2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀之環(huán)境（含答案）

考點(diǎn)16環(huán)境

I他.考情探究

1.考點(diǎn)分布

（2024年?新課標(biāo)I）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的

一項(xiàng)是（）

D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯

看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。

（2024年?新課標(biāo)n）7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

B.選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰

森殘酷。

（2023年?新課標(biāo)全國(guó)I卷）9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論,

甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一

個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

（2023年?新課標(biāo)全國(guó)H卷）7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)是（）

C.最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫一樣，都以自

然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。

（2021.浙江卷.高考真題）10.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

（2019年?全國(guó)HI卷）8.小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

1.形式上，主觀題與客觀題兼具，體現(xiàn)出命題的靈活性。

2.考查上，重視與文本內(nèi)容，人物形象等的結(jié)合，重視讀懂文本。

【備考策略】

1.落實(shí)基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)閱讀素養(yǎng)。

2.回歸教材。落實(shí)好教材內(nèi)文本的解讀，注重積累。

3.加強(qiáng)練習(xí)。通過針對(duì)性練習(xí)，掌握鑒賞技巧。

凡考點(diǎn)梳理?

社區(qū)村落

單位種類

景物

家庭,地點(diǎn)

建筑器物時(shí)令天氣

地域場(chǎng)所特占畫面特點(diǎn)

時(shí)代背景分析角度）~二社會(huì)

風(fēng)俗觀念環(huán)境渲染故事氣氛

人際關(guān)系，作用烘托人物形象

（正襯/反襯）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

交代背景

暗示社會(huì)環(huán)境

顯示關(guān)系作用

揭示深化主題

表現(xiàn)人物

、獨(dú)具審美功能

揭示主題,

環(huán)境影響改變?nèi)宿q證統(tǒng)一人在一定程度上影響改變環(huán)境

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.分析環(huán)境描寫特點(diǎn)

概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什么共同特

征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的動(dòng)詞或形容詞，然后再歸納概括。具體來講,

可以從下面5個(gè)角度進(jìn)行思考。

（1）從''時(shí)"的角度思考——何時(shí)

（2）從“地”的角度思考——何地

（3）從“人”的角度思考一一何人

（4）從“事”的角度思考一一何事

（5）從“景”的角度思考一一何景

“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn),

要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。

2.環(huán)境描寫技巧賞析

（1）常見“景物描寫”的特點(diǎn)（技巧）

①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。

②調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。

③寫景有層次，講究觀察角度。

④動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫等。

⑤白描和工筆。

（2）鑒賞環(huán)境描寫手法題的3個(gè)思維角度

①?gòu)膶懢敖嵌瓤矗?/p>

感覺角度一一視覺、聽覺、味覺、嗅覺等（形、聲、色角度）。

觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視，等等。

寫景順序一一由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)）、由高到低（或由低到高），等等。

②從描寫技巧角度看：

白描（粗筆勾勒，突出特征）與細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）。

動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染，襯托。

③從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。

3.環(huán)境描寫的作用分析

分類作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②交代人物活動(dòng)的場(chǎng)所。③

環(huán)境方面

渲染氣氛，奠定基調(diào)。④暗示社會(huì)環(huán)境。

自①烘托人物性格、心理。②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等。

人物方面

然③暗示人物命運(yùn)。

環(huán)

①為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。②暗示或推動(dòng)故事

境情節(jié)方面

情節(jié)發(fā)展。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。

主題方面①揭示主題。②深化主旨。

社

①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代

會(huì)

人物身份，表現(xiàn)人物性格；影響或決定人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，

環(huán)

揭布王題。

境

4.小說中的場(chǎng)景及其作用

場(chǎng)景即“場(chǎng)面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描

寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說

就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。場(chǎng)景有大場(chǎng)景和小場(chǎng)景之分，有公共場(chǎng)景

和私人場(chǎng)景之分。小說中的場(chǎng)景有以下作用：

①如果場(chǎng)景在小說開頭，那么其作用是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦械幕{(diào)

或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。

②營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。

③如果場(chǎng)景出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。

④如果場(chǎng)景置于小說的某個(gè)情節(jié)之中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑤如果場(chǎng)景置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物的性格。

二、方法指導(dǎo)

（一）分析情節(jié)作用的思考角度

①關(guān)聯(lián)環(huán)境。交代或突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

②關(guān)聯(lián)形象。表現(xiàn)人物性格（精神），刻畫人物心理，使人物形象更加豐滿。

③關(guān)聯(lián)主題。揭示/表達(dá)/寄托/暗示/突出/深化文章主題。

④關(guān)聯(lián)讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀

者思考。

⑤關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。照應(yīng)前文；承上啟下；線索貫穿全文；設(shè)置懸念；作鋪墊；推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動(dòng)。

（二）分析情節(jié)作用三步驟

第一步，通讀全文，確定位置。找出相關(guān)情節(jié)在小說中的位置，根據(jù)所處位置，

思考該情節(jié)的作用。

第二步，明確角度，找出對(duì)應(yīng)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考，從文中找出對(duì)應(yīng)

部分進(jìn)行分析。

第三步，分條分點(diǎn)，規(guī)范作答。對(duì)上面兩步所獲得的信息點(diǎn)進(jìn)行梳理，按要求

整合概括，分條作答。

（三）概括情節(jié)步驟

第一步，審題干，明題型。抓住題干中的關(guān)鍵詞，確定答題的側(cè)重點(diǎn)。

第二步，依內(nèi)容，理層次。依據(jù)文本具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用

場(chǎng)面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，梳理層次結(jié)構(gòu)。

第三步，巧概括，規(guī)范答。勾畫文本中的關(guān)鍵詞句，依據(jù)題干要求，分條梳

理，提煉組合，規(guī)范概括

三、易錯(cuò)點(diǎn)剖析

[01]審題不清。

做這類題目時(shí)，要注意題干要求的是概括“景物特點(diǎn)”還是“景物描寫的特點(diǎn)”,

后者是考查“景物描寫的技巧（手法）

【02】環(huán)境描寫的手法不全面。

自然環(huán)境描寫的手法分5個(gè)維度，要結(jié)合具體描寫多維度審視，不可單一。

【03】環(huán)境描寫的作用不結(jié)合文體。

小說中環(huán)境描寫的作用要結(jié)合小說的環(huán)境、人物、情節(jié)、主題等方面多角度

分析。

典例引領(lǐng)

（2021.浙江卷.高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥子

紅柯

他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們

搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：”搬走怎么

辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬

到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為

他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮

個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹像綠

獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，

又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：

“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！?/p>

老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可

容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就

像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，

榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣

彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸

麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長(zhǎng)就像夏天的睫毛，老婆

婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長(zhǎng)滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又

圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽(yáng)。大漠的太陽(yáng)都這樣子，

小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽(yáng)在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽(yáng)會(huì)掛在

樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽(yáng)不肯松

手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢(mèng)吃般的叫聲：“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了?！?/p>

老婆婆搓開一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用

手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他

們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們

這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土

地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始

的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，

泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，

手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土

地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽(yáng)落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重栗任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開荒

種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重栗任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他

騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談

話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長(zhǎng)得很好看。他都看呆了。

女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身

走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，

他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭?/p>

委說：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長(zhǎng)相差些，心靈絕對(duì)美?！?/p>

他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見面的，她是炊事班長(zhǎng)，兼管豬

圈。她接觸過好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。

大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見

面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺眩俊薄拔?/p>

想壯。”“你找對(duì)人啦?！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，

他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長(zhǎng)脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。

堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽(yáng)的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么

大一■個(gè)媳婦兒，一■個(gè)頂三個(gè)。

“你說我一個(gè)頂三個(gè)?！?/p>

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)?！?/p>

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們

雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽(yáng)?！丙溩由L(zhǎng)的樣子就像太陽(yáng)升起來……

長(zhǎng)滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽(yáng)落下去，麥子長(zhǎng)起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷?/p>

端回來啦。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸

箕不聚財(cái)。老婆婆說：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎

的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹蔑或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食

等。

原第10小題：第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

原第13小題：探究“麥子”在全文中的作用。

即典性測(cè)

（2024.河南.模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

江邊

何為

深秋的夜晚。我在南京路外灘下了電車，迎面是斜風(fēng)細(xì)雨。我撐起一把油

紙傘。我是去向一位同窗十年的老朋友送行的，因?yàn)闀r(shí)間還早，有意走得慢一些。

夜雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我貼著黑黝黝的街屋。在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)門前站立一會(huì)。

這一帶路燈昏黃，在蒙蒙細(xì)雨中更顯黯淡。偶或從江面上傳來一聲汽笛，碼頭上

的夜更覺荒涼。四周一片異樣的寂靜。

這真是孤島①之夜，我對(duì)自己說。不，不如說是荒島之夜。

街燈的朦朧光影里，依稀有兩個(gè)人也在躲雨，就在我近處的一個(gè)拱形門楣

下。

雨聲中聽見一個(gè)姑娘動(dòng)人的聲音：

“冷熱自己一點(diǎn)也不小心，難道我永遠(yuǎn)能在你身邊嗎？”

男的卻一言不發(fā)。

女的說：“昨晚我父親又罵我了，罵得很兇的，其實(shí)他也不想想，他每天吃

用從哪來的！唉，有時(shí)他喝醉了，又是流淚，又是咒罵自己，也怪可憐的！”

男的依然默默無語。

透過飄忽的畫絲,…一家小酒吧間飄出一陣蟠霧，夾雜著吉上賽女郎挑逗的

.篆吏和軟繩蓬的意醫(yī)史,―—項(xiàng)刻聞門叢去上工。...

雨似乎小了一點(diǎn)，我舉起油紙傘向十六鋪碼頭走去。

想不到我又聽見那姑娘低聲說：“身體總得自己保重一點(diǎn)，還咳不？我們的

日子總會(huì)來的！”

那個(gè)男的含含糊糊回答了一句什么話，只顧向江岸那邊眺望。他幾次想說

什么，正待啟齒又止住了，或者說些不著邊際的話，話語中透露出抱歉的聲調(diào)。

原來他們就走在我前面，在同一條路上，兩個(gè)人合用一頂很大的黑布傘。

我只能看見他們傘下的兩個(gè)背影。

那個(gè)姑娘挽著男朋友一起散步，只顧自己說話，有如幽幽獨(dú)語：“我常常想,

我們都在受苦，不過我相信，好日子總有一天會(huì)落到我們頭上，你說是嗎？”

男的似乎驟然想起是在向他發(fā)問，便慌忙點(diǎn)一下頭。真怪，這位學(xué)生模樣

的青年，不知為了什么事，變得反常和沉默。

這時(shí)傳來碼頭上起重機(jī)裝卸貨包的沉重的聲響。間或響起碼頭工人的邪許

②聲。江邊一條小商輪不久將升火待發(fā)。船艙上有一盞半明不暗的燈，如詭橘的

眼睛。

海關(guān)大鐘在一串莊嚴(yán)的音樂伴奏后，從容自若地敲了九下。晚上九點(diǎn)整。

約定的時(shí)間還沒到，我在碼頭上徘徊，轉(zhuǎn)向鐵欄桿，看著黑越魅的江水出神。

是誰，在鐵欄桿的另一頭唱歌。熟悉的歌曲，凄迷的音調(diào)，在空曠的碼頭

輕輕飛揚(yáng)。仔細(xì)一聽，是那個(gè)姑娘在曼聲低唱。

他們挽著胳膊，并肩眺望黃浦江上悒郁的秋夜。在這陰寒濕冷的碼頭上，

仿佛就只有他們兩個(gè)人。隨后，斷斷續(xù)續(xù)地，那個(gè)姑娘訴說著，松下一股沉重的

生活帶來的苦惱。她的聲音像從痛苦深淵里發(fā)出的一種回響。但她并不絕望。

她說，有時(shí)倚著窗口看天上飄浮的白云，真想飛，飛到高高的藍(lán)天上……

那聲音恰如寂寞的女孩在編織一個(gè)美麗的童話。又下雨了?；璋档臒艄庀?，碼頭

上籠罩著濃霧般的細(xì)雨。一頂寬大黑布傘遮著兩個(gè)人影。只聽見那個(gè)姑娘清脆的

聲音：“我可不能常跟你在一起，別再那么任性，煙酒都該節(jié)制一點(diǎn)?！?/p>

停停，她又說：

“咳，上回我給你織的那件毛絨背心該穿上了。咳，你今天倒是怎么啦？不

笑，又不說話。”

回答含糊其詞，隨即勉強(qiáng)一笑。

“這年頭大家都苦，不是說，生活像泥河一樣地流嗎？咳，生活！不過，我

們都還年輕，你得闖出一條路來，是不是？啊，我回去了！”

