9《短詩(shī)三首》第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《短詩(shī)三首》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《短詩(shī)三首》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)賞析《短詩(shī)三首》，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，同時(shí)鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)合作探究，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，提高合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步感知詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏等。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備基本的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)朗讀、背誦和簡(jiǎn)單的解釋來(lái)理解詩(shī)歌。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看詩(shī)歌朗誦視頻或聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦音頻來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)上存在困難，尤其是對(duì)一些抽象、深?yuàn)W的詞匯和意象。此外，學(xué)生在合作探究時(shí)可能遇到溝通不暢、意見(jiàn)分歧等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，教師進(jìn)行生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景和意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.演示法：通過(guò)朗讀、吟誦等形式，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌的圖片、作者介紹等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.詩(shī)歌朗誦：播放經(jīng)典詩(shī)歌朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作和分享活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《短詩(shī)三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有特別喜歡的詩(shī)人或詩(shī)作？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，如詩(shī)人畫(huà)像、古風(fēng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《短詩(shī)三首》的作者和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《短詩(shī)三首》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《短詩(shī)三首》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《短詩(shī)三首》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詩(shī)歌的韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹三首詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.《短詩(shī)三首》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《短詩(shī)三首》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《春望》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《短詩(shī)三首》進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色，以及如何鑒賞這首詩(shī)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《短詩(shī)三首》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、情感、藝術(shù)特色及鑒賞方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《短詩(shī)三首》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、三首詩(shī)的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《短詩(shī)三首》進(jìn)行仿寫(xiě)，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：作為中國(guó)古代詩(shī)歌的經(jīng)典選集，其中收錄了許多膾炙人口的唐詩(shī)，可以為學(xué)生提供更多詩(shī)歌鑒賞的材料。

-《宋詞三百首》：繼唐詩(shī)之后，宋詞也是中國(guó)文學(xué)史上的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)宋詞，學(xué)生可以進(jìn)一步了解詩(shī)歌的演變和發(fā)展。

-《古代詩(shī)歌選讀》：這是一本專門(mén)為中小學(xué)學(xué)生編寫(xiě)的詩(shī)歌選讀教材，內(nèi)容涵蓋了從先秦到明清的詩(shī)歌作品，適合作為輔助教材。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》中的詩(shī)歌，選擇自己喜歡的詩(shī)篇進(jìn)行深入閱讀和分析。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)《短詩(shī)三首》中的詩(shī)句，或者創(chuàng)作自己的小詩(shī)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律的理解。

-詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦表現(xiàn)。

-詩(shī)歌主題研究：以《短詩(shī)三首》中的某一主題為線索，如自然、友情、思鄉(xiāng)等，進(jìn)行小組研究，制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象與繪畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有詩(shī)意的繪畫(huà)作品，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

-詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：讓學(xué)生嘗試將《短詩(shī)三首》中的詩(shī)句改編成歌詞，或者創(chuàng)作相應(yīng)的背景音樂(lè)，體驗(yàn)詩(shī)歌與音樂(lè)的融合之美。

-詩(shī)歌與歷史結(jié)合：通過(guò)學(xué)習(xí)《短詩(shī)三首》的作者背景和歷史背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的歷史故事，增強(qiáng)歷史知識(shí)。

-詩(shī)歌與生活結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感和主題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，如如何在日常生活中表達(dá)友情、思鄉(xiāng)之情等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、作者、正文

-韻律特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、押韻

-意象運(yùn)用：自然景觀、人物形象、抽象概念

②詞：

-《春望》：望、烽火、山河、草木、烽煙、國(guó)破山河在、城春草木深

-《靜夜思》：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)

-《登鸛雀樓》：白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓

③句：

-《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)《短詩(shī)三首》有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，我可能講得有些快，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上聽(tīng)起來(lái)很認(rèn)真，但實(shí)際上并沒(méi)有真正吸收到知識(shí)。所以，我需要在講解的時(shí)候更加注意節(jié)奏，給學(xué)生們留出更多思考的時(shí)間。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了三首不同的詩(shī)，希望學(xué)生們能從中體會(huì)到詩(shī)歌的多樣性和深刻性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解還是有些淺顯，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不夠。所以，我需要在課前準(zhǔn)備時(shí)，更加細(xì)致地梳理詩(shī)歌的背景資料，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我看到他們積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些小組在討論過(guò)程中，沒(méi)有很好地組織語(yǔ)言，表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們的表達(dá)更加流暢，對(duì)詩(shī)歌的理解也更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，還是有些緊張，缺乏自信。這說(shuō)明我在課堂上對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要放慢節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間去思考和消化。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，要更