如ei,ai,au,oa等組合的發(fā)音規(guī)律

6.字母記憶口訣

①字母記憶口訣：如“Aaisforapple,Bbisforbear，Ccisforc