她并沒有馬上移步離開。過了一會(huì)，才從傘下探身出來，又立刻想起什么

回身進(jìn)入傘蓋下，依戀地說：

“哪，差點(diǎn)忘了，我給你織的一副手套。試試看。暖和吧？今夜你就別送了，

那邊有電車站，我不用傘。你早點(diǎn)回去。哦，你不是有信給我嗎？我?guī)е愕男牛?/p>

看你的信，就像你在我的身邊?！焙诓紓阆裢捓锏拇缶剑@時(shí)菌菇下兩雙腳，

不管雨水激濺，緊緊貼在一起。我轉(zhuǎn)過身去。

我回頭時(shí)，黑布傘下只有一個(gè)人。那個(gè)男青年黯然地凝望著，在街角消失

的一個(gè)背影。他佇立著久久不動(dòng)。忽然又挪步向?qū)直既?，卻又停步不前，喃喃

自語。他猛一轉(zhuǎn)身，匆匆上船去了。

他也是去送朋友遠(yuǎn)行的吧，我想。約定的時(shí)間已到，該是進(jìn)艙了。在煙霧

彌漫的貨輪客艙里，我的那位十年同窗好友興奮地向我握手。他給我介紹一位和

他同上征途的朋友。

我一愣。這位朋友過去從不相識(shí)，卻又在哪兒見過。不錯(cuò)，就在剛才，在

街頭一角，在碼頭上。他手里那頂黑布傘還在滴著水。腳旁有一件小旅行包。

他蒼白的臉上掠過陰郁的微笑，沉靜地說：

“我看見你的，先生，我想你一定也看見我們。大時(shí)代有許多小插曲，剛才

你看到的不過是其中的一個(gè)。我原想當(dāng)面告訴她，可我不忍向她當(dāng)面告別，她看

了我的信就會(huì)明白的。她不是一個(gè)平凡的女孩子，她想得開，她會(huì)原諒我而且祝

福我。你看，我的心，我的手，有多溫暖，不都是她給我的嗎？”

帶著這片溫暖，他就要上路了。

我的同窗好友聽畢這個(gè)生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地鋪開

的床位上。

說者沉思了一會(huì)，隱藏著不易覺察的眼淚，背轉(zhuǎn)身去看舷窗外秋雨連綿的

黑夜。

今夜他們都要奔向憧憬已久的遠(yuǎn)方，讓我也為他們祝福吧！

1940年10月

（有刪改）

【注】①“孤島時(shí)期”是一個(gè)歷史名詞，指1937年11月到1941年12月被

日寇占領(lǐng)期間的上海。所謂“孤島”指的是上海公共租界（不包括虹口、楊樹浦兩

區(qū)）和法租界?！肮聧u”雖然地方不大，卻匯聚了上海文化界大批愛國(guó)青年和革命

知識(shí)分子。②邪許：眾人共同致力時(shí)的呼聲，即“號(hào)子”，語出《淮南子》。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.“半明不暗的燈，如詭謫的眼睛”“黑魅魅的江水”“濃霧般的細(xì)雨”這些意象

暗示了險(xiǎn)惡的政治環(huán)境。

B.“我們的日子總會(huì)來的！”這句話的含意是“我們有情人定會(huì)終成眷屬的”,

由此可見這位姑娘的樂觀、自信與豪邁。

C.“一言不發(fā)”“默默無語”“含含糊糊”“不著邊際”等詞語充分表明姑娘的男友

木訥、猶豫、自卑、怯弱的性格特點(diǎn)。

D.“大時(shí)代有許多小插曲，剛才你看到的不過是其中的一個(gè)“，作者意在借男

青年這句話表達(dá)特殊時(shí)期人們無法承受許多意想不到的災(zāi)難。

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中畫波浪線語句從視覺角度寫“我”見到的街頭景象，既暗示“孤島”當(dāng)時(shí)

的社會(huì)環(huán)境，也起到襯托那位姑娘的作用。

B.文中畫橫線語句運(yùn)用比喻手法與動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了這對(duì)青年男女的

真摯愛情，同時(shí)也為后文“他手里那頂黑布傘還在滴著水”埋下伏筆。

C.文中寫“起重機(jī)裝卸貨包的沉重的聲響”“碼頭工人的邪許聲”、海關(guān)大鐘聲、

姑娘唱歌聲等，以聲襯靜，渲染離情之悲。

D.本文以第一人稱敘述“我”秋夜江邊送友遠(yuǎn)行的見聞和感受，著重描寫一位

姑娘對(duì)男友的臨別叮嚀，表達(dá)了女性覺醒、追求幸福的主題。

3.文章開頭兩段描寫的景物呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文

本簡(jiǎn)要分析。

BL好題沖關(guān)?

基礎(chǔ)過關(guān)

（2021?廣東?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

經(jīng)山海（節(jié)選）

趙德發(fā)

一個(gè)綠、黃、藍(lán)的三色世界，出現(xiàn)在吳小蒿面前，藍(lán)的是海，黃的是沙灘，

綠的則是一眼望不到盡頭的松林。

海風(fēng)襲來，松濤聲聲。

李言密指著面前的松林道：“吳鎮(zhèn)長(zhǎng)你看看，他們說要建魚骨廟，在這里就

行?！?/p>

吳小蒿看了一下，覺得這里果然合適。這些松樹，是20世紀(jì)五六十年代栽

的，是當(dāng)年搞的海濱防風(fēng)林帶，在隅城海邊綿延一百多公里，每棵樹都有碗口粗，

松針綠得發(fā)亮。他們走進(jìn)松林，勘察一番，決定讓這座廟背靠松林，面向大海，

廟前就是廣闊的沙灘。

突然，松林西面?zhèn)鱽硪宦暭饨校又殖趾?，?jié)奏感十分強(qiáng)。吳小蒿問是

誰在喊。李言密說：“一個(gè)船老大在喊漁家號(hào)子。這是起網(wǎng)號(hào)，咱們過去聽聽?！?/p>

松林中間有一條小路，三個(gè)人走了過去。只見林子西邊有一座破舊的院子，

院墻塌了半截，院里有一條粗制濫造的大船，船頭向東。船上立著一根高高的桅

桿，掛著破舊的船帆，頂端有一面小紅旗迎風(fēng)招展。一個(gè)白發(fā)凌亂、滿臉滄桑的

老漢站在甲板上，手舞足蹈，大喊大叫。

李言密說，這個(gè)老漢姓沈，今年八十多歲。他十幾歲就下海，練成了一身本

事，三十出頭就當(dāng)上了船老大，還當(dāng)上了漁業(yè)生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，在楷坡沿海漁村中非

常有名。但是，后來有了機(jī)器船，多年來積累的經(jīng)驗(yàn)再也用不上，加上不識(shí)字，

不認(rèn)得儀表，他就當(dāng)不成船老大了。他很失落，精神變得不正常，在自家院子里

造了一條老式漁船，整天爬上爬下，還像是出海打魚，喊那些早就沒人喊的號(hào)子。

吳小蒿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著老漢，心中很不是滋味，說：“咱們?nèi)タ纯催@位船老大?！?/p>

