2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Getting Along with Others Reading知識(shí)點(diǎn)說(shuō)課稿 牛津譯林版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3GettingAlongwithOthersReading知識(shí)點(diǎn)說(shuō)課稿牛津譯林版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3GettingAlongwithOthersReading知識(shí)點(diǎn)說(shuō)課稿牛津譯林版必修第一冊(cè)教材分析本章節(jié)為牛津譯林版必修第一冊(cè)高中英語(yǔ)Unit3GettingAlongwithOthersReading。內(nèi)容圍繞與人相處的技巧展開(kāi)，包括溝通方式、解決沖突的方法等。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何與人和諧相處，提高自己的社交能力。本單元閱讀材料與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀文本，提升對(duì)跨文化交際的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)人際交往中沖突解決策略的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)社交場(chǎng)景打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：學(xué)生需要理解文章大意，把握作者的觀點(diǎn)和意圖。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與人際交往相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

3.文化意識(shí)：識(shí)別并理解不同文化背景下的人際交往習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.閱讀難度：文章可能包含復(fù)雜的句式和抽象的概念，學(xué)生理解困難。

2.詞匯應(yīng)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯自然地融入實(shí)際語(yǔ)境中。

3.文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同的文化習(xí)俗理解不夠，影響交流。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解文章，提高閱讀理解能力。

2.利用詞匯卡片和語(yǔ)境練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用新詞匯。

3.結(jié)合文化背景資料，通過(guò)案例分析，加深學(xué)生對(duì)不同文化習(xí)俗的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版必修第一冊(cè)Unit3GettingAlongwithOthers教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下的交往方式的圖片和視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便利貼和彩色筆，以便學(xué)生在討論時(shí)記錄想法和觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreaveryimportanttopic:howtogetalongwithothers.Canyoutellmewhatyouthinkisthekeytohavinggoodrelationshipswithpeople?

（2）學(xué)生：Mutualrespect,understanding,andcommunication.

（3）教師：Exactly!Inthisunit,wewillfocusonthestrategiesandtechniquesforeffectivecommunicationandconflictresolution.Now,let'sstartourlessonwiththereadingpassage.

二、閱讀理解

（1）教師：First,Iwillreadthepassagetoyou.Pleasepayattentiontothemainideasandthekeypointsmentionedinthetext.

（2）教師（邊讀邊停頓）：Alright,let'spausehere.Whatdoyouthinkisthemainideaofthisparagraph?

（3）學(xué)生：It'sabouttheimportanceoflisteningactivelywhencommunicatingwithothers.

（4）教師：Great!Now,let'scontinuereading.Whatistheauthortryingtotellusinthenextparagraph?

（5）學(xué)生：Theauthoristalkingabouthowtoexpressourfeelingsandneedsclearly.

（6）教師：Exactly.Wewilldiscussthispointmoreindetaillater.Now,let'smoveontothenextparagraph.

（7）...（重復(fù)步驟2-6，直至閱讀完整個(gè)文章）

三、小組討論

（1）教師：Nowthatwehavefinishedreadingthepassage,let'sworkingroupstodiscussthefollowingquestions:

a.Whatarethemostimportantstrategiesforeffectivecommunicationmentionedinthetext?

b.Howcanweapplythesestrategiesinourdailylives?

c.Whataresomecommonmistakespeoplemakewhencommunicatingwithothers?

（2）學(xué)生：分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂展示

（1）教師：Eachgroupwillhavetheopportunitytopresenttheirdiscussionresultstotheclass.Pleaseprepareashortpresentation.

（2）學(xué)生：各小組進(jìn)行課堂展示。

五、詞匯學(xué)習(xí)

（1）教師：Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthepassage.Iwillexplaintheirmeaningsandusage.

（2）教師：Forexample,"conflictresolution"meansfindingawaytosolvedisagreements."Empathy"istheabilitytounderstandandsharethefeelingsofothers.

（3）學(xué)生：跟隨教師學(xué)習(xí)詞匯，并嘗試造句。

六、文化意識(shí)

（1）教師：Inthisunit,wehavelearnedaboutdifferentculturalpracticesincommunication.Let'scompareanddiscussthedifferencesbetweenourcultureandtheonesmentionedinthetext.

（2）學(xué)生：分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)

（1）教師：Tosumup,todaywehavelearnedabouttheimportanceofeffectivecommunicationandconflictresolution.It'sessentialtounderstandandrespectdifferentculturalpractices.

（2）教師：Forhomework,pleasewriteashortessayonhowyoucanapplythestrategieswediscussedtodayinyourownlife.

（3）學(xué)生：完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

八、課堂反思

（1）教師：Inthislesson,wehaveexploredthestrategiesforeffectivecommunicationandconflictresolution.Howdoyoufeelaboutwhatwehavelearnedtoday?

（2）學(xué)生：分享學(xué)習(xí)感受，教師總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人際交往技巧書(shū)籍：《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡，探討如何通過(guò)非暴力溝通方式建立和諧的人際關(guān)系。

-文化差異研究：《跨文化交際》——霍夫斯泰德，分析不同文化背景下的交際習(xí)慣和溝通風(fēng)格。

-社交技能訓(xùn)練網(wǎng)站：提供在線社交技能訓(xùn)練，如如何進(jìn)行有效的自我介紹、如何傾聽(tīng)他人等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《非暴力溝通》這本書(shū)，了解如何在沖突中保持冷靜，并以建設(shè)性的方式表達(dá)自己的需求和感受。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)跨文化交際的紀(jì)錄片或講座，以增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的交際方式的理解。

-利用社交技能訓(xùn)練網(wǎng)站，進(jìn)行在線練習(xí)，提升自己的社交技能，如如何進(jìn)行眼神交流、如何表達(dá)感謝等。

-組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何與人溝通和解決沖突。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的社交活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，提高他們的公共演講能力和人際交往能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)調(diào)。

-提供一些實(shí)用的溝通技巧，如如何進(jìn)行有效的提問(wèn)、如何傾聽(tīng)他人等，幫助學(xué)生提高日常溝通的效率和質(zhì)量。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析真實(shí)的人際交往案例，探討如何運(yùn)用所學(xué)技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的社交經(jīng)歷，反思自己在人際交往中的得與失，不斷改進(jìn)自己的溝通方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，有助于提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨文化交際討論：我引入了跨文化交際的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)比不同文化背景下的交際習(xí)慣時(shí)，不僅加深了對(duì)文化差異的理解，也提高了他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異或是對(duì)話題的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在處理詞匯學(xué)習(xí)和文化意識(shí)拓展時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些偏頗，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活中的社交技能提升的持續(xù)跟蹤。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習(xí)。

3.