2023八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任 第六課 責(zé)任與角色同在 第1框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)說課稿 新人教版

2023八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”第六課“責(zé)任與角色同在”第1框“我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)”。本框主要圍繞責(zé)任與角色之間的關(guān)系展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在不同角色中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及他人對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系，培養(yǎng)積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析不同角色中的責(zé)任，提升學(xué)生辨別責(zé)任與角色關(guān)系的能力。

2.法律意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任與法律的關(guān)系，增強(qiáng)法治觀念。

3.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，培養(yǎng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛集體、維護(hù)社會(huì)和諧的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)社會(huì)責(zé)任有一定的了解，但對(duì)責(zé)任與角色之間的關(guān)系理解可能還不夠深入。在能力方面，他們能夠進(jìn)行基本的道德判斷，但在分析復(fù)雜社會(huì)關(guān)系和責(zé)任問題時(shí)，可能存在一定的困難。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏自覺承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣，對(duì)集體和社會(huì)的認(rèn)同感有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。一些學(xué)生可能習(xí)慣于依賴他人，缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)；而在集體活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在推諉責(zé)任的現(xiàn)象。此外，學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)他們的責(zé)任意識(shí)產(chǎn)生影響，例如家庭教育的缺失或社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任感不強(qiáng)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過案例分析和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解責(zé)任與角色之間的關(guān)系。

2.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感。

3.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，清晰闡述責(zé)任與角色的基本概念，為學(xué)生搭建理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生就實(shí)際案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：通過模擬不同社會(huì)角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線討論區(qū)或教育軟件，讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行交流互動(dòng)。

3.案例分析軟件：利用教學(xué)軟件提供案例庫，方便學(xué)生查找和分析，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列社會(huì)新聞圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的責(zé)任現(xiàn)象。

-提問：“你們認(rèn)為在這些新聞中，哪些角色需要承擔(dān)責(zé)任？為什么？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“責(zé)任與角色同在”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過案例講解“我對(duì)誰負(fù)責(zé)”：

-案例一：學(xué)生作為班級(jí)成員，對(duì)班級(jí)的和諧氛圍負(fù)責(zé)。

-案例二：學(xué)生作為家庭成員，對(duì)家庭成員的關(guān)愛負(fù)責(zé)。

-案例三：學(xué)生作為公民，對(duì)社會(huì)秩序和公共利益負(fù)責(zé)。

-學(xué)生討論并分享對(duì)案例的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師講解“誰對(duì)我負(fù)責(zé)”：

-案例一：父母對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的關(guān)心與支持。

-案例二：學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

-案例三：社會(huì)對(duì)公民權(quán)益的保護(hù)。

-學(xué)生討論并分享對(duì)案例的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系：

-討論問題：“個(gè)人責(zé)任和集體責(zé)任之間有什么聯(lián)系？如何平衡兩者之間的關(guān)系？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后各小組分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生判斷哪些角色需要承擔(dān)責(zé)任，以及責(zé)任的具體內(nèi)容。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分練習(xí)進(jìn)行展示和講解，強(qiáng)調(diào)正確答案和思考過程。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任與角色同在的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極承擔(dān)責(zé)任。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生思考并列舉自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

-完成一份個(gè)人責(zé)任清單，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、責(zé)任與角色的概念

1.責(zé)任：指個(gè)體或集體在特定社會(huì)關(guān)系中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)。

2.角色：指個(gè)體在社會(huì)生活中所扮演的特定社會(huì)地位和身份。

二、責(zé)任與角色的關(guān)系

1.角色決定責(zé)任：不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的責(zé)任。

2.責(zé)任體現(xiàn)角色：通過承擔(dān)責(zé)任，個(gè)體在社會(huì)中確立自己的角色地位。

三、我對(duì)誰負(fù)責(zé)

1.家庭成員：對(duì)父母、兄弟姐妹等家庭成員的關(guān)愛和照顧。

2.班級(jí)成員：對(duì)班級(jí)的和諧氛圍、學(xué)習(xí)成績等負(fù)責(zé)。

3.公民：對(duì)社會(huì)秩序、公共利益、國家利益等負(fù)責(zé)。

四、誰對(duì)我負(fù)責(zé)

1.家庭：父母對(duì)子女的關(guān)愛、教育和引導(dǎo)。

2.學(xué)校：教師對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全和健康負(fù)責(zé)。

3.社會(huì)：法律對(duì)公民權(quán)益的保護(hù)，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛和幫助。

五、個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任

1.個(gè)人責(zé)任：個(gè)體在特定社會(huì)關(guān)系中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)。

2.集體責(zé)任：集體成員共同承擔(dān)的責(zé)任，如班級(jí)、學(xué)校、國家等。

3.個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系：個(gè)人責(zé)任是集體責(zé)任的基礎(chǔ)，集體責(zé)任是個(gè)人責(zé)任的延伸。

六、責(zé)任與法律的關(guān)系

1.法律對(duì)責(zé)任的規(guī)范：法律規(guī)定了個(gè)體和集體應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.責(zé)任對(duì)法律的保障：個(gè)體和集體履行責(zé)任，維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。

七、責(zé)任與角色的實(shí)踐

1.積極承擔(dān)責(zé)任：在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

2.尊重他人：在承擔(dān)責(zé)任的過程中，尊重他人的權(quán)益和感受。

3.維護(hù)社會(huì)和諧：通過承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

八、責(zé)任與角色的教育

1.家庭教育：父母應(yīng)培養(yǎng)子女的責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

2.學(xué)校教育：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.社會(huì)教育：社會(huì)應(yīng)營造良好的責(zé)任氛圍，引導(dǎo)公民積極承擔(dān)責(zé)任。

九、責(zé)任與角色的評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：個(gè)體應(yīng)定期對(duì)自己的責(zé)任履行情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.他人評(píng)價(jià)：通過他人的評(píng)價(jià)，了解自己在責(zé)任履行方面的不足。

3.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)個(gè)體的責(zé)任履行情況。七、板書設(shè)計(jì)①責(zé)任與角色同在

-責(zé)任定義

-角色定義

-角色與責(zé)任的關(guān)系

②我對(duì)誰負(fù)責(zé)

-家庭成員

-班級(jí)成員

-公民

③誰對(duì)我負(fù)責(zé)

-家庭

-學(xué)校

-社會(huì)

④個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任

-個(gè)人責(zé)任

-集