走到院子門口，李言密大聲說：“老沈，鎮(zhèn)長(zhǎng)來了，你快下來！”老漢弓腰

探頭，向門口看看，哈哈一笑：“來大魚嘍！來大魚嘍！”說罷跪下磕頭。吳小

蒿羞窘萬分：“這是干嗎呢？”李言密說：“漁民把鯨魚叫作‘大魚'，在海上

碰見大魚，都栗恭恭敬敬，燒香磕頭。把你比作大魚，是說你是大人物?！眳切?/p>

蒿笑道：“我哪是什么大魚，只是一只小蝦罷了。沈大爺，你快下來，咱們說說

話?！崩仙驈拇咸讼聛?，看著吳小蒿嘻嘻笑：“小蝦？你可不是小蝦?！?/p>

李言密拍拍這船：“大爺，你這船是多少馬力的？”老沈立即現(xiàn)出惱怒的神

情：“我不用機(jī)器，我這是大風(fēng)船！我會(huì)使風(fēng)，八面來風(fēng)我都會(huì)使！那年我去呂

泗洋打黃花魚，有一天來了西南風(fēng)，我頂風(fēng)使船，一夜走了上百里！我厲害吧？”

李言密說：“厲害厲害！你是錢灣有名的船老大嘛！”老沈連連擺手：“咳，別

提了，別提了，如今咱不值錢了！”

吳小蒿明白，老沈說的“不值錢”，是指沒有多少價(jià)值了。她聽出了老人話

語中的落寞。

李言密走到老沈面前說：“老大，船要開了，篷要張了，怎么辦？

老沈響亮地道：“好辦！”他兩手扶住船幫，敏捷地跳了上去。他的腳上沒

有穿鞋，十個(gè)骸黑的腳趾大大張開，像樹根一樣牢牢把住甲板。他伸出筋骨嶙峋

的雙手，做出抓篷綬的動(dòng)作，用近乎假嗓的高亢聲音大喊一聲：“哎來響喲！”

吳小蒿覺得，那聲音像電流一樣突然將她擊中，讓她的半邊臉麻酥酥的，心

臟也震顫不已。

李言密興奮道：“這是張篷號(hào)子！”他高聲接道，“喲來喲喲來！”也跳到

船上。他倆一邊唱一邊做著拉拽動(dòng)作，全身的肌肉統(tǒng)統(tǒng)繃緊。

吳小蒿聽著號(hào)子，仿佛看見篷帆漸漸升起，迎風(fēng)張開，這條大船借助風(fēng)力，

正駛?cè)肷n茫的大海。她聽說，過去這兒的漁民制作船帆，都用棚樹皮煮汁染成紫

色。在他們?nèi)齻€(gè)人的號(hào)子聲中，她眼前出現(xiàn)了一片片紫帆，它們像神鳥翅膀似的

飛翔于海面之上……

也就在這時(shí)，她腦子里迸出一個(gè)火花：與其造一座假的魚骨廟，不如建一座

真的漁業(yè)博物館！

從錢灣回來，吳小蒿迸發(fā)激情，將所有的業(yè)余時(shí)間都投入漁業(yè)史研究當(dāng)中。

研讀期間，她甚至產(chǎn)生沖動(dòng)，想通過大量閱讀和積累，加上實(shí)地調(diào)查，退休后寫

出一部《隅城漁業(yè)史》。

吳小蒿感覺到，做學(xué)問真是一件很愉快很有意思的事情。她覺得自己成了一

條魚，在好奇心的驅(qū)使下，在知識(shí)的海洋里潛游、探究，收獲日漸增多。她想，

如果從山大畢業(yè)后，不是被硬拽回來，而是考取了研究生，現(xiàn)在我可能是某所高

校的講師或副教授，有許多學(xué)術(shù)成果了。想著想著，她又為自己感到可惜，心情

也有點(diǎn)兒戚戚然了。

但她知道，這輩子成為學(xué)者是不可能了，但我能通過策劃，建起一座漁業(yè)博

物館，讓參觀者了解人類與海洋的關(guān)系、與海洋生物的關(guān)系，了解隅城人幾千年

來是如何靠海吃海的。博物館建起來后，一定會(huì)成為楷坡的一大亮點(diǎn)。

文本二

進(jìn)入新世紀(jì)之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部這個(gè)群體發(fā)生了很大變化。他們大多受過高等教

育，看待問題的角度、處理問題的方式都與前輩有所不同。尤其是，一些優(yōu)秀者

會(huì)用歷史眼光觀照當(dāng)下，有強(qiáng)烈的使命感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，既接地氣，又明大勢(shì)，成

為鄉(xiāng)村振興的扛鼎人物。因此，我讓吳小蒿習(xí)慣性運(yùn)用歷史眼光，將自己面對(duì)的

事情放在歷史背景下思考，因而，她在楷坡鎮(zhèn)的一些作為便具有了歷史意義。讀

者會(huì)看到，新時(shí)代的歷程與個(gè)人的歷程，都處在人類歷史的大背景之下，耐人尋

味。

（趙德發(fā)《寫一部有歷史感的小說》）

1.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“經(jīng)山?！钡囊馑际墙?jīng)山歷海，它將時(shí)代歷程和主人公吳小蒿的個(gè)人經(jīng)歷，

囊括進(jìn)人類歷史的大背景之下，富有深刻的意味。

B.小說提到“海濱防風(fēng)林”“沙灘”等景物，又寫到院中的“老式漁船”，

體現(xiàn)了錢灣的地域特征，暗示了錢灣人的生活方式。

C.得知老沈不平凡的人生經(jīng)歷后，吳小蒿“心里很不是滋味”，從中可以看

出，她作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，對(duì)底層人民生活的深切關(guān)注。

D.從錢灣回來，吳小蒿產(chǎn)生了寫《隅城漁業(yè)史》的沖動(dòng)，并改變主意決定建

漁業(yè)博物館，這是為了彌補(bǔ)她沒有成為學(xué)者的遺憾。

2.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭的景物描寫特色鮮明，運(yùn)用多種色彩組合，渲染多姿多彩的氛圍，

動(dòng)靜結(jié)合顯示環(huán)境清幽，為故事的發(fā)生提供了優(yōu)美的環(huán)境。

B.次要人物李言密在小說中有不可替代的作用，如同魯迅小說《祝?！分小拔摇?/p>

一樣，起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，交代人物經(jīng)歷，講述背景的作用。

C.小說以大量人物對(duì)話和心理描寫展開情節(jié)，避免不必要敘述，既舒緩了小

說緊張的節(jié)奏，又給讀者以強(qiáng)烈代入感，深刻揭示小說主旨。

D.本文不同于《林黛玉進(jìn)賈府》用第三人稱全知視角對(duì)各方人物展開敘述的

寫法，而是聚焦主人公吳小蒿，體現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部群體的關(guān)注。

（23-24高二下?廣東惠州）閱讀下面的文字，完成小題。

弦歌①

李駿虎

也許是云貴高原的托舉，昆明這座城距離天空更近一些。那些平日里擦著

樹梢閑蕩的云，無心地聚攏在西南聯(lián)大校園的洋鐵皮屋頂上，急急地落下一陣暴

雨，轟鳴聲之強(qiáng)度不弱于日軍飛機(jī)的轟炸。

這一場(chǎng)雨來得急，砸著教室屋頂?shù)难箬F皮?；璋档慕淌抑校勏壬鷣辛⒃?/p>

小小的講臺(tái)上，望向窗外云隙里透出的天光，轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下一行字：

從來沒有暴風(fēng)雨能夠持久的!

