Unit 3 Toys Lesson 1 （說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit3ToysLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級上冊英語教材中的“Unit3ToysLesson1”，內(nèi)容包括學習新單詞：toy,robot,doll,plane，以及進行簡單的句子交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生熟悉的玩具為話題，結合學生已學的英語知識，引導學生運用新學的單詞進行對話，有助于鞏固已有知識，提高英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生參與英語活動的積極性，提高學生的英語學習自信心。

2.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升學生對英語語音、語調(diào)的敏感度。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的玩具文化，增進國際視野。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生與他人協(xié)作、交流的能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新事物充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于英語學習的背景和基礎不同，學生的層次存在一定差異。

在知識方面，部分學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠認識一些簡單的單詞和短語，能夠進行簡單的日常對話。但在詞匯量、語法知識和閱讀理解能力上，學生的掌握程度參差不齊。本節(jié)課將圍繞“玩具”這一主題，通過引入新單詞和句子，旨在幫助學生擴大詞匯量，提高語言表達能力和閱讀理解能力。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力均有待提高。聽力和口語表達是英語學習的基礎，本節(jié)課將通過聽力材料和口語練習，幫助學生提高這兩方面的能力。閱讀理解能力也是英語學習的關鍵，通過閱讀與玩具相關的文章，學生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀速度和理解能力。寫作能力則需要在日常練習中逐步提升。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待加強。本節(jié)課將通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神，同時鼓勵學生自主探究，提高自主學習能力。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響課程的學習效果。因此，教師在教學中需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，用于展示圖片、動畫和視頻等輔助教學材料。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站。

-教學手段：實物教具（如各種玩具模型），掛圖，PPT課件，錄音機，投影儀。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)：“Today,wearegoingtolearnabouttoys.Doyoulikeplayingwithtoys?Whatareyourfavoritetoys?”

4.學生紛紛舉手回答，老師鼓勵并記錄下學生的回答。

二、新課導入

1.老師展示一張玩具的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的玩具名稱。

2.老師提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyounamesometoys?”

3.學生回答后，老師板書新單詞：toy,robot,doll,plane。

三、單詞教學

1.老師用圖片和實物展示新單詞，引導學生跟讀并拼寫。

2.老師示范發(fā)音，學生跟讀，糾正發(fā)音錯誤。

3.老師提問：“Canyouspelltheword‘toy’?Whatdoesitmean?”

4.學生回答后，老師解釋單詞含義，并舉例說明。

四、句子教學

1.老師出示句子：“Thisisarobot.”，引導學生跟讀并模仿。

2.老師提問：“Whatisthis?Whatisit?”

3.學生回答后，老師板書句子，并解釋句子結構。

4.老師繼續(xù)出示句子：“Thisisadoll.”，引導學生進行類似的練習。

五、對話練習

1.老師出示對話示例：“What’sthis?It’saplane.What’sthat?It’sarobot.”

2.學生分成小組，進行角色扮演，練習對話。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、閱讀理解

1.老師分發(fā)課文，引導學生閱讀并找出玩具的名稱。

2.老師提問：“Canyoufindthenamesofthetoysinthepassage?Whatarethey?”

3.學生回答后，老師總結并板書。

七、寫作練習

1.老師出示寫作任務：“Writeashortpassageaboutyourfavoritetoy.Usethenewwordsandsentenceswe’velearnedtoday.”

2.學生開始寫作，老師巡視指導。

3.學生完成寫作后，老師收集并批改。

八、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabouttoys.We’velearnedsomenewwordsandsentences,andwecanusethemtotalkaboutourfavoritetoys.”

2.老師提問：“Doyouliketoday’sclass?Whatdidyoulearn?”

3.學生分享學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfavoritetoy,andbringittoschooltomorrow.”

2.學生認真完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。知識點梳理1.單詞學習：

-toy：玩具，名詞。

-robot：機器人，名詞。

-doll：洋娃娃，名詞。

-plane：飛機，名詞。

2.句型結構：

-Thisis...：這是...，用于介紹物品。

-What’sthis?：這是什么？用于詢問物品。

-What’sthat?：那是什么？用于詢問遠處物品。

-It’s...：它是...，用于回答物品的提問。

3.詞匯拓展：

-toycar：玩具車

-toybear：玩具熊

-toysoldier：玩具士兵

-toyairplane：玩具飛機

4.語法知識：

-名詞單復數(shù)：了解一些常見玩具名詞的單復數(shù)形式，如toys,robots,dolls,planes。

-物主代詞：學習使用it作為物主代詞，表示“它的”。

5.日常交際用語：

-詢問物品：“What’sthis?/What’sthat?”

-介紹物品：“Thisis.../Thatis...”

6.閱讀理解：

-通過閱讀課文，了解不同玩具的名稱和特點。

-學習從文中提取關鍵信息，如玩具的名稱和用途。

7.寫作技巧：

-描述自己喜歡的玩具，包括玩具的名稱、外觀和用途。

-使用已學詞匯和句型，進行簡單的句子組合。

8.文化背景：

-了解不同國家的玩具文化，如中國的傳統(tǒng)玩具、西方的流行玩具等。

-培養(yǎng)學生的跨文化意識，增進對世界文化的了解。

9.合作學習：

-通過小組活動，提高學生的合作能力和溝通能力。

-學生之間互相學習，共同進步。

10.教學評價：

-關注學生的學習過程，及時給予反饋。

-通過課堂提問、作業(yè)檢查等方式，評估學生的學習效果。教學反思與總結教學反思：

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“Unit3ToysLesson1”，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。在教學過程中，我嘗試了以下幾種方法：

1.利用圖片和實物展示新單詞，讓學生直觀地感受和記憶。

2.通過角色扮演，讓學生在語境中運用所學詞匯和句型。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的玩具和喜好。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1.部分學生對新單詞的發(fā)音掌握不夠準確，需要加強個別輔導。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

教學總結：

1.知識方面：學生們掌握了新單詞的拼寫和發(fā)音，能夠運用這些單詞進行簡單的交流。