他轉(zhuǎn)回身，拍拍手上的粉筆屑，嬋揮袍袖，撲打長(zhǎng)衫的前襟，單單忽略了

粉筆灰落得最多的蓬亂的胡須。他蓄起胡須，是為了表示抗戰(zhàn)的決心。教室里只

有一個(gè)學(xué)生。他是知道的，他仿佛是向著虛空在講自己所發(fā)現(xiàn)的中國(guó)文學(xué)史。她

以神話為源頭，是一部探尋這民族、這文化的力量的唯物史觀的文學(xué)史。他正要

把他的發(fā)現(xiàn)慢慢地講給青年們聽，他們卻紛紛離開了教室。除了眼前和他對(duì)坐在

昏暗里的這個(gè)學(xué)生，其他人沒有再回來。聞先生記得，初到昆明時(shí)他開講中國(guó)神

話課，學(xué)生們?nèi)绫淮攀蔫F屑一樣圍繞著他。他開始埋首于中國(guó)文學(xué)史的研

究之后，學(xué)生們就漸漸離開了他。不知從何時(shí)起，每次授課，面對(duì)的都是這唯一

的學(xué)生。

雨住后，天空復(fù)亮，頭頂?shù)蔫F皮漸漸沉默下來。

“新之，我們走吧，今天路滑得很?！眱扇讼嗬^走出教室。他們都住在司

家營(yíng)，新之是聞先生的研究生。

滿城草木被雨水洗得發(fā)亮。走了一段路，路面開始泥濘，聞先生索性脫去

鞋襪，把鞋提在手里，赤腳踩進(jìn)溫?zé)岬能浤嗬?。他問：“新之，你知道我心底?/p>

想法吧？”

何新之趕上一步，答：“我知道先生心里有一團(tuán)火……”

聞先生往前走了一步，望著前面的山路說：“青年們看見我鉆進(jìn)了故紙堆

里，難免誤會(huì)我變成了條蠹魚，不曉得我是殺蠹的蕓香！”

何新之看著先生蓬草般的須發(fā)中閃爍的雙眼，說：“先生的很多詩(shī)不就是

這樣的嗎？從《死水》，從絕望里，向著一個(gè)理想掙扎著飛奔。那理想不就是未

來的中國(guó)？那時(shí)候無數(shù)的青年都跟著您飛奔，跟著您寫詩(shī)！先生為什么不再寫詩(shī)

而只做研究了呢？”

聞先生輕輕地反問：“你想想，有比歷史更偉大的詩(shī)篇嗎？”

到了家，聞先生扶著太太的臂膀說：“去江邊站一站吧?！甭勌粗h(yuǎn)

去的何新之，輕聲問：“青年們都去哪里了？以前一直都有很多人跟你一起回來，

怎么——真是因你不寫詩(shī)嗎？”聞先生望著江畔樹影下的波光，慢慢地說：“青

年們總會(huì)懂得的，沒有比歷史更偉大的詩(shī)篇。我是要抗戰(zhàn)，不要內(nèi)戰(zhàn)的。我要從

歷史中看清這民族的病癥，我已為她開出了藥方！青年們會(huì)懂得的?！?/p>

聞先生伸出手臂，一指眼前東去的江水，說：“青年代表著進(jìn)步的力量，

青年就是進(jìn)步的方向！就像這不息的江水，不舍晝夜地奔向大海?！?/p>

聞太太笑起來了：“還說不作詩(shī)了，這不就是詩(shī)嗎？走吧，回去吃飯了。”

夜，靜得使人忘卻今夕何夕、此地何地。聞先生想起了以前的自己。那時(shí)，

他懷著強(qiáng)烈的愛國(guó)之情回到祖國(guó)。然而，面前的祖國(guó)卻是軍閥混戰(zhàn)、帝國(guó)主義橫

行，于是《死水》噴涌而出。那時(shí)跟著他的青年們很多，他領(lǐng)著他們作詩(shī)。他們

高聲朗誦他的《死水》《口供》，跟著他從“一溝絕望的死水”里向著一個(gè)理想

——“咱們的中國(guó)”掙扎、吶喊，而自從自己有了“考據(jù)癖”并以學(xué)者自居后，

青年們就漸漸離開了他。

這時(shí)候，獨(dú)對(duì)這萬籟俱寂的宇宙，在這仿佛無聲的世界里，他聽到了自己

胸中又響起戰(zhàn)鼓一■般沉悶而有力的心跳聲。

是從故紙堆里抬起頭來做一個(gè)斗士的時(shí)候了。案頭這部《中國(guó)文學(xué)史稿》

還沒有完成大綱，而他已經(jīng)為這民族開出了藥方，明白自己應(yīng)該去做一個(gè)披荊斬

棘的實(shí)踐者了。

這注定是一個(gè)無眠之夜，然而白天照常光臨了。聞先生舉著煙斗，抖動(dòng)著

胡須，昂然道：“我只覺得自己是座沒有爆發(fā)的火山，火燒得我痛，我遲早要炸

開那禁錮我的地殼，放射出光和熱來?！?/p>

日本投降的消息使昆明沸騰，聞先生剃去那長(zhǎng)過胸口的蓬大胡須，他為抗

戰(zhàn)蓄須明志，終于在勝利后，再度露出了倔強(qiáng)的大嘴和下巴，配上剛毅的眼神。

聞先生卻依然不曾展露他的笑容，端著煙斗說：“我們得到了期待中的勝利，還

沒有得到期待中的和平，也許真正的奮斗才剛剛開始吧。”這不是他的宣言，但

他的確從這一刻起成為一個(gè)民主斗士了。

聞先生幾乎日日都在演講，大聲疾呼“栗和平，反內(nèi)戰(zhàn)”。這時(shí)候他身邊

的青年空前多起來了，而跟他站在一起的教授多是民盟的成員——潘光旦、楚圖

南、李公樸和費(fèi)孝通等。

一天早晨，住在城墻根下的費(fèi)孝通先生吃驚地發(fā)現(xiàn)，屋子背后的城墻被挖

了一個(gè)洞，大到特務(wù)們可以隨時(shí)鉆進(jìn)他的家里?！八麄儨?zhǔn)備動(dòng)手了！”他匆匆去

找聞一多和李公樸這二位“最敢講話的人”。來到李公樸的家門口，果然看到幾

個(gè)特務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地監(jiān)視著。他敲門，開門的是李太太張曼筠。

“你要想辦法離開昆明，他們急了！”費(fèi)先生勸道。李先生沉吟片亥V,說

道：“他們栗殺你，在什么地方都一樣?？辞闆r，我已走不出昆明了。為了民主，

我愿意把我的血同許多革命先烈的血流在一起?！?/p>

“那就不要出門的好！”

“門還是要出的，但我每次雙腳邁出這大門，就沒有打算再回來。”

李先生和太太照舊外出，一日在歸途中，李先生突然在槍聲中倒下了。

李先生的追悼會(huì)在高原的雨中進(jìn)行著，張曼筠的控訴被特務(wù)的哄笑和謾罵

打斷。聞先生內(nèi)心的火山爆發(fā)了，他沖上臺(tái)，拍著桌子，像擂響了戰(zhàn)鼓：“李先

生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”他的演講震

驚了中外?，F(xiàn)場(chǎng)的一千多名青年注視著他，為他的每一句話、每一個(gè)表情、每一

個(gè)語氣鼓掌。

下午，昆明又響起了槍聲。聞先生那部《中國(guó)文學(xué)史稿》也永遠(yuǎn)成為殘篇

了。他最后一部光輝的作品，就是當(dāng)天上午脫口而出的《最后一次演講》。

（有刪改）

【注】①《史記?孔子世家》記載：孔子被困在陳、蔡之間，糧食斷絕，

大家都餓得不能站起來，但孔子依然堅(jiān)持講學(xué)，弦歌不輟。

3.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“從來沒有暴風(fēng)雨能夠持久的”，聞一多先生在黑板上寫下的這句話，是

他的內(nèi)心告白，體現(xiàn)了聞一多先生堅(jiān)定、樂觀的精神。

B.小說善于通過典型的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如“舉著煙斗，抖動(dòng)著胡須”的

細(xì)節(jié)描寫，意在體現(xiàn)聞先生對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤慨。

C.小說以“永遠(yuǎn)成為殘篇了”暗示聞一多先生殉難，表達(dá)了悲痛之情；以“最

后一部光輝的作品”表達(dá)了對(duì)聞一多先生的崇高敬意。

D.作為一篇?dú)v史小說，本文既有歷史的真實(shí)性，同時(shí)又通過多種藝術(shù)手段塑

造了聞一多這一栩栩如生的人物形象，兼具文學(xué)性。

4.環(huán)境是小說的基本要素之一，它影響著人物行動(dòng)，為人物行動(dòng)提供依據(jù)。在

這篇小說中，聞一多先生身份的多重轉(zhuǎn)換也和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)

要分析。

（23-24高二上?江蘇南通?期末）閱讀下面的文字，完成小題。

三天大風(fēng)

海明威

那條路出了果園，直達(dá)山頂。山頂有小屋，門廊空蕩蕩的，煙囪里冒著煙。

屋后是車庫(kù)，雞棚，二茬樹像堵樹籬，挨著后面的林子。①他放眼望去，上空的

樹給風(fēng)刮得遠(yuǎn)遠(yuǎn)倒向一邊。今年秋天還是頭一遭刮大風(fēng)呢。

尼克走過果園上面那塊空地時(shí)，小屋的門打開了，比爾出來了。

“哎呀，威米奇?！彼f。

“嗨，比爾?！蹦峥苏f著走上臺(tái)階。

屋里，壁爐生著堆熊熊烈火。風(fēng)刮得爐火呼啦啦響。比爾關(guān)上門。

“喝一杯？”他說。他到廚房里，拿來兩個(gè)玻璃杯和一壺水。

尼克伸手到壁爐架上去拿瓶威士忌?！靶袉?？”他說。

“行?！北葼栒f。

他們坐在火堆前，喝著兌水的愛爾蘭威士忌。尼克伸出腿，擱在爐邊，鞋

子在火堆前冒起水汽來了。

“最好把你的鞋脫了。”比爾說。

“我沒穿襪子。”

“把鞋脫了，烤烤干，我去給你找找看?！北葼栒f。他上閣樓去了，尼克

聽見頭頂上有他的走動(dòng)聲。樓上房間敞開，就在屋頂下，比爾父子和他，尼克，

有時(shí)就在樓上睡覺。后面是一間梳妝室。

比爾拿了一雙厚羊毛襪下來。“天晚了，不穿襪子不能到處走動(dòng)。”他說。

“我真不愿再穿上。”尼克說。他套上襪子，又倒在椅子里，把腿擱在爐

火前的屏風(fēng)上。

“你要把屏風(fēng)擱壞了?！北葼栒f。

尼克把兩腿一翹，擱到爐邊。“卡斯隊(duì)打得怎么樣？”他問。

“一天連續(xù)兩場(chǎng)比賽都輸給巨人隊(duì)?！北葼栒酒鹕?，去拿威士忌酒瓶。他

的大手伸出老遠(yuǎn)去斟酒，把威士忌倒在尼克端在手里的酒杯里。

“這輩子休想看到了。”比爾說。

“哎呀，他們要?dú)獐偭?。”尼克說。

比爾伸出手去拿那本扣在窗下桌上的書，剛才他到門口時(shí)順手就放在那兒

了。他一手端著酒杯，一手拿著書，背靠著尼克的椅子。

“你還有什么我沒看過的書？”尼克問。

“你看過《堅(jiān)忍不拔》嗎？”

“好書，”尼克說，“那書里寫他老爹一直在找他。你還有沃爾波爾的作

品嗎？”

“《黑森林》，”比爾說，“寫俄國(guó)的?！?/p>

“他對(duì)俄國(guó)懂得什么啊？”尼克問。

“我不知道。那些家伙可說不清。也許他小時(shí)候在那兒?！?/p>

“我倒想見見他?！蹦峥苏f。

“我倒想見見切斯特頓?！北葼栒f。

“我真希望他眼下就在這兒，”尼克說，“咱們明天就可以帶他上夏勒伏

瓦去釣魚了?！?/p>

“不知他想不想去釣魚。”比爾說。

“當(dāng)然去，”尼克說，“他一定是釣魚老手。你還記得《短暫的客棧》嗎？”

“'天使下凡塵，賜你一杯羹，受寵先謝恩，倒進(jìn)污水盆。'”

“一點(diǎn)不錯(cuò)，”尼克說，“我看他這人比沃爾波爾強(qiáng)?！?/p>

“哦，沒錯(cuò)兒，他是強(qiáng)一些。”比爾說。

“不過沃爾波爾寫文章比他強(qiáng)。”

“我不知道，”尼克說，“切斯特頓是個(gè)文豪。”

“沃爾波爾也是個(gè)文豪。”比爾堅(jiān)持道。

他從地板上站起身，伸手去拿那瓶威士忌。尼克將酒杯伸過來。②比爾斟

酒時(shí)，他兩眼直盯著。

“我現(xiàn)在就有點(diǎn)醉了?！蹦峥苏f。

“你沒醉?！北葼栐诒镎辶税氡考?。

“還有酒嗎？”尼克問。

“酒可多的是，可爹只肯讓我喝已經(jīng)啟封的?！?/p>

“那當(dāng)然。”尼克說。

“他說喝新啟封的酒會(huì)成為酒鬼。"比爾解釋說。

“一點(diǎn)不錯(cuò)。”尼克說。他聽了印象很深。他以前倒從沒想到這點(diǎn)。他一

向總是認(rèn)為只有獨(dú)自喝悶酒才會(huì)成為酒鬼呢。

他們坐著，一邊望著爐火里邊。

“咱們?cè)俸纫槐！蹦峥苏f。

“我想柜子里還有一瓶已經(jīng)啟封的?！北葼栒f。

他在墻角柜前跪下，取出一瓶廉價(jià)烈酒。

“這是蘇格蘭威士忌。”他說。

“我會(huì)多兌些水?！蹦峥苏f，他又出去，走到廚房里。他用勺子從桶里舀

出陰涼的泉水，灌滿水壺，回起居室時(shí)，走過飯廳里一面鏡子，照了照。他的臉

看上去真怪。他對(duì)著鏡中的臉笑笑，鏡中的臉也咧嘴回他一笑。他對(duì)著那臉眨眨

眼睛就往前走了。③這不是他的臉，不過這沒多大關(guān)系。

比爾把杯子斟滿。他們?cè)跔t火前兩張大椅子里坐下。

“你非常聰明，威米奇?！北葼栒f。

“你什么意思？”尼克問。

“同瑪吉那檔子事吹了?！北葼栒f。

尼克一言不發(fā)，酒意全消。他只知道自己從前有過瑪喬麗，又失去了她。

她走了，他打發(fā)她走的。那是關(guān)鍵。他沒準(zhǔn)兒再也見不到她了。大概永遠(yuǎn)不會(huì)見

到她了。一切全過去了，全完了。

“咱們?cè)俸纫槐！蹦峥苏f。

比爾斟酒，尼克潑了一點(diǎn)水進(jìn)去。

“忽然一下子，一切都結(jié)束了，”尼克說，“我不知道這是什么道理。我

沒法子。正像眼下連刮三天大風(fēng)，把樹葉全都刮光一樣。”

“得了，都結(jié)束了。不必多說了?！北葼栒f。

“這是我的錯(cuò)?！蹦峥苏f。

“是誰的錯(cuò)都沒關(guān)系?！北葼栒f。

“不，我認(rèn)為不是這樣。”尼克說。

瑪喬麗走了，大概他永遠(yuǎn)也不會(huì)再見到她了，那才是大事。他跟她談過他

們一起到意大利去，兩個(gè)人該有多開心。談過他們一起要去的地方。如今全過去

了。

“咱們拿槍到岬角那兒找你爹去吧。"尼克說。

“好吧。”

比爾從墻壁架上取下兩支獵槍。他打開子彈匣。尼克穿上厚呢短大衣和鞋

子。他的鞋烤得硬邦邦的。④他還醉熏熏的，可是頭腦清楚。

“你感覺怎么樣？”尼克問。

“不賴。我只是剛有點(diǎn)兒醉意罷了?！北葼栒凵厦碌募~扣。

“喝醉了也沒好處?！?/p>

“是啊，咱們?cè)撋蠎敉馊ァ?/p>

他們走出門，正在刮大風(fēng)。

（有刪改）

5.環(huán)境是小說的基本要素之一，在小說中承擔(dān)著多重功能，請(qǐng)分析本文中描寫

“大風(fēng)”的作用。

（23-24高二下?江蘇泰州?期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

海蒂姑姑來訪

（美）馬里恩?艾什

我和妻子住在伊利諾斯州的一個(gè)小鎮(zhèn)上。那年，海蒂姑姑突然來訪，和我

們一起過夏天。那時(shí)候小鎮(zhèn)的情況特別糟，因?yàn)橐呀?jīng)連續(xù)干旱三年了，許多家庭

都已經(jīng)搬到別處去了。小鎮(zhèn)的資源越來越貧乏，居民們也情緒低落、脾氣暴燥，

經(jīng)常為一些小事吵得天翻地覆。一些人甚至不再上教堂了。

“小鎮(zhèn)期待奇跡?！蹦翈煷诡^喪氣地說。

海蒂姑姑就是在這種情況下從佛羅里達(dá)州來到我們這里的。她戴著一頂天

藍(lán)色的無邊女帽?！斑@顏色與我的白頭發(fā)正相配?！彼f。事實(shí)上，那頂帽子與

她那閃閃發(fā)亮的藍(lán)眼睛更相配。海蒂姑姑對(duì)誰都笑容可掬，從來不說一句不友好

的話。因此，沒過多久，小鎮(zhèn)上的所有居民就都親切地稱她為“海蒂姑姑”了。

當(dāng)我們帶她去教堂的時(shí)候，她很震驚。因?yàn)楣茱L(fēng)琴靜靜地立在那兒，沒有

人演奏，而由留聲機(jī)為大家播放贊美詩(shī)。”梅布爾?肖說她的關(guān)節(jié)炎發(fā)作了，不

能演奏了。"我解釋道?！八踔吝B來都不來了。"我妻子補(bǔ)充道?！鞍?，我喜

歡演奏管風(fēng)琴，”海蒂姑姑說，“如果可以的話，我愿意為大家演奏?！?/p>

人們興奮極了，但只有一小會(huì)兒——海蒂姑姑演奏得糟極了，調(diào)都不知道

跑哪兒去了，比沒人演奏還栗糟不知多少倍。

海蒂姑姑為我們演奏了兩個(gè)星期之后，牧師親自去找梅布爾了。他告訴她，

大家需要她，大家懇求她再回來演奏管風(fēng)琴?！昂冒桑泵凡紶栒f，“如果你們

真希望我回去的話，那我就回去吧?！毙瞧谔?，梅布爾又在教堂演奏管風(fēng)琴了。

海蒂姑姑似乎一點(diǎn)兒也不失望。事實(shí)上，當(dāng)大家陶醉在梅布爾的音樂聲中時(shí)，海

蒂姑姑的藍(lán)眼睛也熠熠生輝。

又一個(gè)星期天，教堂里沒有出板報(bào)。牧師向大家道歉。原來，負(fù)責(zé)抄寫的

瓊斯夫人說她沒有時(shí)間再做這件事了。瓊斯夫人雖然這么說，但大家都知道真正

的原因是教堂沒有錢支付給她。“如果有人愿意捐出一兩個(gè)小時(shí)來抄寫的話，”

牧師說，“我們會(huì)非常感激的。”

海蒂姑姑站了起來，“我愿意做這件事。"她說?！疤昧耍　蹦翈煾吲d

地叫道。但當(dāng)時(shí)后排就有人叫道：“哦，不！”

后來的事實(shí)證明，可憐的海蒂姑姑的抄寫能力和她的演奏能力一樣差。她

抄寫的板報(bào)錯(cuò)字連篇，簡(jiǎn)直讓人沒法讀。后來，牧師悄悄地告訴我們有許多人去

找了瓊斯夫人，懇求她繼續(xù)擔(dān)任抄寫的任務(wù)，而瓊斯夫人最后也終于同意了。

其后，海蒂姑姑又自告奮勇地接受了管理人的工作，因?yàn)榻烫脹]有錢請(qǐng)一

名全職打掃教堂衛(wèi)生的管理人。人們都認(rèn)為這一次不會(huì)有問題了，因?yàn)檎l不會(huì)掃

地和擦桌子呢？但我們的海蒂姑姑就不會(huì)。她掃地的時(shí)候東一掃帚西一掃帚，灰

塵漫天飛舞。她給地板打的蠟，厚得讓人隨時(shí)都有摔倒的危險(xiǎn)。沒過多久，路易

絲?威爾森和瑪格麗特?布朗就自愿代替了她。聽到這個(gè)消息，我們?nèi)俭@呆了。

眾所周知，這兩位女士不講話已經(jīng)一年了。

那年夏天，海蒂姑姑想施于援手的所有事情，你不能說她哪件事是做得成

功的，但你也不能說她失敗了?！拔覀兌奸_始喜歡你的海蒂姑姑了。”一位夫人

對(duì)我說。這雖然不容易，但人人都承認(rèn)他們之所以喜歡海蒂姑姑是因?yàn)樗敢庠?/p>

別人需要的時(shí)候施于援手，并且哪里需要她就愿意到哪里去。當(dāng)然，如果她做每

件事都能夠勝任的話，事情就更完美了。但不管怎樣，她是一個(gè)能讓人受到鼓舞

的人，她讓不去教堂的人又繼續(xù)去教堂了。

在海蒂姑姑最后一次和我們?nèi)ソ烫玫哪莻€(gè)星期天早上，她說：“我要給大

家一個(gè)驚喜?！苯烫美镒鴿M了人，有每周都來的，還有許多新朋友。海蒂姑姑走

到講壇前面，面對(duì)聽眾?！澳銈兊慕烫谜婷利?，”她說，“這里的人也都很善良。

我會(huì)記住你們每個(gè)人的?，F(xiàn)在，我想為大家演奏一曲《在花園里》。我很喜歡這

首曲子，因?yàn)樗屛覀兇蠹译x得更近。”

我從來不知道大家會(huì)這么專注，但我害怕有人叫海蒂姑姑離開管風(fēng)琴，因

為她的演奏水平實(shí)在不敢恭維。但大家都沉默不語，靜靜地等待著。我不禁想起，

這種在最近這些艱苦的歲月里已經(jīng)很鮮見的忍耐力又回到我們這塊土地上和我

們這些人的心靈中了。我們?nèi)及察o地坐著，好像剛剛下了一場(chǎng)大雨，解除了我

們的干旱之危似的。

海蒂姑姑走到管風(fēng)琴前坐下來。她抬起頭，微笑地看著我們。我沒有聽到

一個(gè)緊張的變了調(diào)的音符，優(yōu)美的旋律飄蕩在我們上空，就像天使在唱歌，熟悉

的音樂讓我陶醉。我從來沒有聽到過有人將這首曲子演奏得如此優(yōu)美。海蒂姑姑

怎么又會(huì)演奏管風(fēng)琴了？她以前難道是裝出來的嗎？她故意弄糟所有的事情，又

是為了什么？就是為了讓大家重新團(tuán)結(jié)起來嗎？關(guān)于這一點(diǎn)，海蒂姑姑從來沒有

z兄。

當(dāng)她演奏完的時(shí)候，人們都鼓起掌來，牧師走到講壇上，“我們?cè)?jīng)期望

出現(xiàn)奇跡，”他說，“現(xiàn)在，奇跡果然出現(xiàn)了。海蒂姑姑就是我們的奇跡。”

（《微型小說選刊》2009年第15期，有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小鎮(zhèn)干旱三年，許多家庭搬到別處，資源貧乏，居民們關(guān)系緊張甚至信仰

缺失。這是小說開篇時(shí)人物活動(dòng)的背景。

B.海蒂姑姑的行為，使梅布爾和瓊斯夫人主動(dòng)回到工作崗位，使一年不講話

的兩位女士自愿代替海蒂姑姑打掃衛(wèi)生。

C.海蒂姑姑不惜通過自毀形象的方式，拯救了小鎮(zhèn)居民干涸的心靈，創(chuàng)造了

“奇跡”，重新喚醒了人們的生活熱情。

D.由海蒂姑姑來訪前的“小鎮(zhèn)期待奇跡”，至篇末處的“海蒂姑姑就是我們

的奇跡”，“奇跡”一詞是全篇的文眼。

7.下列對(duì)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭描寫了小鎮(zhèn)糟糕的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，與后文環(huán)境的變化形成

對(duì)比，突出海蒂姑姑的人物形象及其作用。

B.同《邊城》中翠翠與儺送初見時(shí)誤會(huì)他的好意一樣，本文也故意制造“誤

會(huì)”，以展示人物形象，造成文章的波瀾。

C.“小鎮(zhèn)上的所有居民就都親切地稱她為‘海蒂姑姑’了”“我愿意為大家

演奏”，直接描寫了海蒂姑姑的美好品質(zhì)。

D.小說敘事的“藏”與“露”設(shè)計(jì)巧妙，海蒂姑姑一直藏巧露拙，直到彈奏

《在花園里》才揭秘，增強(qiáng)了敘述的張力。

（2024?山西運(yùn)